幼兒園小班音樂《彩色世界真奇妙》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班音樂《彩色世界真奇妙》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班音樂《彩色世界真奇妙》教案1
【活動目標】
1、學習感受樂曲中的大小樂句。
2、通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。
【活動準備】
1、"音樂"：《彩色世界真奇妙》（參見幼兒用書）。
2、磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機。
3、樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。
4、呼啦圈。
【活動過程】
1、有感情地朗讀歌詞，請幼兒說一說他聽到的顏色。
2、和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說到的顏色的。
3、和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：
當教師說"藍藍的"，幼兒就說"天"等藍色的東西；當教師說"綠綠的`"，幼兒就說"草"等綠色的東西；當教師說"紅紅的"，幼兒就說"花"等紅色的東西。
4、學習歌曲《彩色世界真奇妙》。
先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。
出示樂句形象卡片，引導幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。
請幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動作（動作可參見幼兒用書中的《彩色世界真奇妙》上的圖示）。
5、結合游戲，鞏固歌曲。
將呼拉圈（數量與幼兒數相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時，就跳進一個呼拉圈中，讓幼兒從動作中感受歌曲中的大樂句。
也可將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨著歌曲的進行，邊唱邊走，唱到"天"時就要跳進第一個呼拉圈，唱到到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈里，讓幼兒從中感受歌曲里的小樂句
活動評價：
1、能感受樂曲中的樂句。
2、能邊做動作邊歌唱。
幼兒園小班音樂《彩色世界真奇妙》教案2
【活動目標】
1、初步學會歌曲《彩色世界真奇妙》。
2、學習通過傾聽歌曲來擺放樂句形象卡片。
3、體驗彩色世界的奇妙樂趣。
【活動準備】
磁帶《彩色世界真奇妙》錄音機
樂句形象卡片：藍天綠草紅花彩虹等等
彩色絲帶
【活動過程】
1、游戲導入
玩顏色接龍游戲
“今天，薛老師又要來和你們玩顏色接龍游戲了。看誰說得又快又準。”
“寶寶們今天真棒，說出了這么多不同顏色的東西，彩色的世界真奇妙。”
2、學習歌曲
“彩色的世界真奇妙，我真想來唱一唱呢，你們想不想聽一聽呀？”
老師范唱“好聽嗎？聽了這首歌有什么感覺呀？”
“你聽到歌里有什么顏色呀？”老師根據幼兒的回答出示顏色標記。
老師第二次范唱“仔細聽一聽，什么是藍藍的，什么是綠綠的`，什么是紅紅的。”
分析歌詞，出示樂句形象卡片。
游戲：師唱，幼兒找樂句形象卡片
“找一找，我唱的是哪一張。”“我們一起來唱唱看找得對不對。”
“喲，都找對了，真了不起，我們一起看著這些圖片來唱一唱吧。”
“我們一邊唱，一邊跳起舞來吧。”邊唱邊做動作
“我們一起給客人老師來表演吧。”
3、音樂游戲彩帶舞
“彩色的世界漂亮嗎？”“薛老師這里也有好多漂亮的顏色呢，寶寶們來選一種自己喜歡的，讓我們唱著歌兒和顏色們做游戲吧。"
幼兒園小班音樂《彩色世界真奇妙》教案3
教學目標：
1.對周圍環境中美麗的色彩產生興趣，感受歌曲優類、輕柔的旋律。
2.理解歌詞內容，并能完整演唱歌曲。
3.掌握切分音的唱法，用自然、輕柔的聲音進行演唱。
活動準備：
課件：小花、小草等場景。
教學重難點：
重點：理解歌詞內容，并能用自然輕柔的聲音演唱歌曲。
難點：幼兒能掌握切分音的唱法。
活動過程：
一.游戲《紅花寶寶捉迷藏》，引導幼兒初步感知音樂的旋律，難點前置解決切分節奏。
1.播放《彩色世界真奇妙》的音樂旋律，感受音樂優美、輕柔的旋律特
2.引導幼兒發聲練習，難點前置練習切分節奏。
（1）教師重點示范呼喚“紅花”的節奏，示范演唱“紅紅的小花”，幫助幼兒發現節奏長短的不同，感知切分音的節奏
（2）引導幼兒練習，學習切分音。
