小學語文寫話教案（通用13篇）
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學語文寫話教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文寫話教案 1
教學目標：
1、寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現自己的喜愛之情。
2、小組互動，先說后寫，激發寫作興趣。
3、正確使用方格紙，知道常見標點的占格規則。
教學重點：
寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現自己的.喜愛之情。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發談話，導入新課
同學們，我們來看一幅圖。圖上有什么？
玩具。
導入新課：今天我們來聊一聊你最喜歡的玩具。
二、一起讀要求
1、齊讀課本要求。
每個人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學交流，再寫下來。
2、總結要求：
（1）寫自己喜愛的玩具。
（2）寫出玩具的特點。
（3）表達自己的喜愛之情。
三、互動交流
1、你最喜歡的玩具是什么？快來說一說。
展示變形金剛、毛絨玩具、旋風陀螺等，說一說這些玩具是什么樣子的，可以從顏色、材質、形狀等來說。
2、這些玩具有什么好玩之處？請你說一說。
展示毽子、積木、魔方等玩具。說一說有趣之處，可以從游戲規則、成果、創意、比賽等方面來說。
四、大家來選材
小組交流一下你最喜歡的玩具，說一說它的奇妙之處吧！
選好你最喜歡的玩具準備寫作。
五、大家來構思
1、寫什么？
你最喜歡的玩具是什么，它什么樣子，哪里好玩？
2、要表現喜愛之情。抓住玩具的特點，寫出玩的過程或者經歷，表現出自己對這個玩具的喜愛。
六、大家來寫作
出示方格紙樣例。講解使用規則：
1、第一行的中間寫題目。
2、每段的開頭空兩格。
3、逗號、句號這樣的標點符號占一格。
七、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的作品，看誰寫得最有趣，最能體現自己對玩具的喜愛之情。
2、小組成員讀完之后才可以評價，中間不要插嘴。
八、展示臺
小組評選優秀作品張貼到班級學習園地或者班級圈。
小學語文寫話教案 2
教學目標：
1、仔細觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內容，并能把自己觀察到的景物寫下來。
2、激發對生活，對大自然的熱愛之情。
教學重點：
學會有順序地觀察圖畫。
教學難點：
寫出春天景物的特點。
教學準備：
教學掛圖、布置學生課前尋找春天，用自己喜歡的方式記錄下來。
教學過程：
（一）談話激趣，引入情境
1、教師提問：春天悄悄地來到了我們身邊，同學們，你們在生活中找到春天了嗎？春天在哪里？
2、學生自由展示課前記錄的春天，描述內容。
（記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標本等）
3、同學們，老師這兒也有一幅春天的圖畫，請同學們看看，圖畫上有哪些美麗的景物？
（二）指導觀察，口述春景
1、指導學生按一定的順序觀察圖畫。
請大家仔細想想，我們應該用什么順序來觀察這幅圖畫呢？
2、選擇合適的觀察順序，找出不同的'景物，并板書。
按從下至上的順序，板書
小河里：小魚
小河邊：花、草、樹
河岸上：小朋友
樹上：黃鶯
天空中：小燕子、風箏
也可按從上至下的順序。
3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚，師生共同評議并補充。
4、小組合作互動，描述畫面內容。
5、小組選派代表描述畫面春景，全班交流，比一比，誰說得最好。（老師相機指導）
（三）整理思路，描寫春景
1、剛才同學們觀察得很細致，說得出十分生動，那么能不能把你說的寫下來呢？可以不按課本上的起始句來寫。
2、討論：在寫的時候要注意什么？
3、教師小結：開頭要空兩格，按順序把每一句話寫清楚，字要寫端正，標點符號要占一個格子。
4、學生寫作，教師巡視。
（四）展評優作，課堂總結
板書設計：
小河里：小魚
小河邊：花、草、樹
河岸上：小朋友
樹上：黃鶯
天空中：小燕子、風箏
小學語文寫話教案 3
【設計理念】
1、語文新課標的總目標中寫道：在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。語文課標中對二年級的寫話要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物。口語交際目標：與別人交談，態度自然大方，有禮貌，
有表達的自信心。
2、培養良好的口語交際能力是發展學生智力的強有力的手段。因為語言的準確性體現了思維的敏捷性和周密性，語言的條理性體現了思維的明確性和連貫性，語言的流暢性體現了思維的邏輯性和嚴謹性，語言的生動性體現了思維的.靈活性和形象化。
