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一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案5篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案，歡迎大家分享。
一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解求圓錐體積的計算公式.
2、會運(yùn)用公式計算圓錐的體積.
教學(xué)重點(diǎn)
圓錐體體積計算公式的推導(dǎo)過程.
教學(xué)難點(diǎn)
正確理解圓錐體積計算公式.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1、提問：
(1)圓柱的體積公式是什么?
(2)投影出示圓錐體的圖形，學(xué)生指圖說出圓錐的底面、側(cè)面和高.
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認(rèn)識了圓錐，掌握了它的特征，那么圓錐的體積怎樣計算呢?這節(jié)課我們就來研究這個問題.(板書：圓錐的體積)
二、探究新知
(一)指導(dǎo)探究圓錐體積的計算公式.
1、教師談話：
下面我們利用實(shí)驗(yàn)的方法來探究圓錐體積的計算方法.老師給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了兩個圓錐體容器，兩個圓柱體容器和一些沙土.實(shí)驗(yàn)時，先往圓柱體(或圓錐體)容器里裝滿沙土(用直尺將多余的沙土刮掉)，倒人圓錐體(或圓柱體)容器里.倒的時候要注意，把兩個容器比一比、量一量，看它們之間有什么關(guān)系，并想一想，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
3、學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果(課件演示：圓錐體的體積1、2、3、4、5) 1 2 3 4 5
①圓柱和圓錐的底面積相等，高不相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才裝滿.
②圓柱和圓錐的底面積不相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了兩次，又倒了一些，才裝滿.
③圓柱和圓錐的底面積相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了三次，正好裝滿.
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
圓柱體的體積等于和它等底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的 .
板書：
5、推導(dǎo)圓錐的體積公式：用字母表示圓錐的體積公式.板書：
6、思考：要求圓錐的體積，必須知道哪兩個條件?
7、反饋練習(xí)
圓錐的底面積是5，高是3，體積是()
圓錐的底面積是10，高是9，體積是()
(二)教學(xué)例1
1、例1 一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米.這個零件的體積是多少?
學(xué)生獨(dú)立計算，集體訂正.
板書：
答：這個零件的'體積是76立方厘米.
2、反饋練習(xí)：一個圓錐的底面積是25平方分米，高是9分米，她它的體積是多少?
3、思考：求圓錐的體積，還可能出現(xiàn)哪些情況?(圓錐的底面積不直接告訴)
(1)已知圓錐的底面半徑和高，求體積.
(2)已知圓錐的底面直徑和高，求體積.
(3)已知圓錐的底面周長和高，求體積.
4、反饋練習(xí)：一個圓錐的底面直徑是20厘米，高是8厘米，它的體積體積是多少?
(三)教學(xué)例2
1、例2 在打谷場上，有一個近似于圓錐的小麥堆，測得底面直徑是4米，高是1.2米.每立方米小麥約重735千克，這堆小麥大約有多少千克?(得數(shù)保留整千克)
思考：這道題已知什么?求什么?
要求小麥的重量，必須先求什么?
要求小麥的體積應(yīng)怎么辦?
這道題應(yīng)先求什么?再求什么?最后求什么?
2、學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正.
一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.在百數(shù)表上認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。
2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。WwW.xkB1.cOm
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索
數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會了！7娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的？
方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？
我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧！
二、小組合作，探索規(guī)律
1.分組觀察。
這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。
2.交流表上的數(shù)。
看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？
選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）
橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？
從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的'個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。
從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個數(shù)對應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。
55的前一個數(shù)是多少？后一個數(shù)是多少？
誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。
3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！
課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。
（出示帶一個數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個數(shù)嗎?
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。
2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。
3.游戲：猜猜我是誰。
規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片什么數(shù)。可以一次猜一個，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。
四、課堂。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？補(bǔ)評：
板書設(shè)計：
做個百數(shù)表
橫著看
豎著看
斜著看
一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念,
2、知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，理解他們的含義，會正確讀寫比較簡單的分?jǐn)?shù),
教學(xué)重點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念,
教學(xué)難點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念,
教學(xué)過程
一、鋪墊教學(xué),
1、回憶舊知,
(1)把12個蘋果平均分給4個小朋友，每人分幾個?
