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大班美術教案《汽車》

時間：2022-06-14 16:04:37 美術教案我要投稿

大班美術教案《汽車》（通用7篇）

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的大班美術教案《汽車》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班美術教案《汽車》（通用7篇）

　　大班美術教案《汽車》篇1

　　活動目標：

　　1、觀察各種汽車造型特征，進行臨摹繪畫。

　　2、能用二、三種水粉色平涂，欣賞不同色彩之間的暈染、滲透。

　　3、鼓勵幼兒大膽創作，培養幼兒繪畫的興趣和技巧，養成良好的繪畫習慣。

　　4、培養幼兒的想象力、創造力，鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車。

　　5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、組織活動前帶領幼兒在馬路邊觀察各種各樣的汽車的外形特征，汽車的形狀以及細節;

　　2、范例圖;

　　3、幼兒每人一張鉛畫紙、油畫棒;

　　4、稀釋的水粉顏料(紅、黃、藍、綠等) 、水粉筆。

　　活動重點：

　　繪畫方法。(先畫輪廓，后畫局部、按順序均勻平涂。)

　　活動過程：

　　一、提問、討論各種各樣的汽車

　　1、教師提問：馬路上的情景是什么樣的?回憶看到的汽車有哪些?它們是什么樣子的?

　　啟發幼兒結合幾何圖形來說說。如：公共汽車的車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪;小轎車的車身象梯形、下面添畫圓或半圓形的車輪;大卡車車頭象梯形，車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪。

　　2、引導幼兒回憶汽車的細節：汽車上有什么?(有車門、窗戶、車燈、倒車鏡、廣告畫等)

　　二、展示范例圖引導幼兒進一步認識各種汽車的外形特點，比較它們的不同點。

　　三、教師示范畫汽車啟發幼兒想一想，說一說，畫汽車時，先畫什么?后畫什么?

　　教師小結，分步驟示范、講解繪畫要領：先畫大輪廓，再畫細節。

　　四、教師提出作業要求請幼兒有選擇的練習繪畫汽車。

　　要求：

　　1、先用油畫棒畫馬路上的.汽車;

　　2、畫好后用水粉色平涂;

　　3、要注意平涂的方法：按一定的順序，均勻地涂色;

　　4、涂色時，要注意身體及畫面的干凈整潔。

　　五、幼兒繪畫，教師巡回提示、幫助、指導鼓勵幼兒大膽涂色，在顏色交界的地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。并啟發幼兒有創意的進行添畫。

　　六、展示、分享幼兒作品請幼兒將自己的繪畫作品粘貼到小小繪畫天地，大家一起互相交流、分享顏色搭配好看、造型豐富、涂色均勻的作品，體驗不同底色間互相暈染、滲透的美感以及成功的喜悅心情。

　　活動延伸：

　　1、可結合主題活動豐富畫面內容;

　　2、家庭教育，家長可利用上街機會，帶幼兒觀察不同車輛，豐富幼兒有關汽車的知識;

　　大班美術教案《汽車》篇2

　　一、活動內容的生成與依據

　　隨著人們生活水平的提高，幼兒接觸汽車的機會越來越多,所以他們探究汽車的興趣越來越濃。從玩具汽車到真正的汽車,可以說汽車在孩子們的生活中無處不在。我決定把幼兒對汽車的興趣作為本次活動的切入點,及時把握住這一教育契機,讓幼兒進一步了解各種各樣的汽車及功能.并知道它們與人們之間的密切關系。《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，所以，根據幼兒的興趣，已有的生活經驗生成了本次活動。

　　二、活動目標

　　1、激發幼兒對汽車的興趣，培養科學探究精神;

　　2、引導幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途;

　　3、使幼兒認識各種各樣的汽車，知道它與人們生活的密切關系。

　　三、活動準備

　　1、日常生活中讓幼兒觀察馬路上的汽車。

　　2、師幼共同搜集各種汽車的`玩具及圖片若干，教師準備一個汽車形的城堡，共同布置一個汽車城。

　　3、紅、黃、綠色交通信號燈模型各一個。

　　四、活動過程

　　（一）、游戲導入

　　T：小朋友你們喜歡汽車嗎?今天老師就帶你們到汽車城去參觀，請小朋友坐上老師的汽車，出發嘍!