【教學目標】
1、啟發學生想象，訓練學生勤于想象，樂于想象。
2、口頭表達要求儀態大方，口齒清楚，語言完整。書面表達要求怎么說就怎么寫，寫出自己的特點。
3、學習傾聽，吸收別人的長處。
【教學重點】
敢于大膽想象，并有自己獨特的想象內容，口頭表達清楚完整。
【教學難點】
每個學生想象出自己獨特的內容。
【教學過程】
一、激發好勝心，揭示課題。
１、電視臺用一個簡單的圖形在幼兒園、小學、中學和大學做了一個實驗，實驗的結果，幼兒園的小朋友和小學生最讓人滿意。今天我代表電視臺的記者來采訪你們，你們做云外的形象大使，能給云外的老師一個驚喜，給全國的電視觀眾一個滿意的答案嗎？
２、好，讓我們一起大膽想象，快樂表達吧！
二、看圖想象說話。
１、當你看到這一個圓，你想到了什么？思考一分鐘，用一句完整的話說出來。（板書：語言完整）
2、你想象的這個東西旁邊有一些什么？或者你想起了與這個東西相關的小故事嗎？請思考兩分鐘，想好后舉手說吧！起來說話時做到：第一，聲音洪亮，第二，儀態大方第三，口齒清楚。（板書）
小結：孩子們的想象大膽神奇，儀態大方，口齒清楚，語言形象生動，你們不僅能代表云外，還能代表中國去證明中國的孩子想象力是多么豐富，未來的發明家中一定有你們的名字。
為了獎勵你們，我還帶來了一個非常有趣的故事。請聽！
三、聽故事，續故事。
1、播放故事的前半部分。
長著藍翅膀的老師
小雛菊幼兒園里來了個會飛的老師。
園長奶奶急壞了。幼兒園已經夠亂的了，小家伙們滿地爬，桌子椅子四處跑，再來一個長翅膀的老師，怎么辦？
孩子們可高興了。他們不吵不鬧，睜大眼睛奇怪地看著新老師，一對藍翅膀疊放在她的背上呢！
“你們喜歡我的翅膀嗎？”
老師說著，慢慢地張開那對天藍色的翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔的風，教室里一下子就充滿了透明的五色。
“真美呀！”孩子們說。
“你們想飛嗎？”老師問。
“想啊。可是我們沒有翅膀呀！”
“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飛就能飛。”老師說。
“真的嗎？”
“真的！飛吧，飛吧！”
孩子們背上果然撲扇著五顏六色的翅膀，一個接一個緊跟著藍翅膀老師，飛出了教室，飛向
2、續編故事。
小學語文寫話教案 4
教學目標：
1、能夠大膽說己想要養的小動物和它的特點，說己喜歡的理由。
2、做文明聽眾，不亂打斷同學，可以適時補充自己的看法。
3、培養熱愛小動物的情感。
教學重點：
1、能夠大膽說己想要養的小動物和它的特點，說己喜歡的.理由。
2、培養熱愛小動物的情感。
教學難點：
做文明聽眾，不亂打斷同學，可以適時補充自己的看法。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、談話導入
大家喜歡小動物嗎？如果現在你可以養一只小動物，你想養一只什么小動物呢？
學生自由暢談。
預設：我想養一只小貓；我想養一只小狗……
播放音樂：小花貓。
二、寫話指導
1、確定你要寫話的對象，進行說話練習。
2、說明自己養這只小動物的理由。
3、想一想：自己最想養的小動物是什么？它是什么樣子的呢？
4、說明自己想養它的理由，比如：外形可愛、動作敏捷、對人友好……
三、小組交流
1、開展說話：你為什么要養這只小動物呢？
2、小組交流，出示小組交流的要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內容再講。
（2）講的時候要清楚。
3、在小組里說一說你要養這只小動物的理由，比一比誰的理由充足。
預設：小花貓可以抓老鼠。
柯基犬長相可愛。
鸚鵡鳥會學人說話。
四、課堂寫話
1、小組交流后，將語言轉換成文字寫下來，注意時間安排哦。
2、寫話的時候要介紹動物的特點，還要有條理地寫己的理由。
五、寫話展示
1、每組推薦一個代表上臺展示，展示要求：
（1）聲音洪亮普通話。
（2）吐字清楚要生動。
（3）小動物特點說分明。
2、做文明聽眾。
（1）沒聽清楚的可以提問，但必須等同學說完。
（2）同學可以進行補充，但必須要等同學說完。
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、把自己寫在格子紙上的話看，比一比誰寫得工整、通順、沒有錯別字。
4、展示最優秀寫話。
5、試著把自己寫的小動物畫出來。
六、課堂
小動物是我們的朋友，我們共同生活在同一個藍天下。我們要愛護小動物，保護它們，做它們的好朋友。（播放音樂：同在藍天下。）
小學語文寫話教案 5
教學目的：
1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。
2、根據圖畫和詞語范例，學習把春天的景色寫得較具體。
3、正確使用標點符號。
教學重、難點：
1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內容。
2、準確運用積累的詞匯。
教學準備：
1、有關春天的兒歌、圖片等。
