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小學語文教案：看云識天氣
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學語文教案：看云識天氣，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案：看云識天氣1
教學目標：
1、整體感知課文，理清文章的結構層次。
2、了解氣象知識，學會看云識天氣。
3、培養學生留心觀察自然現象的興趣和習慣。
教學難點：
1、了解氣象知識，學會看云識天氣。
2、學會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、收集有關云的諺語。
3、云名稱卡片。
4、云與天氣關系簡表（10份）
教學過程：
一、導入：
師：中國有句俗話叫“天有不測風云”，意思是“天也有不能預測的時候”，那么用逆向思維反過來思考就成了“天氣一般都能預測”。確實，我國古代的勞動人民就已經能夠預測天氣了，他們用自己的聰明才智將經驗總結成了許多關于天氣的諺語。下面就讓我們用這些諺語并做個游戲——找朋友。我這里有諺語的上半句，下半句已經分到了你們手上。我們就來找一找諺語的下半句各是什么。
第一組：天上鉤鉤云，地下雨淋淋
師：請手里拿著這句諺語的同學到第一組就坐。
第二組：早上烏云蓋，無雨也風來
第三組：朝霞不出門，這個簡單，下半句是什么？，生：晚霞行千里
第四組：烏云接日頭，下一句是什么呢？，生：半夜雨淋淋
第五組：有雨山戴帽生：無雨云攔腰
第六組：日暈三更雨，月暈午時風，師：請到第六組就坐。
師：（分學習小組）好，現在每位同學都找到了自己的好朋友，也組成了一個學習小組，在接下來的學習中要相互配合。下面我分配一下任務：
請①②號同學代表小組發言；
③號同學補充；
④號同學為組長，組織好合作學習；
⑤號同學負責記錄下小組討論的內容，給發言的同學參考。每位同學都有自己的任務，請認真完成。
師：我們看到古人是那么聰明，已經能將天氣情況編成簡單的諺語。我們當然也不甘示弱，今天我們也來看云識天氣。（補充：課題2）我們雖然沒有古人那么多的實踐經驗，但我們手頭有最好的老師。是什么？生：書。
二、整體感知課文：
1、跳讀課文，給課文分段并歸納段意。（五分鐘準備）
2、研讀課文，本文主要介紹了哪些云及光彩？在文中畫出來。（搶答）（出示課件3）
卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云。暈、華、虹、霞。
3、這些云和光彩各有什么特征呢？現在請小組長上臺來任選其中的兩種，小組合作完成簡表里相關的內容。（4分鐘準備）
4、現在，請各小組根據所選的兩種云，以第一人稱的方式作自我介紹（出示課件4）。要求：①充分利用描寫云彩的語言材料：②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。（先小組活動，五分鐘完成。）
答案參考：
我是“雨層云”，我又矮又胖，穿著暗灰色的外衣，太陽、月亮見了我都要躲藏起來，我在天空出現時就表示連綿不斷的雨雪就要來臨了。連綿不斷的雨雪就要來臨。
當積云迅速向上凸起，形成高大的云山時就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時還伴有冰雹或者龍卷風。
我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。
生：我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。
聽了那么多云和光彩的自我介紹，我們對這些云所預示的天氣已經很清楚了。請你判斷一下圖上分別是什么云？（出示各種各樣的云層圖）象征晴天的是哪幾種云？有什么特點？象征雨雪冰雹的是哪幾種云？有什么特點？云上的光彩又有什么特點呢？預示怎樣的天氣？
三、我是小小預報員：
以往我們總習慣于聽天氣預報，今天我們也來當一次小小的.天氣預報員，根據云圖來預報天氣。提示：確定云的種類；說明它所預示的天氣；模仿天氣預報員的語氣、語調、動作、表情。也是5分鐘的準備時間，現在開始。現在是氣象服務時間，想要了解未來的天氣趨勢嗎？讓我們來聽聽天氣預報
江西的上空出現了一片雨層云，雨層云……（介紹雨層云的特點），那里馬上就要下雨，請出門的朋友帶好雨具。
海南島上空偶而飄著幾多積云，晴空萬里，氣溫23——27°C。人體舒適指數：2級，氣溫適宜。穿衣指數：3級，長袖襯衣。旅游指數：4級，適合外出游玩。
四、課外拓展：
聽了那么多介紹，我們發現天上的云真是變化多端，非常奇妙啊。它離天最近，是最佳的天氣預測者。但善于觀察的人一定會發現，除了云之外，自然界中還有許多東西也可以預示天氣。你發現過嗎？它們預示了什么天氣？
燕子低飛，要下雨。
雞遲遲不愿入籠，是下雨的預兆。
蜻蜓低飛要下雨。
螞蟻搬家預示將要下大雨。
蜘蛛張網補網兆天晴
我們除了可以看云識天氣，還可以看天象。風向。物象識天氣呢。