　　師做小司機帶孩子進入活動室。

　　在開車帶孩子進入活動室的過程中，可讓孩子們了解行車安全常識，如系好安全帶、抓好把手、頭不隨便向車外伸等。

　　（二）、創設情景、自由探索

　　帶幼兒參觀汽車城。

　　T：小朋友們，汽車城里有你喜歡的汽車嗎?你想買下來嗎?

　　C：想。

　　T：這里的汽車不用花錢買，只要你回答對兩個問題，你就可以把喜歡的車開走。

　　(1)、汽車為什么能順利行駛，他們身上都有什么?

　　(2)、你買的是什么汽車?

　　幼兒自由挑選汽車，教師參與其中并輕聲于幼兒交流。

　　（三）、交流討論、梳理經驗、概括分類

　　1、談談你的汽車

　　T：小朋友們，拿著你選的汽車坐到老師身邊來。

　　師幼圍坐在一起，請幼兒回答港剛才老師提出的問題，重點談出自己所喜歡的汽車有什么特殊本領。

　　(1)T：汽車為什么能開動?

　　C1：汽車上有輪子。

　　C2：汽車上有方向盤。

　　C3：有剎車。

　　C4：有發動機。

　　……

　　(2)T：你選的是一輛什么汽車?它有什么本領?

　　例：C：我選的是一輛警車，它能抓壞蛋。

　　T:警車與你平常見到的車有什么不一樣?

　　C：叫聲不一樣。

　　T：你能學一下警笛的聲音嗎?

　　C：嗚哇、嗚哇、嗚哇……

　　T：真好，那警車還有什么特別的地方?

　　C：有警燈，還是紅色和藍色的。

　　T：你觀察得真仔細

　　教師小節：有了緊急任務，警車就會拉響警笛、開亮警燈讓行人車輛自動讓路。

　　請幼兒介紹自己選的汽車，教師給于適當的引導。

　　2、看“汽車的本領”課件，

　　請幼兒根據特定的場景說出用那種汽車最合適，進一步讓幼兒了解一些常用汽車的功能。

　　3、給汽車分類

　　請幼兒根據剛才談到和看到的汽車的功能給汽車分類，玩“開汽車”的游戲分別將車開入載人汽車、載物汽車、特種汽車的車庫。

　　4、講講如何保養你的汽車

　　T：既然小朋友都擁有了自己的汽車，你打算怎樣保養你的汽車?

　　C1：洗車。

　　C2：車壞了修一修。

　　C3：給汽車打蠟。

　　C4：給車蓋上布，車就不會變臟。

　　師小節：小朋友都非常愛護自己的汽車，相信你的汽車一定會變得既漂亮又安全。

　　（四）、補充資料、開闊視野

　　T：你們都看到了這么多現代的汽車，想了解一下世界上最早的汽車長得什么樣子嗎?

　　師幼共同觀看汽車發展史課件。

　　(五）深入探索，遷移創造

　　1、T：汽車在帶來方便的同時還帶給人類許多煩惱和危害，誰能說一說汽車帶給我們那些煩惱和危害?

　　C1：汽車的喇叭聲很響。

　　C2：汽車排出的氣太臭了，還有毒。

　　C3：汽車把人撞死了。

　　C4：汽車太多了。

　　2、看課件“汽車帶給人類的煩惱和危害”

　　T：你能不能設計一種新型汽車為我們解決一下這些煩惱和危害呢?

　　T：你想設計什么樣的新型汽車?