(2)把6米長的繩子平均分成2段，每段多長?
(3)把3支鉛筆平均分給3個同學(xué)每個同學(xué)得多少支?
教師明確：通過仔細(xì)觀察這幾道題中都有“平均分”，就是使每一份者都是一樣多,通過剛才的分，我們可以看出，平均分后，每份都能得到一個整數(shù)，可以用一個整數(shù)來表示,但是在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋�整數(shù)，這兒有一個，我想把它分給兩個同學(xué)，那么怎么分才使兩個同學(xué)覺得呢?每份得多少?只有分得同樣多，才能使每個同學(xué)平均分,
二、探究新知
1,談話導(dǎo)入,
【出示圖片“例1”】這半個餅可以用一個整數(shù)來表示嗎?那么該用什么數(shù)來表示呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識，
2,教學(xué)例1：認(rèn)識 ,
(1)認(rèn)識一個餅的
①出示圖片“例1”,
②教師說明：把一個分成兩份，其中一份是多少用分?jǐn)?shù)表示就是這塊餅的二分之一
(板書： )寫的時候先寫“一”，再寫“2，”最后寫“1”,
③學(xué)生看圖獨(dú)立想 表示的意義,小組討論交流,
學(xué)生： 表示把一個餅平均分成兩份，取其中的一份,
教師提問： “一”、“2”、“ l”各表示什么?
學(xué)生：“一”表示平均分，叫做分?jǐn)?shù)線，“2”表示平均分的份數(shù)，“l(fā)”表示取的份數(shù),
師強(qiáng)調(diào)：寫的時候，注意這條線要寫得平直，橫線上、下的數(shù)要對齊,
(2)指導(dǎo)讀寫
(3)反饋練習(xí)
①引導(dǎo)學(xué)生拿出一張長方形紙，試析出它的 ，涂上顏色，并在涂色的一半上寫 ,
教師提問：折法不向，拆出的形狀也不同，為什么每一份都是這張紙的 ?
②判斷圖中的陰影部分能否用 表示,為什么?
3,教學(xué)例2：認(rèn)識
(1)【出示圖片“例2-1”】
教師提問：通過看這幅圖，你都知道了什么?
(2)讓學(xué)生拿出一張長方形紙，折出它的，并給它涂上顏色，涂完后小組討論判斷對錯,
鞏固意義：把一個圓平均分成了三份，陰影部分表示這個圓的'三分之一,
(教師板書： ，讀作：三分之一)
(3)拿出準(zhǔn)備好的彩帶，學(xué)生討論：“怎樣才能剪下它的 ”
4,教學(xué)例3、例4,
(l)引導(dǎo)學(xué)生每人拿出兩張長方形的紙，按例3、例4的要求做，做完后填空,
(2)同桌討論，教師各組巡回檢查，了解學(xué)生自學(xué)情況,
(3)集體反饋：四分之一、五分之一怎樣?
教師貼圖：
(4)判斷,
下面哪個圖的涂色部分是 ，在()里劃√,
5,教學(xué)
(1)教師：請同學(xué)們拿出長方形紙、直尺和彩筆，在長方形紙上畫出1分米長的一條線段，把它平均分成10份，標(biāo)出每份是它的幾分之幾?怎么寫?
(2)小組討論，看圖,
(3)群體討論,投影展示學(xué)生的答案，師貼出放大圖,
教師提問：數(shù)一數(shù)，這條線段上有幾個 ?