2、課前布置學生觀察春天大自然的景色。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、情境導入
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我們一起唱這支歌。
3、我們學了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當一回小作家，夸一夸這美麗的春天。
二、指導看圖
1、請同學們看看書上的圖，誰愿意當小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？
2、觀察景物：（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？
（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學到的詞語就更棒了。
（3）學生討論后匯報，教師板書。
3、觀察動物：（1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？
（2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？
（3）想象一下它們會說些什么呢？
（4）學生討論交流后匯報，教師板書。
三、指導寫話
1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。
2、教師出示，有感情地朗讀。
3、老師寫得好不好？同學們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。
4、出示寫話要求：
（1）接著總起句“春天真美麗”繼續往下寫。
（2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節特點。
（3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學到的詞語。
（4正確使用標點符號。
（5）學生習作，教師巡視指導。
四、評議
出示評議標準
板書設計
草地
鮮花美麗
春天蜜蜂
青蛙
小兔快樂
小熊
語文活動1
教學要求：
1、學會根據事物的特征填寫恰當的詞語。
2、讀讀背背有關描寫春天景物的詞語，積累語言。
3、參加簡單的養植活動，培養觀察事物的興趣、熱愛生活的`情感。
教學重、難點：
1、提高靈活運用詞語的能力。
2、培養觀察事物、分析事物的能力。
教學準備：
組織學生選擇一種動物或植物進行養殖，并細心觀察，作好記錄。
課時安排：
1課時
教學過程
一、情景導入
播放《小燕子》的背景音樂，教師說故事并出示自己搜集的春景圖。
二、完成第一部分
1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢？為什么？學生觀察圖。
2、學生看圖思考，學習小組進行交流。
3、全班匯報、交流。
4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？
出示例句：我最喜歡桃花，因為——桃花紅紅。她對太陽說：“我是春天。”
同學們讀讀這句話，看看它有什么特點？
你們能學學老師的樣子，也來夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？
出示句子：
———黃黃，她對——說：“我是春天。”
柳枝———，她對——說：“我是春天。”
—————，她對——說：“我是春天。”
5、鼓勵學生大膽創新。
三、完成第二部分
1、老師有個百寶箱，誰來猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名讀詞語。）
2、小老師當得真好，你發現這些詞語有什么共同的特點？
3、學生相互讀詞語，讀完后，說說自己理解的詞語。
4、指名讀，大概了解詞語的意思。
5、學生練習自由背誦這些詞語。
6、你能用這些詞語說一句話嗎？
7、除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？
四、完成第三部分
1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發芽的？
2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長。
3、多有趣啊，你們養了什么？
學生展示、介紹成長記錄。
4、全班選優，看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。
小學語文寫話教案 6
一、教學目標：
1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。
2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。
3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。