　　C1：我想設計沒有聲音的汽車。

　　C2：我想設計穿著盔甲的汽車。

　　C3：我想設計能飛的汽車。

　　C4：我想設計不排臭氣的汽車。

　　C5：我想設計喝水的汽車。

　　大班美術教案《汽車》篇3

　　一、活動目標：

　　1、理解歌詞內容，感受歌曲活潑歡暢的情緒；

　　2、初步學會唱歌曲《數汽車》；

　　二、活動準備：

　　各種汽車圖片，大嘴巴玩偶

　　三、活動過程：

　　（一）活動引入小朋友們都看到過哪些車呢？（根據幼兒回答出示各種汽車圖片）這么多汽車，今天我們一起來學習一首新的歌曲《數汽車》。提問：歌曲的名字

　　（二）理解第一段歌詞內容

　　1、教師演唱歌曲一遍（適當做動作），提問：小朋友從歌曲里面聽到了什么？

　　2、教師演唱歌曲第一段提問：

　　1）歌曲里面的汽車是怎么叫的？

　　2）它們是怎么跑的？

　　3）貨車運那兩樣東西？（教師重復歌詞，并請幼兒一起跟念）

　　教師范唱第一段，集體跟學歌曲2遍，分男女學歌曲一遍。集體唱一遍，大嘴巴指誰，誰大聲地唱出來。

　　（三）理解第二段歌詞內容，并學唱

　　1、教師演唱歌曲第二段（適當做動作）提問：

　　1）這回你們又聽到了什么？請幼兒一起來數數汽車。

　　2）哪幾句和第一段的歌詞是一樣的'？

　　3）這一段的結尾多了哪一句歌詞？

　　2、范唱第二段，集體跟學歌曲一遍，分男女學歌曲一遍。集體唱一遍，大嘴巴指誰，誰大聲地唱出來。

　　3、兩段合起來唱一遍。

　　大班美術教案《汽車》篇4

　　活動目標：

　　1、參與游戲情景，嘗試根據不同的特征區別各種車輛，初步了解不同的車輛給我們的生活帶來的方便。

　　2、喜歡與同伴交流自己的生活經驗，愿意在集體面前大膽說話。

　　3、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　《汽車城》活動課件一個

　　活動指導：

　　一、情境導入，引發興趣

　　孩子們和老師一起進行音樂游戲“開汽車”，創設“紅綠燈”的游戲情境。

　　二、游戲汽車城，了解車輛給生活帶來的便捷

　　1、汽車城里有些什么車?

　　(1)猜一猜，這是一輛什么車?

　　(2)卡車可以幫助我們干什么呢?

　　(3)情景：秋天到了，果園里的蘋果都熟了，我們該怎么運回幼兒園呢?

　　小結：原來卡車可以幫助我們運輸各種各樣的'貨物，真方便。

　　(1)聽一聽，這是什么車在唱歌?你怎么知道這是救護車?

　　(2)救護車為什么要唱歌?

　　小結：救護車一路開一路唱歌，告訴大家車上有病人，大家幫忙讓一讓。

　　(1)消防車上有什么?

　　(2)情景：著火了我們一起來滅火：模仿爬云梯、用水管滅火

　　小結：當我們發生危險的時候，消防車就能來幫助我們解決危險，消防員叔叔的本領可大了。

　　5、找一找，我們的汽車城里還有些什么車?

　　三、結束：來做小司機。開著我們的小汽車回家嘍!

　　活動反思：

　　讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、復習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑!順利完成了活動目標。

　　大班美術教案《汽車》篇5

　　目標：

　　1、通過游戲方式，引導幼兒學剪汽車，嘗試探索，用鏤空剪法剪出正方形，長方形等圖形。

　　2、激發幼兒的探索欲望，培養幼兒的探索精神。

　　準備：

　　范例、泥工板、紙等。

　　過程：

　　一、游戲導入。

　　師：小朋友，你們玩過開汽車的游戲嗎？現在想不想玩一玩？看，我的汽車開來了。

　　（玩游戲前，學會一首兒歌：大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前行。兒歌念完后，就可以開著汽車去玩了，但要注意紅綠燈，聽到警察叔叔說“紅燈”就要停，“綠燈”繼續向前開。明白了嗎？現在我來做警察叔叔，誰來開我的小車。

