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地理《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案

時(shí)間：2022-12-23 14:09:01 地理教案我要投稿

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　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的地理《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

地理《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案

地理《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案1

　　■課標(biāo)要求

　　1、在地圖上指出四大地理單元的范圍。

　　2、比較四大地理單元的自然地理差異。

　　3、用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。

　　■教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1、運(yùn)用南方地區(qū)的地形圖，找出南方地區(qū)的范圍。

　　2、掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征，通過分析南方地區(qū)自然特征及其內(nèi)部差異的主要成因，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法。

　　3、了解南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利自然條件和主要農(nóng)作物，理解南方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜的發(fā)展觀。

　　【過程與方法】

　　1、學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的地理位置特點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)的積極性。

　　4、通過了解發(fā)展南方水田農(nóng)業(yè)的條件，揭示區(qū)域自然條件對人類生產(chǎn)、生活方式的深刻影響。

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　1、欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)正確的人地觀念，增強(qiáng)人們熱愛自然、尊重自然、利用自然的積極情感。

　　3、思考自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的辯證關(guān)系。

　　■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、讀圖說出南方地區(qū)的范圍。

　　2、讀圖比較南方主要農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分布。

　　3、南方地區(qū)的自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　南方地區(qū)的.自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響。

　　■教學(xué)準(zhǔn)備

　　【教師準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【學(xué)生準(zhǔn)備】

　　搜集南方地區(qū)的食材圖片，分析其與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　■教學(xué)策略

　　從學(xué)生熟悉的古詩創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，可以引起學(xué)生思想情感的共鳴，并從感性的角度層層遞進(jìn)到理性的分析，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；通過讀圖、分析、歸納，增強(qiáng)學(xué)生從圖文資料中獲取信息的能力，從而更好地解決地理問題；引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)問質(zhì)疑開始，一直到思考解答，在不斷的探疑解惑中提升能力，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

地理《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案2

　　■課標(biāo)要求

　　“草原和荒漠”對應(yīng)的課標(biāo)是：“在地圖上指出四大區(qū)域的范圍”，“運(yùn)用地圖簡要評價(jià)某區(qū)域的地理位置”，“在地形圖上識別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征”，“舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響”等。

　　“牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)”對應(yīng)的課標(biāo)是：“運(yùn)用地圖和其他資料說出某區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)布局特點(diǎn)”，“用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響”。

　　■教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1．了解西北地區(qū)的位置、范圍以及自然特征。

　　2．了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、成因及變化規(guī)律。

　　3．認(rèn)識本區(qū)干旱環(huán)境下的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活特色。

　　【過程與方法】

　　1．讀圖確定范圍、概括位置特點(diǎn)，分析歸納本區(qū)的自然地理特征。

　　2．初步認(rèn)識地理環(huán)境中各要素之間相互依存、相互制約的對立統(tǒng)一關(guān)系。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作意識。

　　2．初步樹立人地和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．西北地區(qū)的自然環(huán)境特征。

　　2．西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識地理環(huán)境中各要素之間是相互依存、相互制約的關(guān)系。

　　■教學(xué)策略：設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；強(qiáng)化讀圖訓(xùn)練，讓學(xué)生從圖上獲取信息，掌握西北地區(qū)的.地理位置和范圍、地形和氣候特征以及農(nóng)業(yè)特色；通過設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。

　　■教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：搜集西北景觀、農(nóng)產(chǎn)品和優(yōu)良畜種圖片，坎兒井、新疆細(xì)毛羊等課外資料，教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參的基礎(chǔ)上制作精美、適用的課件，以便輔助教學(xué)。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1．復(fù)習(xí)我國降水的分布、干濕地區(qū)等相關(guān)知識。

　　2．課前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備好地圖冊。

　　3．搜集有關(guān)西北地區(qū)的圖文資料。

地理《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1、了解西北地區(qū)的位置、范圍以及自然特征。

　　2、了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、成因及變化規(guī)律。

　　3、認(rèn)識本區(qū)干旱環(huán)境下的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活特色。

　　過程與方法：

　　1、讀圖確定范圍、概括位置特點(diǎn)，分析歸納本區(qū)的自然地理特征。

　　2、初步認(rèn)識地理環(huán)境中各要素之間相互依存、相互制約的對立統(tǒng)一關(guān)系。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作意識。

　　2、初步樹立人地和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、西北地區(qū)的自然環(huán)境特征。

　　2、西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識地理環(huán)境中各要素之間是相互依存、相互制約的關(guān)系。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集西北景觀、農(nóng)產(chǎn)品和優(yōu)良畜種圖片，坎兒井、新疆細(xì)毛羊等課外資料，教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參的基礎(chǔ)上制作精美、適用的課件，以便輔助教學(xué)。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）出示課件，情景導(dǎo)入

