一年級數學上冊備課教案（精選10篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的一年級數學上冊備課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級數學上冊備課教案 1
教學內容：
86～87頁練習十5～9題
教學目標
1、進一步鞏固9加幾的計算方法
2、熟練計算9加幾
3、聯系生活應用
教學重難點
9加幾的計算方法
教學準備
卡片、紅旗
一、基本練習
9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝
看卡片，讀算式，說得數
二、鞏固練習
1、第5題奪紅旗
指名兩個學生奪紅旗，其余學生在書上獨立完成。
集體訂正。頒發紅旗。
引導比較兩邊的算式，說說你發現了什么？
2、第7題小動物回家
游戲
森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家
方法：出示標有141311121718的樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的'家。
3、第8題
讓學生弄清楚每種商品的價格
你可以提哪些數學問題
你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？
學生獨立填空集體講評。
4、第9題
指導弄清題意
數一數大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？
學生獨立列式，師巡視輔導。
指名匯報講評
5、思考題
出示珠子圖
指導看懂圖意
依次數出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？
看一看，紅色珠子的顆數有什么規律？
猜一猜，手里有多少顆？
小組討論
指名匯報。
板書設計
9加幾的練習課
8＋9＝179＋8＝17
一年級數學上冊備課教案 2
教學目標
1、通過動手掂一掂、稱一稱的活動，讓學生親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解、
2、使學生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯系、
3、提高小組合作的能力，培養學生的探索精神、
教學重點
通過學生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重、
教學難點
1、通過中介物體、等量代換比較物體的輕重、
2、運用多種方法比較物體的輕重、
教學用具
彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個（綠的和藍的為空盒子，綠的比藍的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍的最小，黃的和紅的大小中等且相近、）
教學過程
一、活動一：“掂球游戲”感受輕重
（一）游戲
教師介紹游戲：游戲叫“看誰扔的遠”、同學們每人拿一個球在同一條線后面往前扔，如果有兩個球讓你挑，為了扔的最遠，你會怎么挑呢？
（二）教師出示兩個大小一樣但輕重不同的球，讓一個學生到前面挑一挑、教師雙手端平并同時遞給學生并給予協助，讓其他學生看到掂的過程、
（三）小結
看來物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時候，分辨他們的輕重，是很重要的并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來感受感受？
二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重
（一）請你從你身邊選兩樣物品，用手仔細的掂一掂，感受一下誰輕誰重，并把你的感受告訴給你同組的.同學聽，看誰選的物品和別人不一樣、
（二）小組匯報
教師：哪個組已經掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎？
三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重
教師：看來你們的感覺非常準、老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？
（一）實驗一
教師：我看到想參加我們活動的同學，現在都已經坐好了，在等我把東西發給他、
1、發藍盒子和綠盒子
要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽、
2、你覺得他們兩個比，誰輕誰重？為什么？（大的重）
3、到底誰輕誰重，趕快試一試！（學生動手掂、）
4、說說你的感受？還想接著玩嗎？
（二）實驗二
教師：想玩的同學又已經做好準備了，眼睛都看著老師呢、
1、老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看、這3個盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學聽聽、
2、教師請同學說自己的猜想、
3、到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道、動手試試吧！
4、教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？
5、這次為什么很多同學沒猜對呢？
6、小結：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕、
（三）實驗三
教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！
1、老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？
2、怎么這次有很多同學都不做判斷？怎么不發表意見了，有什么困難嗎？
3、同學們都認為，只憑觀察已經不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）
4、說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂、
教師提問
（1）你們有同樣的感覺嗎？（學生出現分歧、）
（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？
（3）看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢？
一年級數學上冊備課教案 3
教學目標
1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念、
2、培養學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力、
3、培養學生勤于動手和勤于動口的習慣、
教學重點
11～20這些數的個位和十位上各數的含義、
教學難點
對“數位”的理解、
教具準備
小棒，計數器、
學具準備
小棒，計數器、
教學設計
一、教學導入
同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品、（師生一起數，個數大于10）咦？這大于10的數該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下、