看物象識天氣：看天象識天氣：
久雨聞鳥鳴，不久即轉晴。星星水汪汪，下雨有希望。
喜鵲枝頭叫，出門晴天報。大霧不過三，過三陰雨天。
蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。先雷后刮風，有雨也不兇。
蜻蜓千百繞，不日雨來到。雷公先唱歌，有雨也不多。
看風識天氣：
常刮西北風，近日天氣晴。半夜東風起，明日好天氣。
半夜東風起，明日好天氣。雨后刮東風，未來雨不停。
南風怕日落，北風怕天明。夜夜刮大風，雨雪不相逢。
狂風怕日落，久雨起風晴。
五、課堂小結
有這么多可以預示天氣的現象，你們想過其中有什么科學依據嗎？或者有沒有什么疑惑？我就有一大堆的疑惑？這些現象真的準確嗎？為什么能預示天氣？因為時間的關系，我們不可能都在課堂上解決，下課后，學習小組可以繼續活動，相互協作找出問題的答案。同時我們還要把這節課上“細心觀察、專注思考”的學習方法繼續用下去，仔細觀察身邊的任何一樣小事物，發現它的獨特之處，并用最精彩的話將其記錄下來。我們到時來看看誰的發現最新鮮、描寫最生動有趣。
板書設計：
17看云識天氣
說明文
姿態萬千變化無常
怎卷云卷積云高輕薄
樣積云高積云（晴）
看
云卷層云高層云低密厚
識雨層云積雨云（雨雪冰雹）
天
氣暈華虹霞（陰晴風雪）
小學語文教案：看云識天氣2
教學目標：
（一）知識目標：
識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。
（二）能力目標：
1．學習并啟發學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2．理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。
（三）德育目標：
培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
教學重點：
掌握總分結構順序及分類說明方法。
教學難點：
生動的說明表現抽象、復雜天氣特征。
課文類型：講讀課
教法設計：
引導學生從實踐中觀察和總結，激發豐富的聯想，鼓勵說出更有創意的理解。
學法指導：
引導學生列圖表，明確文章結構層次。
教具準備：
小黑板
教學步驟：
一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。
二、板書課題、導入新課:
“云”和“天氣”有著密切關系，看云可以辨別，推測天氣的.好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象知識告訴我們的?
三、討論全文結構。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
（二）分析第二自然段。
1．朗讀并背誦指出概括說明作用。
2．往往”、“常常”兩個副詞起什么作用
（三）詳細研究各種云同天氣的關系。
1．卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3．“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4．從積云到積雨云，則是夏天出現的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5．歸納與第二節關系。
（四）討論如何根據云的光彩，推測天氣的情況。
1．云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2．這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？
3．引用諺語有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1．觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？
2．如何才能掌握它的變化規律呢？
3．最后告訴我們局限性作用?
六、總結課文。
七、布置作業：
1．說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。
2．完成練習二。
八、板書設計：
看云識天氣
（觀察） （推測） （天氣的變化）
總說：看云可以識天氣。[總—分—總] [現象]
條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態 分類）
分說：怎樣看云識天氣。 低、密、厚 （先總后分）
（分類） 光彩:暈、華、虹、霞 [本質]
總說：意義與局限。
用詞準確 往往、常常
科學嚴密 一般、可能、漸漸等
語言通俗 像.....像.....；剛才-----一霎時------；“招牌”；改名換姓
生動有趣 比喻、排比、對比、擬人；諺語
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