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小學語文教案：一個中國孩子的呼聲
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案：一個中國孩子的呼聲，歡迎大家分享。
小學語文教案：一個中國孩子的呼聲1
【教學目標】：
情感目標：
1、使學生了解“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。
2、體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。
認知目標：
1、認識18個生字，學會14個生字
2、理解重點詞句，有感情地朗讀課文，與作者產生情感共鳴。
3、理解這封信的主要內容，培養學生提出問題并試著解決問題的能力。
【教學重點】：
理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。
【教學難點】：
認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。
【教學準備】：
生字卡片、多媒體
【教學策略】：
1、新課標強調“閱讀是學生個性化的行為”，“要重視學生獨特的感受、體驗和理解”。因此本設計留給學生充裕的時間和空間自讀自悟，避免以教師的分析代替學生的閱讀實踐，讓學生在自主的學習中學會讀書。
2、設計富有啟以性的問題，組織和引導學生解決疑難問題，使學生始終處于積極狀態。
3、注重培養朗讀能力，從中真切地感受作者的內心世界，領略課文的精妙之處，增強語感，以聲傳情。
【教學時間】：
2課時
教學過程：
第一課時:
一、激情導入：通過多媒體展示孩子們快樂地生活和學習的片斷，在班里形成歡樂輕松的氛圍，接著轉移注意力：同學們，我們的生活是多么幸福��！但是大家有沒有想過？許多孩子卻仍然飽受戰爭之苦：他們顛沛流離，無家可歸，有的孩子甚至被奪去了親人，無依無靠，孤苦伶仃。今天我們來學習第22課《一個中國孩子的呼聲》，感受一下他們的內心世界。
二、解讀課題，激發興趣。
從課題入手，提出問題，激發學習愿望。如：這個中國孩子是誰？他發出了什么呼聲？為什么要發出這樣的呼聲？這只是“一個中國孩子的呼聲”嗎？請同學們帶著這些問題初讀課文，整體感知這封信的內容。
三、泛讀課文，掃除生僻字，了解大意。
1、讀文識字
（1）瀏覽課文，畫出帶有生僻字或不懂其意義的詞語，借助課后拼音和字典，讀準字音，讀通句子。
�。�2）輕聲讀生字，小組內互相糾正。
�。�3）做游戲加強對生字的認識。
將生字卡片貼在黑板上，請兩個同學走上講臺并列站著，由老師抽讀生字，這兩個學生搶著揭下該生字卡片，揭得越快越多者為勝，獎紅花一朵。（此游戲可反復進行幾次，使學生在快樂中學到知識）
�。�4）全班交流，分享記生字的好方法。
由學生自由舉手發言，談自己記住哪個字，采用什么方法記。教師小結。
2、掃除生詞。
由學生提出不懂的詞語小組討論，再不懂則交由全班討論。教師從旁指導。
義：卓越；杰出的，有才能的。
京質：指人的綜合素養。
靈柩：裝進了死者的棺材。
呼吁：呼求援助、支持、同情等。
喪鐘；教堂為教徒死亡敲的鐘。比喻死亡或滅亡的信號。本文指
讓戰爭停止的信號。
3、了解課文的主要內容：再次通讀課文，想一想，課文主要講了什么？
交流課文的主要內容。預設答案要點：這是一個中國孩子寫給聯合同秘書長加利先生的信，信個用極富
情感的語言呼出了自己的心聲：要和平，不要戰爭。
4、播放朗讀錄音，讓學生感受課文的感情基調，培養熱愛和平的情感。
第二課時
一、精讀課文，詳細剖析。
請學生自讀課文，提出自己的疑問，小組內互相交流。
教師巡視，在黑板上板書其中較重要的問題。點拔：同學們可真會讀書，許多問題都提得非常好！老師聽到許多同學都在討論黑板上的這幾個問題，現在老師請大家談談自己對這些問題是怎樣理解的。誰來說說看？
板書：
1、他為什么要發出這樣的呼聲？反映了他的什么愿望？
2、第四自然段連用了四個“聽見了”，有什么作用？
3、如何理解“罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的和平之花”？
4、小作者的爸爸是怎樣的人？
預設答案要點：
1、因為“世界并不太平，罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的和平之花”，小作者渴望永久和平，希望和平之花永駐人間。因而寫了這封信。
2、這是作者的想象，四個連續的“聽見了”，構成一個排比句，氣勢宏大，激情澎湃，充滿感召力，表達了小作者呼喚和平，渴望和平的強烈愿望。
3、和平的環境是美好的，因此人們把它稱為“和平之花”，但和平環境還不穩固，還不持久，所以又說是“嬌嫩的`和平之花”。
51年前即1945年（寫時是1996年），全世界人民取得了把法西斯戰爭的勝。對于中國人民來說，是取得抗日戰爭的勝利。從那以后，人們就以為再也不會發生戰爭，渴望永久和平，希望和平永遠留在人間。但是事實并不隨人意，近必十年來，局部戰爭動蕩，戰爭不斷，人民飽受苦難。因而說“世界并不太平”。
遷移：同學們平時有關注社會和國家大事嗎？有誰知道世界上還有哪些地方還“彌漫著硝煙”？
4、（1）啟示：讀了這封信，有個人物一定給了大家深刻的印象，他就是作者的爸爸。想想加利是怎樣評價爸爸的？上飛機前爸爸說了什么，做了什么？“鮮血染紅了他的征衣”說明了什么？
爸爸是一名軍事觀察員，在執行維護世界和平的行動中壯烈犧牲了，是一位保護和平的戰士。
爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光，他還說：：“孩子，等我回來了，一定送你一頂藍盔”，說明他是個愛妻子，愛孩子的好丈夫、好父親.
"鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。"，說明爸爸是個熱愛和平，并用自己的生命捍衛和平的人。
“我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士”，說明爸爸是一個知識淵博，很有才華的人。
過渡：一位捍衛和平的戰士，一人才華橫溢和人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？怎樣把作者的真實情感讀出來？
五、訓練學生有感情地朗讀課文，把握作者的內心世界。
1、請同學們把自己當成小作者，用真情實感把課文齊讀一遍。
讀后：師：讀的時候，你一定遇到了不少困難吧？經過努力，你讀好了嗎？誰愿意把你認為最感人的段落讀給大家聽聽，讓我們來評評。
2、播放朗讀錄音，從中體會信中流露出的情緒。
聽了朗讀錄音后，大家有什么收獲呢？請大家討論一下，重點句該怎么讀，如何讀出作者的感情。
點拔：把握“巨大的悲痛，深切的緬懷”這一感情基調，與作者一起傾訴，懷念，同悲、同恨。
“您給予了他高度的評價，贊揚他是“一名卓越的觀察員，在執行聯合國維和行動中體現了人道與公正的素質。”
自豪的語氣。
“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’。”----充滿信心，語氣堅定。
“我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么�！�----悲痛沉重的語氣。
三個“和平”----重讀，表達強烈的感情。
師：讓我們與小作者一同吶喊，一同呼吁，請大家帶著我們剛所說的感情把課文齊讀一遍。
六、升華主題，巧妙延伸。（發揮學生合理的想象，培養想象能力和即興語言表達能力）
拓展討論：
1、為了制止戰爭，維護和平，我們該做什么？
2、在作者心目中，明天的世界該是一個什么樣的世界？
七、播放歌曲《讓世界充滿愛》，同時展示《世界呼喚和平》之后的幻燈片，讓學生再次感受到和平生活的珍貴，升華熱愛和平，維護和平的情感。
本課程在樂聲中結束。
小學語文教案：一個中國孩子的呼聲2
●談話引入
①談話：同學們，前面我們一起學習了中外兩位小英雄的故事，能談談你的感受嗎？
②過渡：是啊，戰爭是殘酷的，它充滿了血腥，但它也是震撼人心的、壯麗的。因為在爭取人類的和平中，許多戰士犧牲了他們的寶貴生命。聽一聽《一個中國孩子的呼聲》吧�。ǔ鍪菊n題）
●質疑激趣
①從課題中，你想知道什么？
②過渡：走進課文，置身于小作者的.世界中，所有的問題都會迎刃而解。
●初讀課文
①自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
�、诮處熤该首x，朗讀中進行正音指導。
�、蹖W生再讀課文，看看課文的主要內容是什么？
●品讀感悟
�、俑形蛲词Ц赣H。
過渡：沐浴著和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事啊！可這一切對于文中的同學來說，卻永遠永遠地失去了。
a.請閱讀相關段落，找出描寫痛失父親的句子。
b.反復朗讀這些句子，抓住重點詞、句，想象當時的情景。
C.面對此情此景，你有什么感受。
d.指導朗讀。
②感悟世界并不太平。
a.過渡：可惡的戰爭奪去了最最親愛的爸爸的生命，當我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的世界又是怎樣一番景象？
b.學生再讀課文，找出有關句子。
c.聯系事例談談不太平的世界。
d.同學們，當大量的事實展現在我們面前時，你做何感想呢？
e.過渡：千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰爭，但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。
f.指導學生有感情地朗讀課文最后一段。
●體會書信格式的寫法
�、倜慷沃v了什么內容。
�、谌囊磉_的意思是什么。
③仿照課文寫法給別人寫一封信。
小學語文教案：一個中國孩子的呼聲3
教學目標：
1.認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“執行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解信的主要內容，體會作者所要表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
4.理解含義深刻句子的意思。
教學重難點
1、理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望是教學的重點；
2、認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的”硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護和平的觀念是教學的難點。
教學準備：
學生通過多種途徑了解國內外大事；教師準備課件。
教學時間：
2課時
教學過程： 第一課時
一、創設情境，導入新課
1、師創設情境，播放課件：一組表現幸福生活的畫面。
2、學生看了這些畫面，談談自己有什么感受？
3、師：是的，在大街上，在公園里，在商場中，我們經�？梢钥吹竭@樣一幕幕情景。可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子。今天，我們就來讀讀這樣一個故事。
板書課題 15一個中國孩子的呼聲
4.由題質疑，激發感情。
師：看了這個題目，你有什么問題要問嗎？
小結梳理：“一個中國孩子”是誰？ 他發出什么呼聲？ 為什么會發出這一呼聲？
二、初讀課文，了解內容
�。�、播放動畫課件《一個中國孩子的呼聲》，學生聽讀課文，然后自讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。
�。�、默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段主要講的`是什么意思，課文講了幾部分內容？
�。�、匯報交流自讀情況：
�、� 抽讀生字詞語，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。
�、� 請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學生互相糾正錯音。
三、自讀感悟，小組交流討論
�。�、自學生詞，不懂的詞語可通過查字典和聯系上下文來理解。
２、逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。
�。场⒔M內質疑，討論與交流：
一些有價值的問題或組內解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班交流時共同解決。