二、教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。
三、教學難點：能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。
四、課前準備：
教師：歌曲《春天在哪里》、課件。
學生：走進大自然去觀察春天的'景色。
五、教學過程：
（一）、情境導入走進春天，揭示課題
1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。
2、口語表達
3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。
（二）、回顧春景，感受春天
1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？
2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）
（三）、整體觀察
師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？
隨意點3—5學生說一說。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）
師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？
預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？
總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友
（四）、看圖說話
師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。
小學語文寫話教案 7
培養目標：
1．知識領域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。
2．情感領域：懂得自己的事情自己做，培養愛勞動的品質。
3．發展領域：在自主的語言實踐中，培養學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。
教學過程：
一、猜謎激趣，揭示課題
導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。
1．老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？
2．學生說謎底，老師板書課題“一雙手”。
[意圖：引出課題，創設愉快、和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，呈現最佳的學習狀態。]
二、句式輔助，訓練說話
過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。
1.練習用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說話。（指定一小組的同學“開火車”說，老師相機板書：能干、等）
[意圖：滲透“總述”的概念，培養學生的`概括能力。]
2．練習用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說話。
過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。
①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學們開始動手做事情。他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。
[意圖：結合學生生活實際，創設情景，讓學生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。]
②指定一小組的同學“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。
[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發展學生的思維能力。]
③指定一小組的同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。
[意圖：從學生的生活積累入手，拓寬思路，激發表達欲望，發散思維。]
3．練習用“長大以后，我要當_________，用_________”的句式說話。
[意圖：留給學生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎好的學生有充分發揮想像的余地，讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。］
過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？
