中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7》教案1
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)7對應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。
2、能進(jìn)行了7以內(nèi)數(shù)量、物體及空間位置的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
3、增強(qiáng)分工合作學(xué)習(xí)的興趣和愿望。活動重點(diǎn)：練習(xí)7對應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。
活動難點(diǎn)：
能進(jìn)行了7以內(nèi)數(shù)量、物體及空間位置的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
活動準(zhǔn)備：
“田”字形玩具架一個;數(shù)字卡片一套;圖畫書5本，橡皮泥4盒、小皮球7個，毛絨玩具6個;幼兒用書
活動過程：
一、7以內(nèi)數(shù)量練習(xí)，建立物品與數(shù)量之間的對應(yīng)。
1、楊老師送給我們班很多禮物，我們一起來看看都有什么：圖畫書5本，橡皮泥4盒、毛絨玩具6個，小皮球7個(教師分別出示這些物品，請幼兒進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)，正確出示數(shù)字卡片)
2、和幼兒進(jìn)行快速計(jì)數(shù)練習(xí)，教師說出禮物的名稱，幼兒用搶答的.方式迅速說出物品的數(shù)量，并用數(shù)字卡表示。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種物品的數(shù)量都不一樣。)
二、進(jìn)行物品與空間方位的對應(yīng)練習(xí)。
1、教師：楊老師想得很周到，還送給了我們一個玩具架。我們把這些禮物放在哪兒呢?怎么放?(引導(dǎo)幼兒把物品分類放在田字格玩具架上。)
2、幼兒熟悉各類物品的空間位置后，進(jìn)行快速反應(yīng)練習(xí)。教師說出禮物的名稱，幼兒迅速地用相對應(yīng)的四肢來表現(xiàn)物體的空間。幼兒可以分別用晃動左右手和踏左右腳來表示物品在田字格的位置。
3、師幼互換角色，教師分別晃動左右手或踏左右腳，幼兒迅速說出該位置物品的名稱。
三、進(jìn)行物品號空間位置及數(shù)量的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
1、教師可以將幼兒分成兩組，教師說出某一物品的名稱，一組用動作表示物品的空間位置，另一組則迅速說出物品的數(shù)量。
2、兩組交換角色，繼續(xù)游戲。
四、打開幼兒用書，完成操作練習(xí)。
1、教師幫助幼兒理解題目的要求。
2、教師指導(dǎo)、幫助能力較差的幼兒。
3、幼兒之間互相檢查，交流討論。
中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7》教案2
活動目標(biāo)：
1.感知7的物體數(shù)量，辨認(rèn)數(shù)字7。
2.學(xué)會排除物體大小、顏色的影響，正確判斷7的實(shí)物數(shù)量。
3.能細(xì)致地觀察與操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片6和7，蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片，分組操作材料等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天公園情景。
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)秋天公園的情景，以秋游的形式引入活動。
引導(dǎo)幼兒說一說，你看到了什么？它們的數(shù)量分別是多少？
2.認(rèn)識數(shù)字7。
�。�1）請兩名幼兒摘下6個蘋果、7個梨，引導(dǎo)幼兒分別目測點(diǎn)數(shù)6、7的數(shù)量。
�。�2）出示數(shù)字7，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字7，討論7像什么。
�。�3）請幼兒在情景里找出數(shù)量為7的小魚、蝴蝶、小鳥。
�。�4）引導(dǎo)幼兒聽老師指令做出相應(yīng)的動作，感知7的數(shù)量。
�。�5）討論：7可以表示什么？（引導(dǎo)幼兒說出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。）
3.分組操作。
（1）串項(xiàng)鏈：引導(dǎo)幼兒根據(jù)繩子上的數(shù)字串相應(yīng)數(shù)量的珠子。
�。�2）小火車：引導(dǎo)幼兒根據(jù)小火車的車廂數(shù)量把小雞、小娃娃一一對應(yīng)請上小火車。
�。�3）包糖果：引導(dǎo)幼兒根據(jù)糖果袋上的數(shù)字，包相應(yīng)數(shù)量的糖果。
�。�4）夾夾樂：引導(dǎo)幼兒根據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應(yīng)數(shù)量的夾子。
4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中有數(shù)字7的物品。如，電話、門牌號等。
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到應(yīng)從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。中班幼兒對于數(shù)概念的理解仍是建立在具體形象的基礎(chǔ)上，為了讓孩子學(xué)會正確判斷7的實(shí)物數(shù)量并應(yīng)用到日常生活中，我設(shè)計(jì)了此活動，通過秋游公園這一游戲化的主題情境，引導(dǎo)幼兒將數(shù)概念已有的經(jīng)驗(yàn)加以整理和提升，使幼兒對數(shù)的認(rèn)識有新的.提升，力求促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及邏輯思維的發(fā)展，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性及在生活中的運(yùn)用。
�。ㄒ唬┮氕h(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了秋游逛公園活動，引導(dǎo)幼兒說一說，你看到了什么？它們的數(shù)量分別是多少？小朋友興趣很濃。
（二）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：我通過欣賞秋天公園的情景，讓幼兒摘水果感知6、7的數(shù)量，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)7個梨比6個蘋果多一個，并讓幼兒說出7像什么，除了7個梨可以用數(shù)字7來表示，還有什么東西也可以用數(shù)字7來表示，引導(dǎo)幼兒再次在公園里通過釣魚、捕蝴蝶等游戲的形式，讓幼兒再次感知7的數(shù)量。給了幼兒充分表達(dá)的機(jī)會，對那些善于思考的幼兒給與充分的肯定和表揚(yáng)，從而調(diào)動了每個幼兒的上課積極性。
�。ㄈ┳詈蠓纸M操作環(huán)節(jié)，我采用了游戲串項(xiàng)鏈 小火車包糖果夾夾樂的環(huán)節(jié)，幼兒通過自選玩具進(jìn)行操作，進(jìn)一步感知6和7的物體數(shù)量。通過操作，讓不同層次水平的幼兒都能在輕松愉快的游戲中自主的活動，培養(yǎng)了細(xì)致觀察與操作的習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。
中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7》教案3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成，認(rèn)識數(shù)字6~7。
2、了解數(shù)與數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
活動重點(diǎn)：認(rèn)識數(shù)字6~7.
