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老王七年級上冊語文教案

時間：2023-01-14 17:52:12 語文教案我要投稿

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老王七年級上冊語文教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的老王七年級上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

老王七年級上冊語文教案

老王七年級上冊語文教案1

　　教學目標：

　　1、把握老王的性格特點。

　　2、揣摩重點語句含義，體會作者遣詞造句的匠心。

　　3、體會作者的思想感情。

　　教學重點;

　　領會作者與人物的思想感情，揣摩重點語句含義，體會作者遣詞造句的匠心。

　　教學內容：

　　本文寫的是作者與車夫老王交往的故事。老王一輩子很苦，靠一輛破舊的三輪車活命，他的眼睛又不好，生活更是凄涼艱難。但是他心好，老實厚道，關心人。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，是極其淳樸的好人。作者在文章里含蓄地提出了要關懷不幸者的社會問題。學習時，讓學生有感情地朗讀課文，了解敘述描寫的表達方式，揣摩記敘文語言特點。

　　教學設計：

　　一、導入

　　1、作者介紹

　　2、生字詞

　　二、整體感悟

　　1、文中介紹了老王哪些艱難的生活境況?記敘了與老王交往過程中的哪幾件事?通過這些敘述與描寫，你認為老王是一個怎樣的人?

　　1)介紹老王的職業;生理缺陷;居住條件。

　　2)記敘了老王為作者送冰，車費減半;送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心;去世前給我送香油、雞蛋表示感謝。

　　3)老王是一個孤苦伶仃但又老實厚道、有良心、關心人的人。

　　2、你認為作者是一個怎樣的人，具體體現在哪些地方?

　　“我”也是一個善良的人。具體表現在：照顧老王的生意，坐他的車;老王再客氣，也付給他應得的報酬;老王送來香油、雞蛋，不讓他白送;關心老王的生活。

　　3、本文表達了作者一種怎樣的思想感情?

　　對老王的不幸深表同情，為自己對老王的關愛還不夠和自己無力真正改善老王的境遇而感到“愧”。

　　4、這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的?文章的線索是什么?

　　以“我”與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時間順序來編排。開頭三段寫老王的基本情況，按邏輯順序編排，一是職業，老王的謀生手段;二是生理缺陷，老王謀生的困難;三是居住條件，這是前兩點的結果，收入少，生活就苦。下面的內容按時間順序安排，回憶與老王的交往。

　　三、重點巖讀

　　指名朗讀“有一天，我在家聽到打門……那是一個幸運的人對一個不幸者的愧”部分，思考下列問題。

　　1、老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋?體現了老王怎樣的性格特點?

　　知恩圖報、心地善良

　　2、老王說“我不是要錢”，為什么最后還收了錢?你是怎樣理解的?

　　老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現了老王的樸實善良。

　　3、對課文結尾一句話，應該怎樣理解?

　　一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的`命運，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以，感到“愧”

　　四、為什么作者一家能對老王那樣的不幸者那么關心、愛護?要有怎樣的精神才能做到作者那樣尊重人、理解人、關心人?

　　主要是平等觀念和人道主義精神。

　　人與人之間的關系應該是平等的，個人由于境遇不同，就有幸運與不幸的差別，甚至差別很大。一個幸運者只有關愛不幸者的責任。沒有歧視不幸者的理由。現在，社會要求我們每個人有人道主義精神，要關心別人、尊重別人對社會作出的貢獻，作者一家幾是對不幸者老王懷有一顆愛心，具有人道主義精神的人。

