二年級語文教案:《寒號鳥》

二年級語文教案:《寒號鳥》

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的二年級語文教案:《寒號鳥》，希望能夠幫助到大家。

二年級語文教案:《寒號鳥》1

　　教學目標

　　1．學會本課15個生字，讀準多音字“號”，會寫8個生字。

　　2．能分角色朗讀課文。

　　3．鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養學生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。

　　4．懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。

　　教學重點與難點

　　教學重點：學會本課15個生字，能分角色朗讀課文。

　　教學難點：準確領會寓意。

　　教學準備

　　多媒體課件、田字格貼等

　　教學過程

　　一、激發興趣，導入新課

　　(出示圖片）板書課題。

　　石崖對面的大楊樹上住著它的鄰居喜鵲，冬天來了，寒風呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻被凍死了，這是為什么呢？我們一起去課文中尋找答案吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請同學們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？

　　2.檢查自學情況。

　　（1）出示生字詞，指名讀。去掉拼音讀。

　　（2）做游戲，鞏固字詞。

　　開火車讀詞語；寒號鳥過迷宮。

　　（3）指導書寫“枯”“夜”。

　　枯：左高右低，“木”的最后一筆捺變成了點。

　　夜：左緊右靠，上下對齊。

　　①交流識記方法。

　　②引導學生觀察生字，強調關鍵筆畫。

　　③學生描紅仿寫。

　　④評價。

　　（4）了解故事內容。

　　出示提示，想想課文寫了一件什么事呢？根據下面的提示說一說。

　　預設：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

　　三、朗讀課文，體會情感

　　1.自由讀2～8自然段，標畫出喜鵲和寒號鳥的對話的句子。

　　（1）學生標畫喜鵲和寒號鳥之間的對話。

　　（2）指導學生讀準確。

　　（3）讀好喜鵲和寒號鳥之間的對話，讀出相關的.心情和語氣。

　　（學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練）

　　預設：

　　①從喜鵲的話中，你能讀懂了什么？

　　②從寒號鳥的回答中你又讀懂了什么呢？指導讀出寒號鳥不情愿和不耐煩的語氣。

　　2.學習第5段和第8段。

　　（1）引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發出最后哀號時的樣子。

　　（2）指導讀好第5自然段和第8自然段。

　　（3）訓練句式

　　出示：凍得直打哆嗦 凍得直發抖 凍得直跺腳 凍得直流鼻涕

　　冷得像冰窖 熱得像火爐 快得像閃電

　　3.分角色朗讀2至8自然段。

　　師生合作讀。

　　四、再讀課文，悟情明理

　　1.快速瀏覽課文，小組合作交流匯報，深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？

　　相機板書：得過且過，將來難過

　　2.學習了課文，你懂得了什么道理？

　　3.你在生活中見過喜鵲或寒號鳥這樣的人嗎？ 舉例說明。

　　回歸課文，指導學生領悟道理。

　　五、布置作業，推薦閱讀

　　總結本節課的收獲，推薦閱讀《中國民間故事》。

　　板書設計：

　　13.寒號鳥

　　得過且過

　　將來難過

二年級語文教案:《寒號鳥》2

　　本文是一篇運用對比手法寫的民間故事。講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態度、不同表現和不同結果。故事蘊含的道理是：美好的生活要靠勞動來創造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災難來臨時就會付出慘重代價。

　　二年級學生對與動物有關的故事是非常感興趣的。學生能通過自主朗讀了解文章內容，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。教師要引導學生正確理解“現在懶惰，將來難過”的意思。引導學生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場中，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣看得遠，著眼未來，從現在做起。

　　【知識與技能】

　　1．會認15個生字，會寫8個生字，掌握2個多音字，會寫12個詞語。

　　2．分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

　　3．聯系生活實際，加深對故事寓意的理解。

　　【過程與方法】

　　1．引導學生把課文讀正確、讀流暢。

　　2．引導學生抓住時間點，初步理清故事發展的順序，整體感知故事內容。

　　【情感、態度與價值觀】

　　聯系生活實際，加深對故事寓意的理解。

　　重點

　　分角色朗讀課文。

　　難點

　　聯系生活實際，領會故事的寓意。

　　教師：寒號鳥的掛圖或投影片，課文錄音。

　　學生：預習課文。

　　2課時

　　第一課時

　　1．學會本課生字新詞。

　　2．初讀課文，理清文章脈絡，引導學生按時間順序讀懂課文。

　　3．了解喜鵲和寒號鳥的生活環境。

　　重點

　　學會本課生字新詞。

　　難點

　　理清文章脈絡，引導學生按時間順序讀懂課文。

　　一、激趣導入

　　這節課，老師給你們講一個民間故事。很久很久以前，在一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經過，你會聽到從石崖里傳來一陣陣哭叫的聲音：哆啰啰，哆啰啰。所以人們就給這個動物取了個名字，叫寒號鳥。(板書課題)

