植物寫生美術教案8篇
作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的植物寫生美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
植物寫生美術教案1
活動目標：
1、在認識多種常見的蔬菜基礎上，了解蔬菜的生長環境和種植收獲的過程。
2、知道人為什么要吃各種各樣的蔬菜，培養幼兒不挑食的飲食習慣。
3、讓幼兒在動手制作過程中，體驗快樂及成功的愉悅。
活動準備：
1、多媒體課件《好吃的蔬菜》。常見蔬菜的歸類；蔬菜生長環境、種植、收獲的相關多媒體圖片。
2、教師演示的蔬菜串一串。
3、已加工好的`各種蔬菜：西紅柿、黃瓜、青菜葉、南瓜、胡蘿卜、萵苣、包菜、白蘿卜等半成品若干。
4、盛器、消毒竹簽、消毒濕巾若干。
活動過程：
（一）活動開始部分：老師出示一串色、香、味俱全的蔬菜串。
1、提示幼兒認真觀察這串蔬菜的顏色。
2、讓部分幼兒品嘗蔬菜，并說出它是什么菜、什么顏色和味道。
3、引導幼兒回憶在幼兒園或家里還吃過哪些蔬菜（讓幼兒互相交流）。
（二）活動進行：
1、引導幼兒觀察辨認常見蔬菜，鞏固已有經驗，展示圖象照片并逐一提問和歸類。
第一組：
(1)這是什么菜？（青菜、包菜、生菜）
(2)這些蔬菜我們吃它的哪個部分？（葉子）
第二組：
引導、觀看圖象，“有些蔬菜我們不是吃它的葉子，那是吃它的哪個部位?”（胡蘿卜、洋蔥、蓮藕——根莖）
第三組：
教師提示，還有些蔬菜我們既不吃葉子，也不吃根塊而是吃它的另一個部分。（辣椒、西紅柿、茄子——果實）。
教師小結歸納，并做簡單的歸類：有的吃葉子、有的吃根塊、有的吃果實。
2、討論我們每天為什么要吃各種蔬菜？
小結：原來蔬菜里有各種豐富的營養，多吃蔬菜長得結實、健康，不生病。
3、討論：我們每天吃到的蔬菜是從哪里來的？
教師提出懸念：它們究竟從哪里來的？引導幼兒觀察圖象，了解它們的種植與收獲的過程。
(1)這是什么地方？（菜地）
逐一觀察青菜、白蘿卜、洋蔥、包菜地。并與前面的已有實物經驗對應。
(2)讓幼兒知道蔬菜生長需要陽光、空氣、濕度、溫度、養料。如一年四季要吃各種新鮮蔬菜，人們就運用大棚培植蔬菜。
(3)看圖象認識大棚中的豆角、黃瓜。
(4)引導幼兒觀察了解菜農們種植、養護蔬菜的圖象。（觀察、交流）
(5)引導幼兒看圖象觀察了解菜農們收獲、挑選、運送直至讓蔬菜進入農貿市場。
小結：菜農的勞動很辛苦，有了他們的勞動，我們一年四季才能吃到各種各樣有營養的蔬菜，我們應該謝謝他們。
4、幼兒自制蔬菜串，并體驗與同伴一起動手操作的快樂和成功的愉悅。
操作前，教師提示操作要求：
(1)用干凈的手操作。
(2)注意使用竹簽的安全。
(3)自由選擇材料，各種蔬菜要搭配，做出又好看、又好吃、又有營養的蔬菜串，這樣才能吃出健康。
植物寫生美術教案2
教學目標：
1、通過學習、了解植物的種類和生長特點，學習用線表現花葉的特征及其前后關系，來培養學生的觀察能力。
2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。
3、在學習和觀察、植物的過程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感和保護大自然的.意識。
重點：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現花葉的方法
準備：課件、盆栽花卉、勾線筆
教學過程
一、 組織教學、導入新課：
課件欣賞自然界中的各種植物。
師：你喜歡哪些植物？
師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？
師：你覺得這些植物給你哪些美感？
生：有美化環境、凈化空氣、使用、陶冶情操。
生：葉子的姿態自然、形態各異……
板書課題：《植物寫生》
二、探究式學習活動
1.觀察植物。
師：你們觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書中的圖片）
通過欣賞，引導學生進行分析：葉子有前后遮擋遮擋現象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不一樣的……讓學生站隊來演示植物的前后遮擋、疏密、方位關系。
2.欣賞和感受畫家筆下的植物。
欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，初步感受畫家如何用豐富的線條，（如疏密、長短、曲直、穿插等變化）表現出植物的形態特點及自己的情感。
3.組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業。
師：教材上的學生作業哪部分畫得好？
引導學生觀察思考，認識不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。
師：畫的哪部分對你感受最深？
生：表現形式，顏色搭配，畫法技巧等等。
生：畫的時候注意線條的前后穿插。
生：……
然后引導學生理解處理葉子的前后關系的方法和技巧：葉的前后關系可以用線條的虛實、大小、粗細、穿插變化來反映。
教師在黑板上簡單演示植物的寫生方法：先展示畫兩幅植物寫生畫，一幅前后關系處理得當，另一幅前后關系混亂。然后讓學生觀察和感受，并引導學生用所學的知識，如何用線表現植物葉的前后關系和不同姿態。
4.布置作業，巡視輔導。
教師組織學生小結，評價。
要求：畫面布局飽滿。認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。