　　幼兒游戲。

　　師：還有誰也想做這個游戲？那，你有汽車嗎？那么，我們一起來用剪紙剪一輛汽車。

　　二、講解鏤空的技能。

　　（1）做汽車先要干什么？（畫汽車）你認為什么地方需要修改的？

　　（2）教師剪輪廓。

　　（3）講解車輪的剪法。

　　（4）師：看，我的汽車漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

　　（5）我的汽車有什么特別的地方？（窗戶）有哪些圖形？

　　（6）你知道窗戶是怎么剪出來的嗎？你能在一張紙的中間剪出一個長方形的窗戶嗎？怎么剪？

　　幼兒嘗試操作，“還有誰有不同的剪法？”（掌握對稱剪的技能）

　　（7）圓形的.窗戶怎么剪？梯形的呢？你還想剪什么圖形的窗戶，怎么剪？

　　三、幼兒操作。

　　師：現在我們就一起來剪汽車。首先得在你的紙上畫上汽車，把外面的剪掉，然后再剪中間的窗戶等。把剪好的汽車貼在泥工板上。

　　四、游戲開汽車

　　師：小朋友們真能干，剪了這么多的汽車。我們先相互檢查一下，看看你的汽車能不能開。（講評）

　　師：我們一起來開汽車吧。（游戲結束活動）

　　大班美術教案《汽車》篇6

　　設計意圖：

　　大班幼兒比小、中班孩子生活經驗較之豐富，無論是知識的積累，感性的認識，情感的表達都有很大的發展，這也成為他們熱衷于積極表達與自我表現的基礎。

　　平時在游戲活動中，玩汽車游戲，談汽車話題都是孩子們最最喜歡的，在游戲和談話中孩子們積累著對汽車的感性認識，也常常幻想自己會設計怎樣的汽車，怎么怎么的與眾不同。

　　幼兒好奇心強，想象力豐富，敢想也敢于表達，語言是他們思想與情感表達的第一途徑，美術活動是他們最直觀、最形象的表達方式。

　　本著“學習內容來源于幼兒生活”，“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”的教育理念，為了能讓幼兒進一步了解汽車，對汽車建立起初步的理性認識，更有效地激發幼兒設計汽車的興趣，設計和組織這一美術綜合活動。

　　活動目標：

　　1.通過“想象中的汽車”談話活動，鼓勵與幫助幼兒學習運用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養幼兒大膽表達，勇于表現的精神。發展幼兒的口語表達能力。

　　2.讓幼兒進行動手操作建構汽車，來體驗美術活動的樂趣，培養對美術的興趣和創新思維能力及動手操作能力

　　3.通過談話、猜謎、動手操作構建活動，進一步鞏固幼兒對各種汽車的不同用途、不同特征的認知。

　　活動重點、難點

　　1.通過“想象中的汽車”活動，培養幼兒的求異創新思維能力，與動手操作能力。

　　2.讓幼兒通過動手操作構建汽車來體驗美術活動給自己帶來的創作樂趣。

　　活動準備

　　1.用大型積木布置汽車博覽會的場景。

　　2.物質準備：

　　(1)各種玩具汽車。

　　(2)積木、插塑若干。

　　(3)繪畫工具：紙張和各種畫筆

　　(4)手工材料：廢舊材料皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等，膠水，即時貼、彩筆等。

　　(5)音樂磁帶、錄音機、紅綠燈信號牌。

　　3.自制課件：PPT課件——《奇特的汽車》

　　活動過程

　　(一)創設活動場景，引起幼兒興趣。

　　1.幼兒聽音樂進教室

　　2.幼兒玩車：教師與幼兒一起玩車，并請進行交談，讓幼兒說說：你們玩的是什么車?有什么用途?

　　3.猜謎語，鞏固幼兒對各種汽車的認識

　　4.請幼兒把車開回汽車廠

　　(二)觀看PPT，進行談話活動

　　1.觀看PPT，了解汽車的奇特——功能的奇特性，造型的各異性

　　2.談話

　　(1).師：今天，老師請小朋友來做小小設計師，也要設計不同的奇特汽車，請你們想一想，你準備設計一輛什么樣的車?

　　(2).幼兒自由組合交談，想象設計什么樣的車

　　(3).教師輪流參與幼兒的談話，提醒個別幼兒專心聽別人交談，重點指導幼兒圍繞“奇特的汽車”這一主題進行交談(啟發孩子“你想設計一輛什么用途的汽車呢?”或“你想設計一輛什么外形的車呢?”)。

　　(4).請個別幼兒到集體面前講述自己的設計，要求說話聲音響亮。

　　(三)幼兒操作活動

　　1.師：現在老師請小朋友選擇自己喜歡的美術活動，把自己想好的奇特汽車設計出來好嗎?