二、活動一：建立數位概念、
（一）數小棒
1、老師手里有幾根小棒？我們來數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
2、一根一根數，有10根小棒，也就是10個1、現在我們把它捆成一捆，它就成了1個十、
3、學生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十、
4、讓學生再拿出1根小棒、
（1）、現在是幾根小棒？
（2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）
（3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）、
（二）介紹計數器及數位
1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位、十位上的1就表示是10、
2、讓學生在計數器上撥出11、
一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾、”
3、同樣的.方法讓學生學會數、認、讀、寫12～20各數、
三、活動二：快速撥數、
（一）師生互練
1、教師說數，學生快速在計數器上撥出、
2、說一說它的含義及是怎么撥的
（二）生生互練
一人說數，另一人撥出，并說一說、兩人互換再練、
四、活動三：對口令、
（一）師生互對
例：教師說16，學生對1個十和6個一、
教師說1個十和7個一，學生對17、
（二）生生互對
五、活動四：填、讀尺子上的數、
（一）出示圖片：寫一寫
師生一起將尺子上的數補充完整、
（二）教師提問
1、比15小比11大的數有那些？
2、17的前面是幾？后面是幾？
3、你還能提出那些數學問題？
六、活動五：找一找生活中的11～20各數，密切數與生活的聯系、
找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數、
七、活動六：說一說這節課你有什么收獲？
一年級數學上冊備課教案 4
【教材內容】
人教課標版教材一年級上冊總復習（p116～121）
【教材分析】
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共分五個部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學。
【教材分析】
“20以內的數“的復習。重點是20以內數的順序，數的序數的含義以及組成。“20以內數的組成”重點是使學生熟練掌握11～20各數是由1個10和幾個1組成的。
“20以內的加法和10以內的加減法”的復習。重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算問題，學生應能根據已學知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數，學生可以選擇自己喜歡的.方法進行計算。
“認識圖形”的復習。重點是讓學生能夠形成對四種立體圖形和平面圖形的表象，并能辨認這些圖形。
“認識鐘表”的復習。一方面對所學知識進一步鞏固，另一方面，通過練習看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。
“用數學”的復習。
重在培養學生用所學知識、合理利用各種信息解決實際問題的意識。
【編排特點】
注意突出知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和用數學分別集中起來復習。這樣好便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養學生靈活運用知識解決問題的能力。
【教學目標】
通過復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。
【重、難點】
重點：復習一位數的加法和10以內的減法。
難點：根據加、減法的含義和算法解決簡單的實際問題。
【教學建議】
這部分內容可用4課時左右進行。教師可以結合本班的具體情況靈活掌握。如平時教學中發現學生掌握得不牢固的部分要重點復習，對于有困難的學生要重點給予輔導。
一年級數學上冊備課教案 5
整十數的連加、連減
教學目標
1、使學生理解并掌握整十數的連加、連減的計算方法，熟練地進行計算。
2、培養學生的遷移能力和計算能力。
3、通過教學，初步培養學生的探索精神與合作意識，激發他們計算的興趣。
教學重點
掌握整十數的連加、連減的計算方法。
教學難點
正確熟練地進行整十數連加、連減計算。
教學過程
一、復習導入
開火車口算：
20+50= 3+2+4=
10+80= 8—5—2=
70—30= 4+1+3=
90—30= 10—3—6=
30+70= 8—6—2=
師：你們在做連加、連減題的時候，是按什么順序做的？（從左到右）如果題目中的數變大了，該怎樣計算呢？今天我們就來研究整十數的連加、連減的計算問題。（板書課題）
二、探究新知
1、教學例2的連加。板書：30+20+40=
（1）師：這個算式表示什么意思？（表示把30、20和40這三部分合并起來）
問：你會算嗎？
學生自己試算，然后集體交流。
（2）問：誰來說一說，你是怎么算的？誰和他想得不一樣？
（先算30加20等于50，再算50加40等于90。）
（想：3加2加4等于幾，就是幾十。）
2、教學例2的連減。板書：80—50—20=
（1）師：這道連減的題目表示什么意思？（表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分）
問：怎么算？（學生試算，然后集體交流。）
（2）問：誰來匯報一下，你是怎么算的？
（先算80減50等于30，再算30減20等于10。）
（想：8減5再減2等于幾，就是幾十）
3、比較：整十數的.連加、連減與10以內的連加、連減的計算方法有什么相同的地方和不同的地方？
（1）學生以組為單位進行討論。
（2）各組進行匯報。
（整十數的連加、連減和10以內的連加、連減計算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計數單位，10以內的連加、連減是以“一”為單位的，整十數的連加、連減是以“十”為單位的）
三、鞏固練習
1、對比練習
口算：
2+5+1= 9—4—3= 1+3+4= 8—2—6=
20+50+10= 90—40—30= 10+30+40= 80—20—60=
請一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯進行，其他同學做裁判。
問男生代表：你為什么算得這么快？（因為每組題相加減的數是一樣的，只是計數單位不同，所以第2行不用算，根據女生算的結果推想一下就可以了。）
2、看誰算得又對又快
學生獨立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題。
3、應用問題
（1）有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個？
師：請你幫小猴算一算。
訂正：你是怎樣算的？
（2）同學們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？
師：你會解答嗎？請你試著做一做。
訂正：你是怎樣想的？
4、出示圖片“填一填”
把10、20、30、40、50填在圓圈里，使
每條直線上三個數的和相等。
學生小組討論，然后在全班進行匯報。
一年級數學上冊備課教案 6
教學內容：