①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。
②指名回答。
[意圖：圖片輔助，啟發想像為下一步的學習做好充分的準備。］
過渡：說得很好，下面請同學們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？
③小組討論，合作學習。
[意圖：學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創新的信息，促進學生多方位互動，培養學生合作學習的能力。]
④指名回答。
[意圖：讓學生暢談自己的理想，培養創新的意識。]
⑤小結：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現在好好學習，掌握好科學文化知識，長大了才能實現自己的理想。
三、從分到合，由說到寫
1．把三句話連起來說一說。
2．把三句話連成一段寫下來。
［意圖：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養學生的綜合能力。］
四、信息反饋，檢查效果
1.學生讀小習作，大家評議。
2．四人小組交流，互相修改寸習作。
[意圖：學生交流習作，一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓練學生的語感，培養他們自己會分析、會修改習作的能力。]
五、總結談話
小朋友們，這節課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。
小學語文寫話教案 8
教學目標：
1.通過寫話訓練，學生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。
2.在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。并能根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。
教學重點：
在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。
教學難點:
根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。
教學準備：
相關課件等。
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、談話導入
同學們，我們在這個學期的學習中，不僅學會了用口語與別人進行交流，還學會了寫話，用我們手中的筆與他人交流。
二、教學寫話
1.圍繞主題表達。
同學們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？
預設：【課件出示：這次寫話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛之處去寫，體現玩具的特點。想想它什么樣，有什么好玩之處。】
同學們，現在老師來朗讀幾篇同學寫的精彩例文，你們看看這幾個同學寫的好在哪兒？
同學們，現在老師來給你們支支招：【課件出示：
1.讀準寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個方面去寫。
2.寫之前要仔細觀察，一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。
3.圍繞一個主題去寫，把要寫的內容寫清楚。
4.寫的時候要正確使用標點符號，注意標點符號的占位。】
【課件出示練習題：家人中，你最喜歡誰？你最喜歡他哪一點？寫下來，記得要把這段話寫通順喲！
我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來不和我發脾氣。每次和我說話都很溫柔，如果我沒有聽清楚，她會很有耐心地再重復一遍，絕對不會不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯誤，她也耐心地告訴我要做一個聽話的.孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？】
2.根據圖畫表達。
【課件出示第94頁插圖】同學們，請看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現了什么？接下來會怎樣？
預設：【課件出示：這次寫話屬于看圖表達。首先，我們應該仔細觀察圖畫，講清畫面內容；然后，根據畫面內容展開想象。】
同學們，請小組內交流自己寫的例文，比比誰的畫面描述得清楚、細致，誰的想象最豐富？
【課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：
看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫認真看，圖中主體看清楚。