注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。作業完成后，同學之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學觀察思考。
5.作業展評：
展示學生作品，先學生點評，然后教師點評。
6.知識拓展：
展示幾幅用其他方法表現植物的學生作業，引導學生回家可以進一步創新寫生。
植物寫生美術教案3
課題
1、植物寫生
學情
分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學生對細部的觀察和刻畫。通過對植物的學生，應道學生學習精細地觀察物象的方法，培養學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力。
教材
分析本課屬于“造型·表現”領域，是本套教材中線條系列的內容之一。教學過程中，通過觀察身邊的植物，讓學生感受植物的種類繁多、體態各異、雖然才豐富，體驗諸位帶給人的美感，感受自然地美。同時，通過查詢有關資料，了解植物的名稱、特點、作用等，自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習的能力。
教學目標
1．應知：觀察與寫生的關系。應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。
2．在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力
課時：安排一課時
課題：1、植物寫生
授課時間：2月21—2月23
教學目標：觀察與寫生的關系。了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力
教學重點：
教學難點培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。
教學準備：勾線筆，水彩筆，
教學過程：
教師活動：學生活動，組織教學，穩定情緒，講授新課體驗、表現、創新
展示、交流、評價
1、檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。
2、課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態。板書課題：植物寫生解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學生優秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的`結構與花紋。學生討論。
3、完成作業學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。
4、請學生談：通過觀察各種植物，你發現了他們有哪些特征？
5、（1）、說一說，所畫植物的生長特點？
（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
（3）、植物的前后關系如何表現？學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。
（4）、小組自評
（5）、全班互評。
6、教師對本課的學習情況作概括性的評價。
（四）、拓展延伸
1、認真觀察身邊景物。
2、再畫自己喜愛的作品學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋學生仔細觀察，完成寫生以小組進行研究、討論學生作畫小組選拔較好的作業引起學生對植物寫生的關注。欣賞優秀作品，學習線描寫生繪畫的技法大膽嘗試，完成寫生練習。互相點評作業發現問題，解決寫生的難點。
板書：課件1、植物寫生反思：在觀察、比較、討論分析、總結繪畫植物過程中，師生共同總結幾種關系時候，為了來增加趣味性，我讓幾位同學代表幾片葉子，臺下學生指導講臺同學，在講臺上擺出各種關系，比如遮擋關系（有的學生在前，有的在后）、疏密關系（三個一組，一個離得稍遠）、前后關系、方位關系（正面、側面）等，通過這種具體舉例，使學生清楚、生動理解植物的生長，并且學生通過觀察、比較、分析，又總結出高低關系、寬窄關系、色彩差異等多方面需要在寫生中注意的環節，這是令人相當欣慰地收獲。當然也有部分學生不大會用線表現復雜的物象；而且表達出來的線條畫得比較死板，葉子千篇一律，所以這課的設計我主要重點抓：利用真實植物實物的展示及幻燈片圖片生動的展示，引導學生細致、認真地觀察、感悟植物的形態特征和葉片的變化，引導學生多進行相互之間的比較，使植物畫的更生動。
植物寫生美術教案4
一、教學目標
1、 了解植物結構特點，運用形狀、線條（或色彩）寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。
2、 通過對比、觀察植物的活動，發展對寫生植物添加和前后空間的處理能力。
3、 體驗寫生的樂趣，進而更好地欣賞和體會植物的美。
二、教學重難點
教學重點：植物的結構以及表現手法，啟發觀察重點，激發觀察的積極性。
教學難點：經過觀察思考胡用寫生的方法進行描繪，注意畫面形、色、遮擋等關系。
三、教學課時
1課時
四、教學設計
課前準備
（學生）畫紙、油畫棒、水彩筆、植物圖片或盆栽植物。
（教師）多媒體課件、水彩筆、畫紙。
教學過程
1、 導入課題
課件展示圖片
教師：“在大自然中，千姿百態的植物給我們帶來了勃勃生機，你喜歡那些植物，知道它們的特點嗎？”
（引導學生從植物的線條、形狀、色彩方面來說一說）