難點(diǎn)：知道數(shù)與數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、月歷一本。
2、積木若干。
活動過程：
1、學(xué)習(xí)6的形成：
幼兒看月歷：——“找出6日在哪里？”（6日在5日的后面，在7日的.前面。）
出示數(shù)字6，請幼兒在數(shù)字6的下面放上相同數(shù)量的實(shí)物。
幼兒點(diǎn)數(shù)6
出示數(shù)字6的卡片，幼兒想象數(shù)字6像什么？
2、了解數(shù)與數(shù)之間多1和少1的順序：
幼兒搭積木。從第一塊開始：1塊塊增加，一直加到6塊。
體驗(yàn)感知5添上1就是6了解多1的順序。
看月歷，體驗(yàn)多1的順序。
（1添上1是2，依此類推。）
幼兒取積木。從第7塊開始：1塊塊減少，一直減到1塊。
體驗(yàn)感知比7少1就是6，了解少1的順序。
3、尋找生活中可以用6表示的物體：
幼兒在教室里尋找可以用6表示的物體。
幼兒在家里尋找可以用6表示的物體。
活動反思：
通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認(rèn)識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7》教案4
活動目標(biāo)：
1通過動手操作，感知7的組成
2初步感知數(shù)的分合有序性
活動準(zhǔn)備：
教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，
活動過程：
一 設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來幫助
二 幼兒動手操作：
分棋子
邊分邊記錄
三 教師和幼兒共同總結(jié)、請幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄（記錄時要找具有代表性的.，一種是有規(guī)律的，一種是無規(guī)律的）請幼兒對比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么？感知數(shù)的分合有序性
四 幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個好朋友胸前的數(shù)字合起來是7 學(xué)習(xí)7的組成（中班數(shù)學(xué)） 相關(guān)內(nèi)容:三角形（數(shù)學(xué)）認(rèn)識一周日（數(shù)學(xué)）動物瓶（中班數(shù)學(xué)）復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1—10聰明的小動物學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序認(rèn)識“＞”和“＜”跟圖形娃娃
中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7》教案5
活動目標(biāo)：
1、初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個部分之間互換的關(guān)系。
3、能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過6以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：7、8的涂色活動圓圈圖各一張，彩色筆一支。
學(xué)具：《幼兒用書》（p6頁）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》（p19、20頁），雙色圓片片；小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為7或8的.雙色圓形片片，記錄紙，筆。
活動過程：
1、快樂圓點(diǎn)怎樣涂？
教師：許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀察并說出總數(shù)，知道今天分合游戲的總數(shù)是7。
教師：我們來變個小魔術(shù)，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。
請個別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個圓圈，第二排涂兩個圓圈……引導(dǎo)幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如７ ７∧ ∧１６ ６１教師再出示８的圓圈操作單，請幼兒觀察總數(shù)是幾。
引導(dǎo)幼兒猜測：把８分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的對不對。
2、小組操作活動
涂色，觀察每排蘋果的數(shù)量和顏色，請你依樣按序給蘋果涂色，按顏色把蘋果分成兩份，并在左邊記錄，完成７的分合式。
連線。觀察閱讀花朵里的數(shù)字和花盆上的總數(shù)，請你劃線將兩個花朵合起來的總數(shù)與相應(yīng)的花盆連起來。
翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數(shù)，然后翻一個圓片記錄兩次，最后說一說每次分合的結(jié)果。
3、活動評價
請幼兒介紹自己的探索結(jié)果，展示幼兒的記錄單，進(jìn)一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出７分成不同的兩份有６種分法，８分成不同的兩份有７種分法。
展示按互換關(guān)系記錄的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同？并請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進(jìn)行記錄。
活動反思：
活動按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果。活動結(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個比較成功的地方：
1、提供的操作材料豐富且易于操作。
2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
4、重視區(qū)域活動�；顒咏Y(jié)束后，重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。
整個活動，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
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