語文優(yōu)秀公開課的教案 2篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的語文優(yōu)秀公開課的教案 ，歡迎閱讀與收藏。
語文優(yōu)秀公開課的教案 1
教學(xué)目標：
1、掌握一系列的認字方法，學(xué)會5個生字；能區(qū)分字的平翹舌音
2、積累12個詞語，理解個別詞語的意思；
3、了解祖國的廣大，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情；
4、能口齒清楚、有條理地進行口語交際，能把自己的'想法說清楚。
5、能相互交流課外認識的字，懂得生活中識字的道理。
教學(xué)重點：掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準備：課前先找好一系列的字音相近的字。
教學(xué)課時：3課時
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課文中的生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、交流，總結(jié)
（1）形近字
（2）加一筆成另外的字
（3）含有相同部分的字歸類
3、舉其他例子，四人小組選擇其中一種方法進行歸納
4、師投影總結(jié)
二、學(xué)習(xí)廠、甲、申、句、兄5個生字
（1）抽讀卡片，說說怎么記住它；
（2）拼音、卡片對號入座
三、我會連
1、出示我會連，學(xué)生試做題
2、交流課前找出的音近字，四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
四、日積月累
1、讀一讀這些詞語，嘗試理解詞語意思
2、質(zhì)疑解疑，并在解疑過程中對個別詞語造句。
3、齊讀這些詞語
五、讀讀背背
1、讀標題，理解廣大的含義；
2、初讀短文，說說你有什么不懂的地方；
3、討論為什么說我們祖國多么廣大？
4、交流并進行朗讀指導(dǎo)，抓住還在、已經(jīng)、到處這幾個重點詞進行理解，讓學(xué)生明白：在同樣的時期，每一個地方的氣候是不一樣的。從而理解祖國的廣大。
5、齊讀短文。
六、口語交際
1、說說兒童節(jié)是幾月幾號，你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的？同桌交流。
2、全班討論，說說在交流的過程中應(yīng)注意什么？
小結(jié)：在說的過程中應(yīng)注意口齒清楚、說話有條理、把意思表達完整。
3、交流，并評選出最佳小能手。
4、小學(xué)的第一個六一兒童節(jié)你們打算怎么過，把想法告訴老師。
5、小組討論，推選出小組代表上臺交流，說得好的進行錄音。
七、展示臺
1、識字加油站
（1）說說你最近在哪里認識了許多字
（2）交流一下，并說說你是怎么認識它們的
（3）小結(jié)：生活中處處可以識字，就看你是不是一個有心人。
2、比賽：
（1）翻書比賽，師在黑板上寫個數(shù)字，生從字典中找到第幾頁，比比誰最快。
（2）比賽
說說的方法
比賽，看誰最快。
語文優(yōu)秀公開課的教案 2
教學(xué)目標：
1、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞
2、能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，揣測理解故事中蘊含的真情。
感知課文的語言風(fēng)格，并能體會樸素真摯的語言之美。
3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟生長的真正含義。
教學(xué)重點：品味語言,體驗父愛，感悟生長。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情啊！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書課題）
二、同學(xué)結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞
三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）
注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號
聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊
四、同學(xué)跳躍閱讀全文，整體感知課文。
1、請用自身的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）
2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>
A花（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言可讓同學(xué)勾畫提到花的語段，感知其線索作用）
B畢業(yè)典禮
五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓同學(xué)按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個局部（指名回答）。---------理清課文脈絡(luò)。
六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：
1、這一局部寫了些什么？試歸納。
2、爸爸為什么不能參與我的畢業(yè)典禮？父親的病情繁重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎？
提醒同學(xué)注意揣測下列語言的含義:
A爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……
B爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我
3、這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習(xí)一，各小組進行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。
各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。
我和父親的故事：
A爸爸鼓勵我獨自參與畢業(yè)典禮
B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢
C爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。
D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、恬靜
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
作者在畢業(yè)典禮上回憶起自身與父親之間的`故事，這些故事主要有哪幾件？同學(xué)回顧上一課時的內(nèi)容，老師出示板書。
我和父親的故事：
A爸爸鼓勵我獨自參與畢業(yè)典禮
B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢
C爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。
D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、恬靜
二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。
三、愛的體驗與表達：
1、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學(xué)這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談?wù)劇＃ㄕ鍟?/p>
A殷切的希望B嚴格的要求C溫暖的關(guān)懷D熱忱的鼓勵……
2、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓(xùn)練語言表達）
（父愛如大海，陽光、月光、春風(fēng)、春雨……）
四、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的
磨練中漸漸長大，你能找出英子生長的足跡嗎（板書；生長的足跡）？（結(jié)合課后練習(xí)二）同學(xué)分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。
A六年后我的當(dāng)上同學(xué)代表B再也沒有遲到C能做許多事D生長為一個小小的大人
有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事
五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義和其作用嗎？小組討論并發(fā)言。
第三課時
一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以逾越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓同學(xué)在鋼琴曲＜愛的紀念＞中自由朗讀精美片斷。
二、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會到了本文的語言風(fēng)格了嗎？同學(xué)自由發(fā)言后，引導(dǎo)同學(xué)認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。
三、比較閱讀：給同學(xué)朗讀同是表示父愛的另一篇文章--------<父親的愛>（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓同學(xué)比較二者的異同，再一次認識不同風(fēng)格的父愛。
三、說說自身和父親之間的故事。
1、故事要求：注意表示充溢愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭笞下生長，敘述好自身的語言、動作、心理活動。
2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。
四、整理自身的故事，完成課后練筆。參考題目：
A生長是首歌
B閱讀父親
C父愛的光輝
D我不想（渴望）長大
教后小結(jié)：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，問題的設(shè)置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)同學(xué)鼓勵同學(xué)方面做得較好，教學(xué)語言較美，營造了較好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，同學(xué)的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實，和關(guān)于父愛的比喻，說得非常精彩。同學(xué)敘述自身與父親之間的故事，許多同學(xué)講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。
缺乏之處：在進入““生長的足跡這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，沒有和時抓住徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學(xué)機智方面還要留心學(xué)習(xí)。
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