86～87頁練習十5～9題
教學目標
1、進一步鞏固9加幾的計算方法
2、熟練計算9加幾
3、聯系生活應用
教學重難點
9加幾的`計算方法
教學準備
卡片、紅旗
一、基本練習
9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝
看卡片，讀算式，說得數
二、鞏固練習
1、第5題奪紅旗
指名兩個學生奪紅旗，其余學生在書上獨立完成。
集體訂正。頒發紅旗。
引導比較兩邊的算式，說說你發現了什么？
2、第7題小動物回家
游戲
森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家
方法：出示標有141311121718的樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。
3、第8題
讓學生弄清楚每種商品的價格
你可以提哪些數學問題
你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？
學生獨立填空集體講評。
4、第9題
指導弄清題意
數一數大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？
學生獨立列式，師巡視輔導。
指名匯報講評
5、思考題
出示珠子圖
指導看懂圖意
依次數出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？
看一看，紅色珠子的顆數有什么規律？
猜一猜，手里有多少顆？
小組討論
指名匯報。
板書設計
9加幾的練習課
8＋9＝179＋8＝17
一年級數學上冊備課教案 7
教學內容
十幾加幾和相應的減法
教學目標
1.通過實際操作鞏固11——20各數的認識，并為下一步學習進位加法做準備。
2.運用11——20各數的組成，掌握10加幾和相應的減法的計算方法進行正確。
地計算
教學重點根據
11——20各數的組成，正確地算10加幾和相應的`減法。
教學難點根據
11——20各數的組成，正確地算10加幾和相應的減法。
教學準備小棒，計數器
課前預習
教學過程使用者再
創及反思
教學環節教師活動學生活動
開門見山，直接引入
[一圖四式雖然學過，十加幾及相應的減法是新知識，所以為了保證每一個學生都學會，在這里仍采用老師引導。]
師：(出示卡片13)這是多少?
師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式?
小組討論學生回答
教師板書：10+3
師：等于多少?為什么?你是怎么想的?
指導學生看圖列出兩道減法算式
板書：13-3= 13-10=
師：怎樣算?
教學例5
教師拿出計數器，先撥出11，再在個位上添上2顆珠子，根據撥出的過程說出一道加法算式。
師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員，科學家給他們起的都讓學生回顧10以內的一圖四式，學習十加幾的加法和相應的減法。
教學過程使用者再
創及反思
教學環節教師活動學生活動
三、有名字，加號前面的數叫做加數，加號后面的數也叫做加數，等號后面的數叫做和。(邊說邊板書)你們認識他們了嗎?誰愿意再來介紹一下生
師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個人都用自己起的名字，方便嗎?為了使用方便，科學家們也給它們統一起了名字，減號前面的叫被減數，減號后面的叫減數，等號后面的叫差。
解決計算問題
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰，你們愿意接受挑戰嗎?
師：請看。(出示口算卡片)
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰，都是小英雄。我們這一節課以勝利告終。
一年級數學上冊備課教案 8
單元目標：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。
2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
3、助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發學生學習的興趣。
4、分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學重、難點：
1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。
2、用多種形式，激發學生愛數學的情感。
3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。
單元課時安排：約2課時
第一課時數一數
教學內容：第2—5頁(數一數)
教學目標：
1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、幫助學生了解學校生活，激發學生的學習興趣，滲透思想品德教育，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點：
初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
教學準備：圖片、數字1—10卡片
教學過程：
一、談話引入課題
小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長許多本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學家?我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎?誰來數一數?伸出小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手一邊數數。
二、看圖數數
1、激發觀察興趣
出示2—3頁彩圖
小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有些什么?把你的發現告訴同桌的小朋友。
誰來說說這幅圖上都有些什么?
2、數圖中的數量。
小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗?(配合學生回答，貼出一面國旗圖)
一面國旗可以用數字“1”來表示。(貼出數字1)
教師領讀，學生自己小聲讀。
小朋友們再找找，圖中還有哪些可以用數字“1”表示?
(數字2的的教學與上面的過程相似。)
小朋友們再數數看，你又發現了什么?有多少?(配合學生回答，依次貼出教科書4~5頁的各圖片及對應的數字卡片。)
數到數量是3以上的人或物時，可以讓讓學生說說是怎么知道其數量的。老師可以讓學生到前面給大家數一數，全班學生判斷是否數對了。
三、認讀1—10各數
10個數都數完后，老師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
可以打亂順序讓學生讀。
四、數身邊的實物
這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢?
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?我們教室有幾扇窗戶?幾盞日光燈?
五、小結
今天，我們一起數了美麗的小學校里的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好?