人物關系仔細想，起因經過要抓住。發揮想象很重要，補充結果不含糊。】
同學們，自己讀一讀，想一想。
【課件出示練習題：兩只小貓在干什么？這時候，誰出現了？事情的結果會怎樣？寫一段話。
兩只小貓為了爭奪一條魚打了起來，誰也不讓誰。這時，小老鼠偷偷溜進來，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發現魚沒有了的時候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。】
3.留言條。
同學們，今天早上，老師上班時，我女兒還沒有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？
同學們，怎樣才能寫清楚一張留言條？請你們幫助老師說說這張留言條的內容。
同學們，還記得怎樣書寫留言條嗎?
【課件出示：】
女兒：
媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會肚子疼。
媽媽
2017年11月4日
同學們，請對照格子中寫好的留言條，交流總結留言條格式。
【課件出示留言條格式：
開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號出。
正文另起空兩格，署名寫在右下處。
日期寫在署名后，不當留言小糊涂。】
【課件出示練習：明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點鐘到它家參加生日派對。請你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)
三、快樂作業：
同學們，遇到有趣的事，看見有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫進自己的日記本中。
小學語文寫話教案 9
一、教學目標
能抓住人物外貌、動作等特征進行描寫，做到語句通順
學會運用比喻等修辭手法豐富表達
激發觀察生活的興趣，培養細節描寫能力
二、教學重難點
重點：掌握 "特征 + 事例" 的描寫結構
難點：避免 "大眼睛、小鼻子" 等泛化描寫
三、教學準備
多媒體課件（含人物特寫圖片）
"特征收集卡"（分外貌 / 性格 / 特長三欄）
范文《我的. "漫畫" 老師》片段
四、教學過程
1. 情境導入（5 分鐘）播放《西游記》人物剪影動畫，讓學生搶答角色名稱，引導發現："孫悟空的金箍棒、豬八戒的九齒釘耙都是獨特標志"，引出 "抓住特點才能讓人一眼認出" 的寫作要點。
2. 技法指導（15 分鐘）
外貌描寫：展示同班同學不同角度照片，對比 "她有一雙眼睛" 與 "她笑起來時左眼下方有顆小米粒似的酒窩" 的表達差異，總結 "部位 + 特點 + 修辭" 公式
事例支撐：朗讀范文中 "王老師講題時總愛用紅筆在空中畫圈，有次差點碰到投影儀" 的段落，分析如何用具體事件凸顯人物性格
3. 實戰練習（20 分鐘）發放 "特征收集卡"，讓學生觀察同桌 10 分鐘后完成填寫。教師巡視指導，重點糾正 "頭發很長" 等模糊表述，引導細化為 "馬尾辮甩起來像搖動的狗尾巴草"。
4. 分享互評（10 分鐘）抽取 3 篇匿名習作投影展示，用 "我猜出是 ××，因為文中寫了 ××" 的句式進行點評，強調 "獨特特征 = 外貌細節 + 專屬事例" 的評分標準。
五、作業設計
寫一段文字介紹家人，要求包含 1 個外貌特寫和 1 個生活小故事，下節課進行 "盲猜挑戰"。
小學語文寫話教案 10
一、教學目標
運用五感法（視覺 / 聽覺 / 嗅覺等）描寫景物
學習 "總寫 + 分寫 + 聯想" 的段落結構
培養觀察自然的習慣，激發熱愛校園之情
二、教學重難點
重點：將感官體驗轉化為生動語言
難點：避免平鋪直敘，融入個人感受
三、教學準備
校園秋景實拍視頻（含桂花香、落葉聲等元素）
"五感記錄單"（分視覺 / 聽覺等五欄）
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學片段
四、教學過程
1. 沉浸式導入（8 分鐘）播放校園秋景視頻，暫停時突然問："剛才畫面里的桂樹讓你想起哪種零食？" 引導學生從 "金黃的花瓣像撒了糖霜的爆米花" 等聯想切入，打開感官描寫思路。
2. 技法分解（12 分鐘）
視覺描寫：對比 "樹葉黃了" 與 "銀杏葉像鑲了金邊的扇子，風一吹就撲棱棱往下掉"，強調加入動態元素
通感運用：朗讀 "桂花的甜香鉆進鼻子，像含了顆奶糖" 的句子，講解如何將嗅覺轉化為味覺體驗
3. 實地觀察（15 分鐘）帶領學生到校園小花園，用 "五感記錄單" 采集素材。教師巡回指導："摸摸松樹的針葉，像不像媽媽織毛衣的.針？"" 聽聽落葉踩上去的聲音，像不像薯片被捏碎？"
4. 片段寫作（15 分鐘）限定寫 "操場邊的梧桐樹"，要求必須包含 2 種感官描寫和 1 處聯想。提示句式："當______（視覺），我仿佛______（聯想），連______（聽覺 / 嗅覺）都變得______（感受）"