　　寒號鳥為什么在嚴寒的夜晚號哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。

　　二、初讀課文，學習生字，了解大意

　　1．出示自學要求：

　　(1)自由讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出你認為容易寫錯的字，標注出不理解的詞語。

　　(2)用“——”畫出表示季節變化的句子。

　　(3)出示填空題：這個民間故事中有(???)和(???)，寒號鳥最后(????)，而喜鵲安然無恙。

　　2．檢查自學情況。

　　(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)

　　(2)說說哪些字容易寫錯。

　　(教師點撥：“夜”字是上下結構，注意不要寫成左右結構；“陣、枯、將、紛”都是左右結構，書寫時注意左窄右寬。)

　　(3)指名讀一讀不理解的詞語。(借助工具書，互相交流)

　　(4)檢查學生在田字格中描紅的情況，適時提醒寫字姿勢。

　　(5)全班交流，完成填空題，然后齊讀課文。

　　3．按時間順序讀懂課文。

　　(1)指名讀讀用“——”畫出的表示季節變化的句子。

　　(2)按順序出示學生讀出的句子。

　　(3)思考：哪些句子跟季節變化有關，哪些句子不能表示季節變化？(刪去學生說出的跟季節變化無關的'句子)

　　(4)這些跟季節變化有關的句子應該怎樣排列？為什么？(學生交流)

　　4．理清文章脈絡。

　　(1)分角色朗讀全文。

　　(2)說一說：課文第(??)自然段到第(??)自然段是寫“冬天快要到了”的事；第(??)自然段到第(??)自然段是寫“冬天到了”的事；第(??)自然段到第(??)自然段是寫“寒冬臘月”的事。

　　三、學習第1自然段

　　1．自由讀，想想這一自然段主要告訴我們什么，哪句話是最主要的。

　　2．出示課文第一幅插圖，引導學生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。

　　3．寒號鳥住在哪里？喜鵲住在哪里？它們的窩有什么區別？(學生回答，互評)

　　4．學生自由說對寒號鳥和喜鵲的第一印象。

　　第二課時

　　1．分角色朗讀課文，理解重點詞語的意思。

　　2．學習抓住重點詞語理解句子的方法，培養學生提出問題、分析問題的能力。

　　3．懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

　　重點

　　分角色朗讀課文，理解重點詞語的意思。

　　難點

　　懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

　　一、復習導入

　　說說課文中的寒號鳥和喜鵲的結局各是怎樣的。

　　二、學習第2～4自然段

　　1．自由讀第2～4自然段，思考：從哪里能看出寒號鳥很懶惰？(分組討論)

　　2．指名回答，出示：抓住“玩”“累”體會寒號鳥的懶惰。

　　3．你還從哪里看出寒號鳥懶惰？

　　出示：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。”

　　4．抓住“不聽勸告”深入體會寒號鳥的懶惰。

　　①寒號鳥不聽誰的勸告？(喜鵲)

　　②喜鵲是怎么做窩的？(指名說)

　　③喜鵲是怎么勸告的？(出示喜鵲的話。指導讀→范讀→自讀→齊讀)

　　④從哪里看出寒號鳥不聽勸告？(出示寒號鳥的回答。指導讀→范讀→自讀→齊讀)

　　三、學習第5～7自然段

　　1．指讀第5自然段，思考：寒號鳥不聽勸告的結果怎么樣？(理解“呼呼”“凍得直打哆嗦”)

　　2．指導有感情朗讀第5自然段。(學生自讀→指讀→評點→女生齊讀)

　　3．冬天已經到了，可寒號鳥還沒做窩，它被凍得“直打哆嗦”后又是怎么做的？(指名讀第6、7自然段)

　　4．第二天清早，天晴了，寒號鳥依然不做窩，請同學們根據自學提示細讀課文。

　　出示自學提示：

　　a．寒號鳥不聽誰的勸告？

　　b．誰怎么勸告？

　　c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

　　5．學生輕聲自讀，思考上述問題。

　　6．四人一小組討論，準備匯報。

　　7．匯報自學。(學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練)

　　點撥要點：

　　①問題b：喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩。現在懶惰，將來難過。”

　　(體會感情變化，指導讀好喜鵲的語氣。)

　　②問題c：“伸伸懶腰”“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。”(指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣)

　　四、學習第8、9自然段

　　1．指名讀第8、9自然段，思考：寒號鳥第二次不聽勸告的結局是什么？(“重復著哀號”“凍死了”)

　　2．引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發出最后哀號時的樣子。(指導讀好第8、9自然段)