老王七年級上冊語文教案2

　　教學設想：這篇散文以平淡似水的筆調，記述了生活在社會最地層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經歷，尤其是與作者一家的交往，熱情謳歌了老王不畏艱辛、任勞任怨、待人忠厚、舍己為人的金子般的心，寄托了作者對普通勞動人民的同情、敬佩和熱愛之情。我在教學這篇文章時，先讓學生熟悉課文內容，理清文章線索，感受老王的思想品質，把握老王的善與苦兩個方面，體會老王與作者夫婦之間的相互關愛，體察作者的愛心，理解本文的主旨。教育學生在生活中也應像作者一樣對不幸者、卑微者持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關心他們。在通過品味語言，感受作者語言的樸素、含蓄、靈氣飛揚的特點，也讓學生通過語言了解一下當時那個時代。最后總結，著重指導學生掌握散文的閱讀方法。再用方法指導學生的寫作。

　　教學目標

　　知識和能力目標

　　1、理解、積累字詞

　　2、感知散文有關知識，學習散文閱讀方法

　　過程與方法目標

　　1、整體把握課文內容，理解貫穿全文的線索和段落的有序安排

　　2、以善良體察善良，感受人物思想感情

　　3、揣摩本文意味深長的語句，體會作者的語言特色

　　情感態度和價值觀目標：培養學生的愛心、同情心

　　心理教育目標：正確認識別人的不幸，正確對待自己的不幸

　　教學重點：理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情，激發愛心。揣摩語言，深入領會語句的意味

　　教學方法：啟發式教學討論法

　　教學手段：xxx

　　課前預習：xxx

　　熟讀課文，熟悉課文內容，積累生字詞。了解作者生平，了解老王所處的時代特征。

　　課堂教學步驟

　　《老王》作品中學到的做人道理

　　從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

　　再是人道主義精神。這種精神要求社會關心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權利，并促進全體勞動者的.全面發展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常常客氣，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了，還是關心老王是否能維持生活。總之，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關心人，愛護人。

　　老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者，總覺得在他生前，對他關愛不夠。所有這些，都是社會主義人道主義精神，正是公民道德建設所提倡的。

　　《老王》教學實錄

　　師：很高興和高一(12)班的同學一起學習楊絳的《老王》。曹老師有個問題想考考大家，楊絳的先生是誰啊?

　　生(齊)：錢鐘書。

　　師：很好!錢先生和楊先生的女兒叫什么?

　　生1：錢瑗。

　　師：很好!有一次啊，錢瑗就跟錢鐘書先生說，爸爸的文章和媽媽的文章不一樣。爸爸的文章像咖啡加烈酒，很濃烈，很刺激，但是呢，喝過就過了。媽媽的文章則不然。媽媽的文章像清茶，一道一道加水，喝到后面越喝越有味兒。這節課我們就好好品一品楊氏散文特有的味兒。可是曹老師現在有一個困難，大家還有印象吧?《老王》這篇課文，我們初中學過的。什么時間學過的?

　　生(紛紛)：初二吧。

　　師：大家想過一個問題沒有?一篇初中已經學過的文章，現在重新來學習它，作為一個高中生，恐怕要對自己提出更高的目標和要求。我們可以從課文中學習哪些東西呢?這樣吧，同座位同學商量一下。

　　(學生討論中)

　　師：我請同學說一說。你們兩個，哪個先說?

　　生2：我們要深入挖掘，就是老王作為一個底層人，他為什么還堅持著他純潔、善良的品質。

　　師：噢，感受社會底層勞動者的人格光輝、人性美好。

　　生3：我覺得可以從歷史背景來分析，老王這個人為什么和當時社會上其他狹隘的人，會有這樣的反差?

　　師：跟剛才同學講的差不多，但是進一步強調了，為什么會有這樣一種品格，要聯系時代對比來看。

　　生4：我覺得我們要學習楊絳她這篇文章的寫作手法。

　　師：這篇文章的寫作手法，初中沒有學過嗎?作為高中生，我們要提出新要求，你能不能再想一想，同樣是學習課文寫作手法，咱們應該怎么學習，就比初中往前跨了一步?

　　生4：還要體會，看它的語言特色，透露出來的一些情感。

　　師：嗯，其實這些東西啊，初中學習時老師或多或少都已經涉及了，現在我們可以從兩個方面來進一步學習。