五、評價要點
五感描寫是否準確（★★★）
聯想是否新穎（★★★）
段落結構是否清晰（★★★）
小學語文寫話教案 11
一、教學目標
掌握 "起因→經過→結果" 的敘事結構
學會在事件中穿插動作、語言描寫
體會平凡生活中的溫情，培養感恩心態
二、教學重難點
重點：將事件經過分解為具體動作鏈
難點：在細節中自然流露情感
三、教學準備
暖心事件圖片集（扶老人過馬路、雨天送傘等）
"動作分解表"（分起始 / 發展 / 高潮三階段）
《父愛之舟》中修臺燈片段的改編版
四、教學過程
1. 情感喚醒（7 分鐘）展示 "環衛工喝熱豆漿"" 交警背學生過馬路 "的圖片，讓學生用一個詞形容感受，引出" 暖心就是讓心像被陽光曬過一樣暖和 " 的主題。
2. 寫法指導（18 分鐘）
動作分解：播放 "老師給學生包扎傷口" 的慢動作視頻，引導將 "包扎" 分解為 "撕開創可貼→輕輕按住傷口→吹口氣降溫" 等具體動作
情感滲透：分析改編片段中 "父親的手在臺燈下泛著青光，指關節像凍僵的胡蘿卜" 的描寫，講解如何通過景物 / 外貌側面烘托情感
3. 思維導圖（10 分鐘）發放 "動作分解表"，讓學生用思維導圖梳理自己經歷的暖心事件。教師重點指導："當同桌遞來橡皮時，他的手指有沒有發抖？"" 你接過來時看到了什么表情？"
4. 成文練習（15 分鐘）限定寫 "同學幫我撿散落的.作業本" 的場景，要求必須包含 3 個以上連續動作描寫和 1 處人物對話。提供句式支架："他______（動作 1），又______（動作 2），嘴里還念叨著 ______（語言）"
五、拓展活動
開展 "班級暖心日記" 活動，每天由學生輪流記錄班級里的暖心小事，每周評選 "最佳暖心瞬間"。
小學語文寫話教案 12
一、教學目標
能圍繞 "神筆的功能" 展開合理想象
學習用 "愿望 + 原因 + 行動" 的句式表達
培養關愛他人的意識，體會想象的樂趣
二、教學重難點
重點：將想象與現實需求結合
難點：避免空想，體現積極意義
三、教學準備
《神筆馬良》動畫片段（馬良畫水車部分）
"愿望收集卡"（分對象 / 原因 / 行動三欄）
優秀想象作文《云朵快遞員》節選
四、教學過程
1. 懸念導入（6 分鐘）展示一支金色畫筆道具："如果這支筆能畫出真東西，你最想畫什么？" 收集學生答案后追問："為什么是這個？畫出來后要做什么？" 引出 "好的想象要有溫度" 的.概念。
2. 想象引導（17 分鐘）
現實聯結：觀看干旱地區兒童喝水困難的紀錄片，討論 "用神筆可以畫什么幫助他們"，對比 "畫飲料" 與 "畫凈化水源的機器" 的區別
層次提升：分析范文中 "給流浪貓畫帶定位的項圈" 的想象，講解如何讓愿望包含 "問題解決 + 長遠保障" 兩個層面
3. 愿望構思（12 分鐘）發放 "愿望收集卡"，要求學生選擇一個現實問題（如留守兒童、環境污染等），構思用神筆解決的方案。教師指導："除了畫食物，能不能畫教他們做飯的機器人？"" 除了畫樹，能不能畫自動澆水的森林系統？"
4. 片段寫作（15 分鐘）以 "我的神筆輕輕一揮" 為開頭，寫一段給特定對象實現愿望的文字。提供句式模板：" 我的神筆輕輕一揮，（事物）就（動作）。你看，（對象）正（場景），從此______（改變）"
五、評價標準
想象是否新穎獨特（★★★）
與現實的聯結是否合理（★★★）
是否體現積極意義（★★★）
小學語文寫話教案 13
一、教學目標
抓住動物外形、習性等特點進行描寫
學習 "總寫特點 + 分述事例" 的結構
培養觀察動物的習慣，增強生命關懷意識
二、教學重難點
重點：用準確動詞描寫動物行為
難點：將觀察轉化為有情感的表達
三、教學準備
動物慢動作視頻（貓咪舔毛、倉鼠進食等）
"觀察記錄表"（分外形 / 動作 / 趣事三欄）
《松鼠》課文中描寫動作的片段
四、教學過程
1. 謎語激趣（5 分鐘）出示 "身穿白大褂，走路左右擺，冰上跳芭蕾" 等動物謎語，揭曉后讓學生說說 "從哪些描述猜出答案"，引出 "獨特特點是描寫關鍵" 的要點。
2. 寫法點撥（18 分鐘）
動態描寫：播放貓咪喝水的慢動作視頻，對比 "它在喝水" 與 "它伸出粉紅色的舌頭，像小勺子一樣卷水喝" 的'表達效果
情感融入：分析課文片段中 "松鼠用前爪捧松果，像小朋友拿漢堡" 的描寫，講解如何通過擬人化手法傳遞喜愛之情
3. 觀察實踐（12 分鐘）展示教師提前飼養的倉鼠，讓學生用 "觀察記錄表" 進行 5 分鐘細致觀察。教師巡回引導："它啃瓜子時，胡須是怎么動的？"" 爬滾輪時，爪子抓欄桿的樣子像什么？"
4. 片段創作（15 分鐘）寫一段倉鼠進食的場景，要求必須包含 2 處外形描寫和 3 個準確動詞。提供詞匯支架：啃、捧、翹、晃、縮、瞪等，提示句式：" 它______（動詞 1）著瓜子，（動詞 2）到角落，用（部位）______（動詞 3）"
五、拓展延伸
布置 "動物觀察日記" 任務，連續 3 天記錄寵物（或校園動物）的活動，下節課舉辦 "動物趣事分享會"，優秀作品將制作成班級《萌寵圖鑒》。
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