　　2.幼兒在音樂聲中分組進行美術活動，教師巡回指導。

　　A組：用各種插塑、積木拼搭奇特的汽車。

　　B組：用各種廢舊材料制做奇特的汽車，可用彩筆、即時貼等做裝飾。

　　C組：用筆和紙張畫出奇特的汽車

　　(教師巡回指導：一是給予不同的組與不同的“技術”指導，二是針對不同能力的幼兒給予鼓勵、幫助與輔導。)

　　(四)幼兒游戲——《紅綠燈》

　　1.教師講解游戲規則請先完成作品的幼兒聽音樂在場地上玩自己設計的汽車。教師手舉紅綠燈，請幼兒注意交通規則。

　　2.美術活動結束進行延伸活動——布置汽車博覽會

　　(五)活動延伸——進行作品評價與自我評價。

　　1.請幼兒一起動手和老師布置一個汽車博覽會

　　2.請幼兒做講解員，講解自己的作品(自己評價)

　　3.教師總結評價

　　活動反思：

　　這是一次大班美術公開觀摩活動的設計，回憶當時組織活動的情境，依據現在學習《指南》精神和自己對《指南》的認識與理解，進行再次的反思，我的感受如下：

　　一、活動設計是適合班級幼兒的

　　活動內容的選擇源于本班孩子的實際生活經驗與興趣，活動的組織方式是根據班級幼兒的能力差異進行的，注重孩子的個性能力發展與活動的趣味性、游戲性。

　　汽車話題一直都是孩子們最最喜歡的，不論是在游戲中還是談話中孩子們總喜歡談論汽車，在積累著對汽車的感性認識的同時，他們也常常幻想自己會設計怎樣怎樣的汽車，怎么怎么的與眾不同。《設計——奇特的汽車》活動滿足了幼兒的興趣與創作想象。

　　《奇特的汽車》活動設計，大膽打破傳統活動組織的單一模式，讓幼兒自主選擇表現汽車的方式，有的幼兒選擇用插塑、積木拼搭奇特的汽車(拼搭建構方式)，有的幼兒選擇用各種廢舊材料制做奇特的汽車(手工制做方式)，有的幼兒則選擇用筆和紙張畫出奇特的汽車(繪畫方式)。這種活動不同方式的組織，尊重了幼兒的個性差異與能力差異及參與操作的興趣。

　　因人而異，因材施教。一個班的孩子發展水平參差不齊，老師在教學活動時，采取分組自主選擇操作參與方式的活動組織方法，同一個內容，要求不一樣，讓能力強的孩子學得更多，更好;讓能力差的孩子學得稍淺一些，輕松，不吃力。有效的激發了幼兒創作的欲望，體會到創作的樂趣，也在創作中獲得自我滿足，獲得成就感。我覺得這種活動組織方式與方法將會是我今后不斷探索的方向。

　　本著“學習內容來源于幼兒生活”，“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”的教育理念，設計和組織了這一美術綜合活動，有效地激發了幼兒設計汽車的興趣。活動實踐證實了本次活動是適合本班孩子的。

　　二、活動中個別孩子出現的問題，反映出教師的隨機教育意識性不強。

　　在《設計——奇特持汽車》活動中，大部分幼兒非常認真，在游戲化的創作過程中，體驗了成功的快樂，也培養了自信心。

　　但在本次活動中有一名幼兒的表現讓老師感到意外，如有一個小男孩子不能在自己最初選擇的活動組里安靜的操作，從建構組跑到手工組又到繪畫組，最后沒有設計出自己滿意的汽車而情緒不佳，后面的活動不去參與。這個孩子平時愛動，也調皮，但聰明，能力也很強，這次活動表現有點“人來瘋”，想表現自己，卻一事無成。活動中老師對于他的行為給予提醒，孩子因興奮而聽不進勸說，當時冷處理，讓他自己在沒有完成作品的沮喪中體驗自己行為給自己帶來的不快體驗。活動結束后和他交談讓他了解他什么也沒有作成，是因為自己沒有專注地去做好一件事情，也沒有遵守活動的潛規則(自己選擇活動組，選擇好了就不能再換)。