2、 問題討論
（1） 教師：“哪些離我們近，哪些離我們遠？哪些在前，哪些在后？”
“能否找出植物莖干長勢的線條？”
“那些地方是有遮擋的？”
（2） 我的畫畫我做主
請學生說說自己圖片中植物的造型，植物的疏密、遮擋、枝干朝向。
可以是學生帶的植物照片、盆栽植物，也可以是教師提供的植物照片。
3、 深入探究
（1） 植物的寫生步驟。
（2） 向大師學習作。
教師：“植物的造型都一樣嗎？”
“葉子都有哪些形狀？”（可以請學生上來畫畫）
“植物的顏色都一樣嗎？”
“畫家在繪畫技巧上有什么值得我們借鑒的嗎？”
（教師小結：遮擋，疏密）
（引導學生觀察葉子的.造型、整體外輪廓、植物的前后穿插、植物的顏色）
（3） 虛實畫法
教師根據學生學情示范寫生過程。
4、 欣賞同齡人作品
5、 時間探究
（1） 作業布置：獨立完成一幅植物寫生的作業。
（2） 構圖要飽滿，注意遮擋、虛實、顏色的處理。
6、 評價展示
教師集中展示學生的寫生作品。
評價要求：構圖是否飽滿，有無注意遮擋關系，線條是否虛實，顏色運用是否得當。
7、 拓展延伸
在其他載體上畫畫寫生作品，或者周末和父母同學一起外出寫生采風。
植物寫生美術教案5
發布時間：
20xx—03—24
課題：
1、植物寫生
授課時間：
四（1）2。21、四（4）2。21
教學目標：
1．顯性內容與目標：
應知：觀察與寫生的關系。
應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。
2．隱性內容與目標：
在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力
教學重點：
教學難點：
重點：培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。難點：細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。
教學準備：
勾線筆，水彩筆，
教學過程：
教師活動：
學生活動：
組織教學 穩定情緒講授新課體驗、表現、創新
展示、交流、評價
1檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。 2課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態。板書課題：植物寫生解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的`簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學生優秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。 學生討論。 3完成作業 學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。 4請學生談：通過觀察各種植物，你發現了他們有哪些特征？ 5（1）、 說一說，所畫植物的生長特點？ （2）、不同角度的花和葉各有什么不同？ （3）、 植物的前后關系如何表現？學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。（4）、小組自評。 （5）、全班互評。3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。（四）、拓展延伸 1、認真觀察身邊景物。 2、再畫自己喜愛的作品 學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋學生仔細觀察，完成寫生 以小組進行研究、討論學生作畫小組選拔較好的作業 板書：課件
植物寫生美術教案6
【教材分析】本課屬于造型,表現學習領域。通過寫生植物，目的是培養學生的觀察和寫生能力，以及學生的線造型表現能力。教材中展示了學生作業的各種表現方法，可以增加學生的寫生興趣。
【課型】繪畫
【教學用具】課件、盆栽植物、勾線筆
【教學目標】
1、認知目標：通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。
2、情感目標：培養學生熱愛大自然的情感和可持續發展的意識。
3、技能目標：培養學生觀察能力、線造型能力和綜合學習能力。
【教學重點】了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現植物的方法。
【教學難點】如何用線表現植物的前后關系和不同姿態。
【教學過程】
一、談話導入。
1、公園里、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。（出示課題）
2、課件展示各種植物圖片，提出問題，學生分組探究。
①你喜歡這些植物嗎?你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？
②你知道一些植物的寓意嗎？
③這些植物的葉子有什么特點?每片葉子有區別嗎?
二、解疑和探究。
1、請幾位學生說說討論結果。
2、觀察教室中的植物。
提問：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書中的圖片）
通過欣賞引導學生進行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態上有所不同……
3、欣賞美術作品：賴少其的'中國畫《君子蘭》。
提出問題：
畫家抓住了植物的哪些特征進行表現的?
作品表現出畫家的什么情感?