　　（二）講授新課：

　　1、自然環(huán)境

　　自主讀圖：根據(jù)屏幕地圖（73頁圖8.3、氣候分布圖、河流分布圖）指圖描述西北地區(qū)的位置和范圍（主要省區(qū)）、地形、氣候、河流等特征。時(shí)間：3分鐘

　　（1）位置：大興安嶺以西，長城、祁連山、阿爾金山、昆侖山以北。

　　（2）地形：以高原和盆地為主。再仔細(xì)看一下地形區(qū)的分布：東部比較單一，就一個(gè)內(nèi)蒙古高原，西部兩大盆地之間還有三高山，分別是什么，這樣高山和盆地相間分布，形成“三山夾兩盆”分布特點(diǎn)。

　　（3）氣候：因?yàn)榫嗪］^遠(yuǎn)，加上重重高山阻隔，來自海洋濕潤氣流難以到達(dá)，形成了較為干旱的溫帶大陸性氣候。引申：西北地區(qū)干旱程度一樣嗎？這有三幅植被景觀圖片，分別是草原、荒漠草原、荒漠，植被變化有沒有規(guī)律？原因是什么？

　　（4）河流：河流稀少且多為內(nèi)流河（塔里木河）

　　2、農(nóng)業(yè)

　　（1）畜牧業(yè)：內(nèi)蒙古牧場、新疆牧場。

　　（2）種植業(yè)：灌溉農(nóng)業(yè)

　　過渡：發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件和不利條件？

　　（三）小結(jié)

　　五、反思

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路總體來說比較清晰，分為兩大部分自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)。自然環(huán)境突出干旱的氣候及其對其他自然要素的影響，農(nóng)業(yè)部分是通過干旱的'氣候?qū)е滦竽翗I(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)。所以本節(jié)在講授時(shí)抓住干旱這一突出自然特征，圍繞、干旱開展，通過景觀認(rèn)識到氣候干旱，再來分析原因?yàn)槭裁锤珊担诳傮w干旱的特征下由于西北空間跨度大干旱程度也不一樣由此進(jìn)一步認(rèn)識干旱對植被景觀的影響及其原因，干旱還影響了本區(qū)河流，更影響本區(qū)的農(nóng)業(yè)不能像南方、北方那樣發(fā)展大范圍的種植業(yè)，種植業(yè)只能在有灌溉水源的局部地區(qū)發(fā)展，在適合草類生長的地方比較適合發(fā)展牧業(yè)形成了我國重要的牧區(qū)，由于干旱程度不同畜牧業(yè)和種植業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)也出現(xiàn)了變化。

地理《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、了解青藏地區(qū)的位置、范圍、面積、人口和民族等基本情況。

　　2、了解青藏地區(qū)的山脈、盆地、河流、湖泊的分布。

　　3、了解青藏地區(qū)的公路和青藏鐵路的分布。

　　4、了解青藏地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及主要農(nóng)作物和牲畜。

　　5、了解青藏地區(qū)交通條件的變化及青藏鐵路的修建。

　　6、掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖能力，分析問題解決問題的能力。

　　情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生保護(hù)珍稀野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：青藏高原自然環(huán)境的主要特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：地理環(huán)境各要素之間相互依存、相互影響、相互制約的對立統(tǒng)一關(guān)系。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入新課]

　　由歌曲《青藏高原》引入新課

　　[展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法]

　　1、學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材解析學(xué)習(xí)目標(biāo)，即知識要點(diǎn)：青藏地區(qū)的范圍，地形、氣候、河流、植被、自然資源等自然地理特征，人口、民族，農(nóng)業(yè)情況、能源礦產(chǎn)、交通等知識點(diǎn)，要求以記憶為主，理解為輔;技能與能力要求：了解學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和步驟。

　　3、教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

　　①結(jié)合課本第87頁圖4-21“青藏地區(qū)”圖，完成第87頁活動(dòng)題1-6，了解本區(qū)的基本情況。

　　②先通讀課本相關(guān)內(nèi)容及教材中所配的各種圖表，對一些重要的知識劃起來;再結(jié)合教材完成學(xué)習(xí)資料中的導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

　　③要求：思考青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農(nóng)業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯(lián)系?

　　[學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)](13分鐘左右)

　　學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué)，完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

　　教師巡視，督促個(gè)別學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生在預(yù)習(xí)情況，為下一環(huán)節(jié)的精講做好準(zhǔn)備。對一些速度快的學(xué)生，特別是對一些有進(jìn)步的`學(xué)生進(jìn)行必要的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，催促一些較慢的學(xué)生抓緊時(shí)間。

　　布置一些已完成任務(wù)的學(xué)生思考：青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農(nóng)業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯(lián)系?