　　還有是在手工組的兩個孩子在完成設計作品后的游戲中把作品不小心弄壞傷心地哭泣，也不再參與后面的活動。對于這兩個孩子，事后經了解：一個是別人把自己的作品不小心碰壞了而傷心哭泣。作為老師應當及時給予解決，讓碰壞的孩子向被碰壞的孩子道歉，同時建議孩子間要學會原諒，一起玩耍消除孩子的不快樂情緒。另一個孩子是因自己的手工粘貼的技能掌握的不好，所以玩時因不牢固而壞，在以后的手工活動中，教師要多注意指導讓孩子學會和掌握粘貼的技能。

　　從活動的突發事件中可以看出老師的隨機教育意識不是很強，在今后的教學中有待進一步調整和改進。觀察背景：

　　我搜索了所有關于畫車的教案(包括少兒美教泰斗楊景芝的一篇教案《大街上的車》)都是停留在畫常見的車的外形這一層面上，如何把司空見慣的題材上出新意，就要創新了，而自己的這個創新又必須能啟發孩子們去創新，我教的孩子大部分都是男孩，男孩都比較喜歡車子。瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式” 。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論我設計這一活動，讓幼兒初步認識了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發揮，鼓勵幼兒設計出新型的功能獨特汽車來方便我們的生活。幼兒通過游戲、討論、想象、創作出新型汽車，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動實錄：

　　目標：跳出他們固定的框架，因而也生成了如下目標：

　　1、培養幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。

　　2、引導幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構造。

　　3、培養幼兒的.想象力、創造力，鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車。

　　活動軌跡：

　　1、創設活動場景，引起幼兒活動興趣。

　　教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，(配音樂)游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。

　　(1)并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?

　　(2)你還見過大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片)

　　(3)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車。

　　2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創新”入手，圖片都經過我加工處理達到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發孩子原始的興趣。活動中孩子還是很感興趣。觀看課件，啟發孩子發散思維。(突破重點)

　　(1)請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣?

　　(2)它們有些什么功用呢?

　　3、談話活動——想象中的汽車(重點：幼兒對汽車外形的感知，啟發幼兒發散思維的訓練。)

　　(1)小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)

　　(設計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性)

　　(2)小豬嘴最饞了，它說呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。。。設計障礙，為啟發孩子從汽車的功用和造型上進行發散思維訓練。(突破重點)

　　(3)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

　　(計意圖：這個部分能拓展幼兒創作的思路，不至于局限在只為小羊設計汽車，只給小羊帶來方便)(突破重點)

　　4、幼兒作畫：難點：創設出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。

　　(1)師：今天，老師請小朋友來做小小設計師，要設計出和這些車不同的，請你們想一想，你準備設計一輛什么樣的車?(點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。)

　　(2)我們設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。(教師引導幼兒大膽想象)(促成難點)

　　(3)幼兒設計新型汽車。(教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車)(促成難點)

　　5、作品評析：

　　(1)請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。

　　幼兒互相欣賞新型汽車。

　　(2)請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

　　(設計意圖：這個環節，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。)

　　6、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。

　　(1)這些汽車設計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩。

　　(2)幼兒作開車動作出活動室。

　　(設計意圖：最后一個環節做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。)

　　活動反思：本次活動結合了5大領域的整合。

　　(1)社會：培養幼兒觀察生活的習慣

　　(2)科學:設計高科技的，有特別功用的汽車。

　　(3)語言：引導幼兒大膽表述氣車的形和特點。

　　(4)藝術：培養幼兒的發散思維，動手能力，和創造能力，讓幼兒發現美，創造美，表現美。

　　這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環環相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。

　　幼兒的美術基礎較好，孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理，設計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環節，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導地位。

　　活動啟示：

　　我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好?怎樣上好美術課呢?在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

　　思考一：美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

　　思考二：美術課堂教學

　　新的基礎教育理念要求課堂煥發出師生的生命活力,如何使孩子在每一堂課中興趣盎然,通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。