第二課時比多少
教學內容：
比多少(第6頁)
教學目標：
1、使學生知道“同樣多”的含義.初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。
2、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
3、初步培養學生的觀察能力、語言表達能力，對學生進行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。
教學重、難點：
引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。
教學準備：
師：主題圖，數字卡片一套(1―――10)，小豬、小兔卡片各一張。
生：學具盒一個，數字卡片一套(1-10)
教學過程：
一、創設情景
1、(出示主題圖)小朋友們愛聽故事嗎?誰能根據看到的圖片給大家講一個故事呢?
2、講故事
生1：小兔子的`房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子。
師：你怎么知道是小兔在蓋房子?
生1：從房子上面的兔子頭像知道的。
生2：小兔還給小豬準備了好吃的呢!
生3：水中的小魚也在為他們加油呢!
師：同學們講得真好，小豬小兔互相幫助，我們應該向他們學習。
師小結：剛才同學們把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個故事你能用學過的數學知識來說一說嗎?下面我們可以在小組內說一說。
二、合作探究
1、小組合作觀察圖片，組內交流。
2、小組交流。
生1：我知道有4只兔子，3只小豬。
生2：有3個蘋果，4個蘿卜。
生3：有4個板凳，4根木頭。
生4：我發現一只兔子搬一塊磚頭，沒有剩下的磚。
師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?看看圖中還有什么和什么同樣多?
生1：一只小豬吃一個蘋果，小豬和蘋果同樣多。
生2：一只小兔吃一個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。
生3：我發現一只小豬扛一根木頭，還剩一根木頭。
師：你發現誰多誰少?
生3：木頭多，小豬少。
師：很好，還可以怎樣說?
生：木頭比小豬多。
生：小豬比木頭少。
師：同學們真聰明，剛才同學們講的，就是我們這節課要學的知識。(板書課題：比多少)
3、同桌互相說。
圖中還有什么和什么同樣多?什么比什么多?什么比什么少?
三、應用拓展
1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。
A、一個同學擺，同桌擺得和他同樣多。
B、一個擺得多，一個擺得少。
師：想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多?
生1：數一數，標上數。
生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。
師：他們的方法都很好，同學們聽到了嗎?我們在學習上要善于觀察和動腦，講究方法。
2、說出你生活中同樣多，多些，少些的例子。
3、比比誰聰明。
A、教師拿出一串紅黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學生在組內說說。
B、小組交流。
1組：用數的方法，數出紅珠子有幾個，黃珠子有幾個，再比較。
2組：用找朋友的方法，一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友，最后哪一種珠子有剩下的，哪一種就多。
3組：開始一個是紅色，最后一個是黃色，那就是兩種珠子同樣多，如果最后一個是紅色，那就是紅色多。
師：同學們真聰明，說得妙極了!好了，這節課你們學得很好，數學王國里還有許多奧秘呢!只要同學們細心觀察，好好學習，一定會學到更多的知識。
四、課堂小結
這節課我們學會了什么?
一年級數學上冊備課教案 9
教學目標：
1.初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。
2.初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。
教學重點：
初步掌握用點子圖表示數的方法。
教學難點：
初步體驗按順序數數的方法。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？
(學生交流）
這節課老師要帶我們班的'小朋友到兒童樂園去。
（課件出示兒童樂園情境圖）
二、自主探索，維持興趣。
1初步感知。
提問：在兒童樂園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流。
學生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
2、數數交流。
提問：兒童樂園里有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？
學生先自己數一數，再數給同桌聽。
選幾名學生做小老師，帶領其余小朋友按順序數數。
總結方法。
展開討論：怎樣數數才能又對又快？
生分小組討論后集體交流。
師小結并強調一個一個按順序數。
（往右，從上往下等）
4、搶答練習。
一年級數學上冊備課教案 10
一、課題：
人教版小學一年級數學上冊數一數教案設計
二、教學內容：
教材2-5頁的內容
三、教學目標：
1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法。
2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣
3、能夠從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想
四、教學重難點：
1、學會數數的方法
2、用點子圖表示數
五、教具：
教材分析：本單元的教學內容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現實中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入——知識的教學——知識的應用，符合學生掌握知識的規律，在知識的引入和運用上，要注意體現數學知識的現實性和生活化。在這部分知識中，應考慮到學生認識事物都有一個從形象——表象——抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入——抽象為一般模型——給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數學知識描述所處的生活空間，體現了數學的應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的'關系來引入平面圖形，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。單元教學目標：
1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區別這些圖形。
2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。
3、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流和能力。
4、使學生感受數學與實際生活的聯系。
5、在愉悅的氛圍中激發學生的學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識，初步建立空間觀念。
單元教學重、難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。
教法：直觀教學、快樂教學、合作交流、聯想遷移。
學法：操作法、小組合作學習
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