　　[教師精講](18分鐘左右)

　　1、結(jié)合板圖，讓學(xué)生指出本區(qū)的位置和范圍，特別是本區(qū)重要的界山。

　　2、面積、人口、民族與宗教的內(nèi)容，由幾位學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生從面積、人口占全國的比例，得出本區(qū)特點(diǎn)：地廣人稀。多媒體展示本區(qū)的一些宗教圖片，如雄偉的布達(dá)拉宮、信徒朝圣的景象等。

　　3、對于自然地理環(huán)境特征和工農(nóng)交等生產(chǎn)、生活情況，主要通過學(xué)生說出特征，教師引導(dǎo)學(xué)生分析其內(nèi)在關(guān)系，教師用知識網(wǎng)絡(luò)圖的形式逐一展現(xiàn);并在板圖中由學(xué)生指出相關(guān)地理事物，如：三江源自然保護(hù)區(qū)指的是哪三條江，青海湖、察爾汗鹽湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏鐵路、中尼公路等。同時(shí)，也利用多媒體展示一些相關(guān)的圖片資料，如青稞、藏民生產(chǎn)、生活的場景、牦牛、青藏鐵路沿線風(fēng)光等。

　　課后小結(jié)

　　結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，將板書中的劃線部分內(nèi)容刪除，讓學(xué)生一起再填一遍，進(jìn)行總結(jié)。青藏地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活都是適應(yīng)當(dāng)高寒的自然環(huán)境特征，也就是說人類的生產(chǎn)、生活不能離開當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，而且要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。真的是“一方水土，養(yǎng)一方人”。

　　板書

　　青藏地區(qū)

　　1、位置：昆侖山——阿爾金山——祁連山以南，橫斷山以西

　　2、范圍：青海省、西藏自治區(qū)、四川省的西部

　　3、面積和人口

　　4、民族和宗教

　　5、自然環(huán)境特征和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活情況

地理《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1.能運(yùn)用南方地區(qū)地形圖，指出南方的范圍;

　　2.掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀燈自然地理特征;

　　3.了解南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利的自然條件和主要農(nóng)作物。

　　過程與方法

　　1.初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法;

　　3.通過課堂活動(dòng)、課堂練習(xí)等方法，鞏固知識的同時(shí)，活躍課堂氣氛。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.理解南方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜觀;

　　2.通過了解南方地區(qū)的自然環(huán)境，加深對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3.活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.掌握南方地區(qū)的自然地理特征;

　　2.南方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響.

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入新課]

　　展示：多媒體播放南方地區(qū)典型的自然景觀、農(nóng)田景觀圖片，初步引導(dǎo)學(xué)生感性認(rèn)識南方地區(qū)的自然環(huán)境。

　　[導(dǎo)入新課]

　　講述：生活在南方，除了我們?nèi)粘Ｋ^察到的，通過南方景觀圖的欣賞，我們對南方地區(qū)的環(huán)境更加熟悉了，今天就讓我們進(jìn)一步了解我們居住的南方地區(qū)的自然環(huán)境以及農(nóng)業(yè)。

　　板書：第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)

　　活動(dòng)一：利用教材45頁圖7.3南方地區(qū)的地形，學(xué)生自行在圖上找出南方地區(qū)的地理范圍。

　　學(xué)生完成觀察地圖并發(fā)言：略

　　教師指導(dǎo)并板書：

　　1.地理范圍：秦嶺-淮河以南

　　青藏高原以東

　　東面和南面瀕臨東海和南海

　　活動(dòng)二：多媒體展示教材45頁圖7.4南方地區(qū)東西地形差異的三幅圖，學(xué)生小組合作在圖7.3地形圖上找出三處地形區(qū)的大致位置;并引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納這三副插圖反映的我國南方地區(qū)的`地形特征，使學(xué)生認(rèn)識地形差異是南方地區(qū)自然環(huán)境內(nèi)部差異的顯著標(biāo)志和形成基礎(chǔ)。

　　指明學(xué)生：在多媒體地圖上把三處地形區(qū)指出來并歸納地形特征。

　　教師：引導(dǎo)學(xué)生回答并板書。

　　板書：2.地形：復(fù)雜多樣

　　西部：高原和盆地為主

　　東部：交錯(cuò)分布的平原、低山、丘陵

　　沿江：平原和三角洲

　　過渡：地形上南方地區(qū)存在著東西地形的差異，就氣候類型而言，南方地區(qū)大部分屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，請同學(xué)們觀察我國氣溫以及降水圖，歸納南方的氣候特征。

　　學(xué)生：觀察圖片，閱讀教材，歸納南方氣候特征。

　　教師指導(dǎo)并板書：

　　2.氣候：熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候

　　夏季：高溫多雨

　　冬季：溫暖濕潤