小組和作探究，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現出植物的形態特點及自己的情感。
4、組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業。
師：教材上的學生作業哪部分畫得好？
引導學生觀察思考，認識不同角度的花和葉形狀各有不同。
師：這些孩子的畫對你有哪些啟發呢？
生：表現形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。
生：畫的時候注意線條的前后穿插。
引導學生認識在繪畫中，植物的前后關系可以用虛實變化、大小變化、粗細變化、穿插變化。
【設計意圖】
了解植物的基本結構和形態特征，為落實了本課的教學重點埋下伏筆，而且通過實物展示，培養學生的觀察和分析能力。
三、質疑再探究。
1、欣賞課件，針對課件中的幾種植物提出問題。
（1）說一說，所觀察的植物的生長特點。
（2）不同角度的花和葉各有什么不同？
（3）植物的前后關系如何表現？
2、欣賞大師和學生作品；說一說畫植物寫生應注意什么？
3、教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關系處理得當，一幅前后關系混亂的兩幅植物寫生圖。引導學生鞏固剛才所學的知識，進一步認識如何用線表現植物的前后關系和不同姿態。
4、教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關系處理得當，一幅前后關系混亂的兩幅植物寫生圖。引導學生鞏固剛才所學的知識，進一步認識如何用線表現植物的前后關系和不同姿態。
【設計意圖】通過課件欣賞，請學生欣賞分析植物特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。通過欣賞大師的作品，學習畫家的表現方法，從而創作出更好的作品。
四、學生繪畫創作實踐，教師巡視輔導。
1、教師提出作業要求，學生繪畫創作。
2、學生繪畫，教師巡視輔導。
五、全班欣賞學生作業，師生共同點評作業。
六、教師課堂總結。
植物寫生美術教案7
教學目標
知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求同學仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自身的感受表示出來。能力：培養同學的觀察、分析、造型能力。情感：激發同學熱愛大自然、熱愛生活的情感。
內容分析
1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的`能力。
2．難點：植物的結構與特征。
教學方法 講解
教學手段 演示、講解
板書設計植物寫生
教學過程
一、導入 公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
二、新課1、提問：你認識這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態？你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請同學進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導同學先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。
4（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。
（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
（3）、植物的前后關系如何表示？
5、同學作畫、教師輔導作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、交叉等變化。
6、小結 展示展示優秀作業，并簡評。
植物寫生美術教案8
教材分析
本課屬于造型?表現學習領域。通過寫生植物，目的是培養學生的觀察和寫生能力，以及學生的線造型表現能力。教材中展示了學生作業的各種表現方法，可以增加學生的寫生興趣。
教學內容與目標
1．顯性內容與目標：
應知：觀察與寫生的關系。
應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。
2．隱性內容與目標：
在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力。
教學重點與難點
重點：培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。
難點：細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。
學習材料
植物、圖片、勾線筆、放大鏡……
教學過程
一、看看植物：
看看我們面前的植物。
它給我們帶來了什么樣的感受？
植物對人類的作用：美化環境、凈化空氣、食用、藥用……
我們面前植物的結構。
（莖葉花……）
教學意圖：植物與人類有著密切的.關系，大自然中的植物能夠給我們帶來生機和活力，帶給我們生機盎然，給我們生活增添了美的情趣。通過看看面前的植物，了解植物的結構，為下一步的觀察寫生作好準備。
二、觀察植物：
1．出示課題：植物寫生
2．如何寫生？
觀察是前提。
3．怎樣觀察？
細致觀察、用心觀察……
觀察你面前的植物，你都看到了什么？
比比看誰觀察的多？
4．用放大鏡看看，又觀察到了什么？
教學意圖：觀察是寫生的前提，通過教師的引導，讓學生學會細致、用心的觀察；通過比賽的形式，調動學生積極的進行觀察；通過運用放大鏡進行觀察，更能增加學生的觀察興趣，并且會發現的更多……
三、欣賞植物：
1．欣賞大師的作品：
2.欣賞學生的作品。
教學意圖：欣賞大畫家的作品，可以開闊學生的視野。通過欣賞同齡人的作品，可以開闊學生的眼界，了解到寫生畫的各種表現形式；另一點還可以消除學生為難的心理，激發學生的創作興趣。
四、畫畫植物：
1．提出作業要求：
2．運用線造型的方法寫生一組植物，注意線條的疏密、粗細、長短、曲直等變化。構圖大方，觀察仔細。
3．學生寫生，教師輔導。
教學意圖：教師的指導，重在引導學生細致的觀察，大膽地表現，隨時發現，隨時鼓勵，激發學生的寫生興趣。
五、展示植物：
展示作品。
談談寫生植物的感受。
教學意圖：通過展示作品，欣賞到他人的優點，提升自己的繪畫能力。談談感受，與大家一起進行分享。
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