　　五、回顧全文，深化認識

　　深入思考：同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在夜里凍死了？(學生交流，指名說，揭示寓意)

　　六、分角色朗讀全文

　　這是一篇民間故事，教學的重點是引導學生正確評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場中懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣靠勞動創造美好生活。在教學時，我先引導學生有感情地分角色朗讀課文，入情入境地指導學生讀好寒號鳥和喜鵲的話；然后重點引導學生抓住重點詞語和句子理解寒號鳥被凍死的原因，從而懂得課文的寓意。

二年級語文教案:《寒號鳥》3

　　一、教材分析

　　1.背景知識

　　(1)本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學生勤勞自勉，抓住大好時光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。

　　(2)本課沒有直接與單元訓練點對應的段落，教學時可選擇課文的一個部分進行落實單元訓練點的練習。

　　2.教材特點

　　本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態度和不同結果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結果的。全文分四個部分。第一部分(第1自然段)寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分(從“幾陣秋風”到“正好睡覺”)寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分(從“冬天說到就到”到“得過且過”)寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分(從“寒冬臘月”到結束)寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。

　　二、教學目標

　　1.學會本課13個生字，讀準多音字“號”，理解13個新詞。

　　2.能按事情發展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

　　3.能分角色朗讀課文。

　　4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：理清事情發展順序，分角色朗讀課文。

　　教學難點：準確領會寓意。

　　四、教學準備

　　1.寒號鳥的掛圖或投影片。

　　2.課文錄音。

　　五、教學時間：

　　2課時

　　第1課時

　　(一)教學目標

　　1.學會生字、新詞，讀準多音字“號”。

　　2.初讀課文，理清文章脈絡，訓練按時間順序連句成段。

　　3.學懂課文第1自然段。

　　(二)教學過程

　　1.揭題。

　　(1)齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。

　　(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)

　　2.布置自學。

　　這是一篇童話故事，我們學習后從中能明白什么道理，請同學們完成下列要求。

　　(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點出你認為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。

　　(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節變化的句子。

　　(3)填空：這篇童話通過()和()作對比，寫出了喜鵲是()的，寒號鳥是()的。

　　3.檢查自學情況。

　　(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)

　　(2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評點)

　　(3)說說哪些字容易寫錯。(教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

　　(4)指名填空并齊讀。

　　4.練習按時間順序組句成段。

　　(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

　　(2)將學生讀出的句子按順序出現。

　　(3)學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節變化有關，哪些句子不能表示季節變化?(刪去跟季節變化無關的句子)

　　(4)這些跟季節有關的句子應該怎樣排列?為什么?

　　(5)練一練：《作業本》第5題。

　　5.理清文章脈絡。

　　(1)默讀全文。

　　(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的`事。

　　6.學習第1自然段。

　　(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導看插圖)

　　(2)體會寒號鳥的懶惰。(學生理論，互評)

　　(3)齊讀第1自然段。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1.結合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

　　2.鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養學生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。

　　3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

　　4.能分角色有感情地朗讀課文。

　　課前準備：

　　1.錄音磁帶一盒。

　　2.小黑板若干塊。

　　3.幻燈片若干張。

　　4.寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固，整體切人。

　　1.根據簡筆畫，說話導入。

　　2.整體回顧，說說這是一只()的寒號鳥。

　　()的喜鵲。

　　二、學習2～5自然段。

　　1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)

　　2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

　　3.還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

　　4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

　　a.寒號鳥不聽誰的勸告?

　　b.喜鵲怎么勸告?(結合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)

　　c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃，自讀體會，結合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀)

　　d.指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結果怎么樣?(結合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子)

　　5.指導有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)

　　三、學習6～8自然段。

　　1.回顧學法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。

　　2.啟發學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結后出示小黑板(3)：

　　a.寒號鳥不聽誰的勸告?

　　b.誰怎么勸告?

　　c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告?

　　d.寒號鳥還是不聽勸告結果怎樣?

　　3.學生輕聲自讀，思考上述問題。

　　4.四人一小組討論，準備匯報。

　　5.匯報自學。(學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練)

　　點撥要點：

　　①問題b，比較喜鵲說：“……”

　　喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

　　體會感情變化→指導讀好語氣。

　　②問題c，結合理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

　　③問題d，結合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發出最后哀號時的樣子。指導讀好第八自然段。

　　四、返顧全文，深化認識。

　　1.齊讀第九自然段。

　　2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結合完成作業本)

　　3.訂正作業，隨機小結，完善板書。

　　4.學習了課文，你懂得了什么道理?

　　5.小結學法，用幻燈打出：

　　抓重點詞提問解答

　　展開想象感情朗讀

　　五、分角色扮演朗讀。

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