幼兒園大班數學教案：燒烤一串串
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班數學教案：燒烤一串串，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數學教案：燒烤一串串1
活動目標
1、感知1-10數量依次多1的遞增關系，10-1數量依次少1的遞減關系。
2、能對10以內的數量進行自主排序。
3、細致整齊地排列材料，耐心地排完全部卡片。
活動重點活動難點：
活動準備
經驗準備：對于順序的概念的理解，物質準備：
①教具：底紙4《燒烤一串串》，燒烤排序卡磁鐵一套10張、數字卡磁貼1-10。
②學具：多用插板、白磁板、底紙4《燒烤一串串》；磁貼：燒烤排序卡一套10張、數字卡1-10。
教師組織和指導活動過程
一、以麥麥開燒烤店的情境，引出有順序地排列香菇串的問題。
①、引出問題
出示底紙4《燒烤一串串》：麥麥開了一家燒烤店。（出示1-10無序排列的燒烤排序卡）看！她做了幾串香菇？（10串）每串香菇的數量一樣多嗎？（不一樣）麥麥想有順序地在烤爐上排香菇穿，你們知道什么叫'有順序地排'嗎？是怎么排呢？請多位幼兒解釋。
②、討論規則
教師：麥麥想請你幫忙有順序地排列香菇串，排好以后還要在下面貼上數字，你愿意嗎？好，小朋友們，想一想，要怎么排？是從少的排到最多的`，還是從最多的排到最少的？排香菇串的時候，你想把每串香菇都對齊烤爐的下方，還是對齊烤爐的上方？（如果有孩子聽不明白，教師可以拿3、4串為例演示說明。）教師：排好之后還要做什么？對應每串上面香菇的個數，放上數字磁貼。
③、介紹鞏固活動
出示底紙1《排座號》和底紙2《小貨車》：今天派派麥麥還想和你一起玩這兩個活動，還記得是怎么玩兒的嗎？根據以往活動出現的問題，提出活動要求。
④、提出操作要求
教師：清閑選擇完舊活動的小朋友完成活動后，要爭取去做一做'燒烤一串串'的新活動。
二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，并作個別指導。
①、分組操作
請幼兒自選操作活動。教師提示：玩新活動時，先找出最少的一串或者最多的一串，然后再有順序地往后排。
②、觀察指導
教師巡視幼兒操作，待幼兒都進入活動后，重點指導燒烤一串串的活動。觀察你幼兒是怎么又順序地排的，使用了何種策略，判斷幼兒的發展水平及操作習慣，進行個別指導。
三、集體交流并概括數量序列中的數差關系，思考數量關系的傳遞性，進行活動小結并點評。
①、交流
集中幼兒。教師：今天誰去幫麥麥做燒烤了？誰愿意到老師這里來再排給我們看看？
②、評價
教師：今天你找到排香菇的規律了嗎？你還玩兒了哪些活動？覺得自己有哪些進步？教師根據課堂觀察到的事實做補充點評，如：幼兒能耐心地嘗試，最終排完了才換組；做事很有秩序，排得很整齊；往鞏固組活動時，對操作材料保管很細心，玩兒過后能收拾還原等等。
③、整理
請幼兒再次檢查操作材料有無收好，然后請值日生歸還學具。
幼兒園大班數學教案：燒烤一串串2
【活動目標】
1、感知1-10數量依次多1的遞增關系，10-1數量依次少1的遞減關系。
2、能對10以內的數量進行自主排序。
3、細致整齊地排列材料，耐心地排完全部卡片。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
【活動準備】
經驗準備：對于"順序"的概念的理解，
物質準備：
①教具：底紙4《燒烤一串串》，燒烤排序卡磁鐵一套10張、數字卡磁貼1-10。
②學具：多用插板、白磁板、底紙4《燒烤一串串》;磁貼：燒烤排序卡一套10張、數字卡1-10。
【活動過程】
一、以"麥麥開燒烤店"的情境，引出"有順序地排列香菇串"的問題。
①、引出問題出示底紙4《燒烤一串串》："麥麥開了一家燒烤店。(出示1-10無序排列的燒烤排序卡)看!她做了幾串香菇?(10串)每串香菇的數量一樣多嗎?(不一樣)麥麥想有順序地在烤爐上排香菇穿，你們知道什么叫'有順序地排'嗎?是怎么排呢?"請多位幼兒解釋。
②、討論規則
師："麥麥想請你幫忙有順序地排列香菇串，排好以后還要在下面貼上數字，你愿意嗎?好，小朋友們，想一想，要怎么排?是從少的排到最多的，還是從最多的排到最少的?排香菇串的時候，你想把每串香菇都對齊烤爐的下方，還是對齊烤爐的上方?"(如果有孩子聽不明白，教師可以拿3、4串為例演示說明。)教師："排好之后還要做什么?對應每串上面香菇的.個數，放上數字磁貼。"
③、介紹鞏固活動出示底紙1《排座號》和底紙2《小貨車》："今天派派麥麥還想和你一起玩這兩個活動，還記得是怎么玩兒的嗎?"根據以往活動出現的問題，提出活動要求。
④、提出操作要求
師："清閑選擇完舊活動的小朋友完成活動后，要爭取去做一做'燒烤一串串'的新活動。"
二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，并作個別指導。
①、分組操作請幼兒自選操作活動。教師提示："玩新活動時，先找出最少的一串或者最多的一串，然后再有順序地往后排。"②、觀察指導教師巡視幼兒操作，待幼兒都進入活動后，重點指導"燒烤一串串"的活動。觀察你幼兒是怎么又順序地排的，使用了何種策略，判斷幼兒的發展水平及操作習慣，進行個別指導。
三、集體交流并概括數量序列中的數差關系，思考數量關系的傳遞性，進行活動小結并點評。
①、交流集中幼兒。
師："今天誰去幫麥麥做燒烤了?誰愿意到老師這里來再排給我們看看?"
②、評價
師："今天你找到排香菇的規律了嗎?你還玩兒了哪些活動?覺得自己有哪些進步?"教師根據課堂觀察到的事實做補充點評，如：幼兒能耐心地嘗試，最終排完了才換組;做事很有秩序，排得很整齊;往鞏固組活動時，對操作材料保管很細心，玩兒過后能收拾還原等等。
③、整理請幼兒再次檢查操作材料有無收好，然后請值日生歸還學具。
活動反思
按規律排序是幼兒園數學活動的一項基本活動內容，有多種變化的規律。在活動中，我們發現孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數量的變化等多種排序。整個活動下來，孩子們的興趣點和排序技能的掌握大部分目標已經達到了，還有個別能力較弱的幼兒還需要加強指導。
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