教師明確：把一條一分米長的線段，平均分成十份，每份都是它的 ，它有10個這樣的 ,
6,教師提問：今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?(板書：幾分之一)
四、課堂練習(xí)
1,填空：把一張正方形的紙，平均分成四份，每份是它的( )分之一寫作 ;
把一條1米長的彩帶平均分成15份，每份是它的 ,
2,判斷：
(2)把一塊蛋糕切成7塊，每塊是它的 ( )
(3)把一根繩子平均分成3段，每段是它的 ( )
3,一米長的繩子平均分成10份，每份是它的( )，每份長( )米,
4,讀出寫出這些分?jǐn)?shù),
四、全課小結(jié),
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么感受?
五、課后作業(yè),
1,小軍跑步，他跑了全長的 ，請你在線段上表示出來,
2,讀出下面各分?jǐn)?shù),
3,寫出下面各分?jǐn)?shù),
六分之一 九分之一 十二分之一
十分之一 七分之一 二十分之一
一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案4
詳細(xì)介紹：
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義.
2.使學(xué)生初步掌握乘、除法豎式的書寫方法，能用豎式正確計算乘、除法.
3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力.
教學(xué)重點(diǎn)
豎式的計算方法及各部分表示的意義.
教學(xué)難點(diǎn)
計算結(jié)果積、商的對位及除法每步的含義.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
直尺、例7掛圖、學(xué)生用直尺.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.表內(nèi)乘、除法口算：
7385204
72987366
32463796
4342656
2.指名兩位同學(xué)在黑板上用豎式計算，并口述計算過程和應(yīng)注意什么.
二、探究新知.
1.導(dǎo)入：加、減法可以用豎式計算，同樣乘、除法也可以用豎式計算，今天我們就學(xué)習(xí)用豎式計算乘、除法.板書課題：乘、除法豎式
2.教學(xué)例6.【演示課件豎式】
(1)出示例6橫式：59=
(2)教師啟發(fā)：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方，被乘數(shù)與乘數(shù)上下對齊數(shù)位寫，乘號也與加、減法書寫位置相同，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意相同數(shù)位對齊，最后向橫式報告計算結(jié)果.
(3)學(xué)生在練習(xí)本上試做，教師巡視.學(xué)生可互相討論.
(4)指名學(xué)生到黑板上計算，然后訂正.請學(xué)生口述書寫及計算過程.
①先寫被乘數(shù)5;
②再寫乘數(shù)9，注意相同數(shù)位對齊;
③在乘數(shù)左邊空一個字的位置寫乘號;
④在乘號和乘數(shù)下畫一橫線，兩邊稍長一點(diǎn)，要用直尺畫;
⑤5乘以9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的4寫在十位的位置上，積的'個位5要與9對齊;
⑥在橫式等號后面寫上積45.
(5)在教師引導(dǎo)下，師生共同總結(jié)乘法豎式計算的六個步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)積的數(shù)位的寫法，一定要相同數(shù)位對齊，其關(guān)鍵是積的個位與被乘數(shù)和乘數(shù)的個位對齊.
(6)學(xué)生修正做錯的題.
(7)反饋練習(xí)(101頁做一做)：
①獨(dú)立完成;
②集體訂正：豎式中各部分名稱，寫積時注意什么?
3.教學(xué)例7.【繼續(xù)演示課件豎式】
(1)出示例7掛圖
①引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，理解題意：把8個蘋果按每2個分一份，可以分成幾份?
②明確屬于平均分的第二種分法，用除法計算.列式82=
(2)教學(xué)除法豎式的寫法.
教師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣.哪不一樣呢?
①先寫，表示是除法計算，被除數(shù)寫在里，除數(shù)寫在的左邊，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上照寫.
②8除以2商是4，把4對著被除數(shù)8寫在的上面.同時注明4是商.教師講明，每2個是一份，可以分成4份，共分掉了(24=8)8個，就把24的積寫在被除數(shù)8的下面，表示從原來的8里分掉8個，8-8=0，說明正好分完，沒有剩余，用0表示，豎式中這樣寫：在24=8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數(shù)8減去24的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時注意與被除數(shù)的個位對齊.指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上逐步寫.
板書：
③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫除法豎式的步驟，重點(diǎn)總結(jié)商的對位及商和除數(shù)乘積的寫法.
