第四單元兒童生活語文教案

第四單元兒童生活語文教案

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的第四單元兒童生活語文教案，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　知識與能力:

　　1、認識鑼、傅、孫等29個生字，并能規范、端正、整潔地書寫糖、脆、劃等52個生字。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　4、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　6、學習修改習作中有明顯錯誤的字、詞、句。

　　7、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能把握主要內容。

　　過程與方法：

　　1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。

　　2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內容。

　　3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　4、能用普通話交談，并能就他人發言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　情感態度與價值觀：

　　1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

　　2、初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，樂于與他人交流自己的閱讀感受。

　　3、結合活動安排習作訓練，使學生認識習作在生活中的價值，并樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

　　課時設置：

　　16《吹糖人》2課時

　　17《五月的田野》2課時

　　18﹡《書本里的螞蟻》2課時

　　19《帶雨的花》2課時

　　20《珍貴的教科書》2課時

　　閱讀鏈接《童網小豆豆之家》2課時

　　綜合學習四1課時

　　口語交際《等我也當了爸爸、媽媽》1課時

　　1、創設情境，揭示活動主題。

　　池塘邊的榕樹上，知了在

　　（1）師：同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年生活都有無窮的樂趣，奇妙的經歷，豐富而多彩！今天老師就給大家一個機會，把你豐富多彩的兒童生活講給身邊的小朋友聽。（學生結合自己的實際生活自由交流，教師參與進去）

　　（2）總結：看來，我們的兒童生活的確很豐富，也很有樂趣。看著大家說得這么激烈，我都不好意思打斷你們，我看給我們幾天的時間我們也說不完。下面老師提個建議：在你的兒童生活中，有最難忘的、最有趣的事情，有最喜歡、最有意思的游戲，還有奇特的想法，不平凡的經歷選擇一種你最想說的說給小伙伴聽。

　　2、學生自由交流

　　（1）小組交流，合作互評

　　鼓勵學生真實地講述自己的兒童生活，特別要鼓勵那些平時不太愛說話的同學，可以讓他最喜歡的小伙伴帶著他說，也可以老師參與，慢慢引導鼓勵他來說。

　　說的同學要注意把事情講清楚，把話說完整，聽的同學要注意聽，可以隨時提問題，也可以提建議，發表自己的看法，還可以為他做補充。

　　（2）全班交流，典型評議

　　請每個小組選一名代表來說，同學們給與適當評價，教師注意適時引導。

　　總結：每個人的兒童生活都是美好的，但每個人的兒童生活又不一樣。無論是生長在寧靜的鄉村的孩子，還是生活在喧鬧的城市的兒童都有著屬于自己的一片天地，無論是快樂的、幸福的，還是憂傷的、悲痛的，成長道路上所經歷的一切，都將深深地印刻在孩子們的心中。

　　3、和家人一起分享

　　回到家里，把我們這節課說的講給家人聽，也可以把你想說但還沒有時間說的講給家人聽。請你的家人評價一下你說的怎么樣？

　　如果他們愿意還可以請他們講一講他們的童年生活，爺爺、奶奶的童年生活可能在戰爭年代，爸爸、媽媽的童年生活可能正處在貧困時期。看看他們的童年生活和我們有什么不一樣，我們是不是該珍惜今天幸福快樂的生活？

　　（說明：以上活動在本單元教學前進行，旨在，一是使學生對不同的年代、不同的人的童年生活有一個全面的了解，二是給學生留出觀察生活、思考生活的時間。）

　　４、兒童生活留影集

　　這段時間同學們做的非常好，我們不僅講述了自己的兒童生活，還知道了小伙伴的兒童生活，不僅了解了爺爺奶奶、爸爸媽媽的兒童生活，還懂得了要珍惜今天幸福快樂的生活。那我們就做一期展現兒童生活的留影集。現在向全班征集留影照片，作品的體裁、板式不限，可以是文字作品，也可以是照片，只要是有關兒童生活的就行。一周后我們收稿，舉行兒童生活留影大賽。評比的標準就是：看誰介紹的兒童生活最真實，最感人，最能給人留下深刻的印象。

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