4.教學(xué)例8.【繼續(xù)演示課件豎式】
(1)出示例8：，這個算式表示直接讓我們求商.
(2)被除數(shù)是63，除數(shù)9，商應(yīng)是幾?(7)，商應(yīng)寫在什么置?因?yàn)?7)是7個1，所以要把7寫在被除數(shù)個位的上面.
(3)下一步該怎樣計算?把9和7的乘積寫在被除數(shù)的下面.
最后一步怎樣算?用減法，63-63=0，畫橫線，在橫線下把0與被除數(shù)的個位對齊.得0表示正好分完，沒有剩余.
(4)反饋練習(xí)(101頁例8下面的做一做)
教師指導(dǎo)做對重點(diǎn)步驟要強(qiáng)調(diào).
學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，后訂正.教師要加強(qiáng)計算步驟及書寫格式的指導(dǎo)，書寫必須規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣.
三、鞏固發(fā)展.
1.豎式計算并口述計算步驟及寫法.強(qiáng)調(diào)積、商的對位.
65=84=279=
2.把不對的改正過來.
通過這一練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘、除法豎式的計算步驟、方法、書寫格式、特別防止積、商數(shù)位對錯現(xiàn)象的發(fā)生.
四、全課小結(jié).
1.讓學(xué)生觀看板書，總結(jié)今天學(xué)的新知識，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn).
2.教師糾正、補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié).
五、布置作業(yè).
1.用豎式計算下面各題.
456396789
2.食堂運(yùn)來24袋米，平均分8天吃，每天吃幾袋?(寫出橫式和豎式)
六、板書設(shè)計.
乘、除法豎式
一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案5
教學(xué)內(nèi)容：
求兩個數(shù)的最大公約數(shù)
教學(xué)目標(biāo);
使學(xué)生理解求兩個數(shù)的最大公約數(shù)的算理，學(xué)會求兩個數(shù)的餓最大公約數(shù)的餓方法,
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、什么叫公約數(shù)，最大公約數(shù)和互質(zhì)數(shù)，舉出一組互質(zhì)數(shù)
2、寫出36的約數(shù)，60的約數(shù)，36和60的公約數(shù)，36和60的最大公約數(shù)
二、教學(xué)新課
1、提出問題：求兩個數(shù)的最大公約數(shù),用上面的方法求兩個數(shù)的最大公約數(shù)，很不方便，有沒有更簡便的方法呢，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容;
2、教學(xué)例3
我們可以這樣想：把36和60分別分解質(zhì)因數(shù)，把他們的最大公約數(shù)12也分解質(zhì)因數(shù)，觀察以下，他們有什么聯(lián)系?
觀察、比較、議論：
(1)36和60的公有約數(shù)是幾，全部公有質(zhì)因數(shù)的連乘的積是多少?
(2)36和60的公有質(zhì)因數(shù)與他們最大公約數(shù)12的質(zhì)因數(shù)相比，有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)用短除法求最大公約數(shù),
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，議論,
3、鞏固練習(xí)
4、試一試求下面兩題的最大公約數(shù),
5、教學(xué)例4
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)
(2)引導(dǎo)學(xué)生探求觀察思考
觀察上面三組數(shù)和他們各自的最大公約數(shù)，發(fā)現(xiàn)什?
6、教學(xué)例5
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的最大公約數(shù)
(3)教師學(xué)生共同
(4)練一練
(5)求下面各組數(shù)的.最大公約數(shù)
三、布置作業(yè)
反思：我認(rèn)為這幾點(diǎn)我做的不好：
1、沒有讓學(xué)生真正懂得為什么兩個數(shù)全部共有質(zhì)因數(shù)連乘的積就是這兩個數(shù)的最大公約數(shù),所以在下面的練習(xí)中學(xué)生知識照搬照抄,缺乏靈活性,
2、對于有特點(diǎn)的兩組數(shù)：互質(zhì)數(shù)和約數(shù)關(guān)系時的教學(xué)缺乏舉例，與學(xué)生的自我思考,
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