二.游戲《顏色寶寶捉迷藏》，引導幼兒初步熟悉歌詞，唱準歌詞。
1.教師完整范唱歌曲，并介紹歌曲的'名字，幼兒感受音樂的旋律。
2.幼兒與課件互動，運用打招呼的方法，熟悉第一部分歌詞。
教師依次對藍天、小草、小花的顏色進行提問，并梳理出每句歌詞的發音和音樂的節奏。
3.幼兒觀察圖片，熟悉第二部分歌詞。
1）提問：更多的顏色寶寶也跑出來了，你們看變成什么了？（彩虹）彩虹像什么？
2）教師隨音樂旋律小結：彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙。
三.游戲《我與顏色捉迷藏》，鼓勵幼兒能用優美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。
1.幼兒在音樂伴奏下，按節奏有感情朗誦歌詞。
2.教師和幼兒完整演唱歌曲。
3.幼兒跟唱，教師引導幼兒用柔柔的、輕輕的聲音來演唱。
4.幼兒集體演唱。利用課件，糾正幼兒演唱中的問題。
四.結束部分：
小朋友和顏色寶寶玩得開心嗎？春天里還有更多的顏色寶寶，我們一起去找找吧！
幼兒園小班音樂《彩色世界真奇妙》教案4
【活動目標】
1、理解掌握歌詞，學習感受音樂中的大小分句。
2、結合生活經驗，感受顏色的多樣和美麗。
【活動準備】《彩色世界真奇妙》錄音，FLAS。
【活動指導】
1、導入
今天，老師要給小朋友念一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看，這首兒歌里，有些什么顏色？"念兒歌一遍，請幼兒回答。"藍色，綠色，紅色！"分別出示對應顏色。"兒歌里，藍色（綠色、紅色）的是什么？"，"小朋友來想想，我們還知道什么東西是藍色（綠色、紅色）的呢？""這么多漂亮的顏色混合在一起象什么？"想想，彎彎的彩虹象什么東西啊？""許多顏色和彩虹變成了一個彩色的世界，彩色世界真奇妙！"
2、學歌"音機里的.小朋友還會把這首兒歌唱成好聽的歌曲，我們一起來聽聽！"出示相應的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。
反復聽幾遍，試著讓幼兒跟著音樂一起唱。
3、與游戲結合：分辨長短句
（1）將呼拉圈（數量與幼兒數相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動，每長完一句，即唱到"飄"和"妙"的時候，就跳進一個呼啦圈中，讓幼兒從動作中感受音樂的大樂句。
老師先請幾個小朋友來做，然后請一半的小朋友（分男生來做，女生來做）。最后一起做。
（2）將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨著歌曲的進行，邊唱邊走，唱到"天"時就要跳進一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈里，讓幼兒從中感受音樂里的小樂句。
4、結束"小朋友都累了，我們一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼兒欣賞FLASH，進一步鞏固
【活動反饋】
《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對旋律也會跟著哼唱。因此在活動中，重點是讓幼兒學會歌詞，并且跟著鋼琴歌唱。為了讓幼兒盡快掌握歌詞，我采用了形象的圖片，在唱到那一句時就出示相應的圖片，這樣不僅便于記憶，也調動了幼兒的積極性和注意力。而后來游戲的開展改變了枯燥反復歌唱的疲勞狀態，更進一步鞏固了幼兒對歌曲的掌握，同時也對理解辨別樂句的長短起到了較好的作用，把活動推向了高潮。
幼兒園小班音樂《彩色世界真奇妙》教案5
一、設計意圖
幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養幼兒感受音樂美、表現音樂美的能力。我班幼兒接受能力強，節奏感好，又愛唱愛跳。因此設計了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養幼兒遵守打擊樂活動的規則，以及培養幼兒看指揮演奏樂器的習慣。同時打擊樂涉及到圖譜，針對小班幼兒如何對待圖譜、節奏型等問題，本次活動將做一次探索。
二、案例描述及分析
1、活動開始，聽《彩色世界真奇妙》音樂，幼兒有節奏的做拍頭、拍肩等身體動作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動作。
(分析;活動開始做身體動作給人以老套表演的感覺，但作為小班幼兒這是從基本做起，并且是第一次接觸打擊樂，幼兒沒有所謂“表演”的經驗。同時可以讓幼兒在熟悉的音樂聲中，穩定情緒、集中注意力為后面的學習做好準備。因此，我本人認為可以。)
2、接下來，出示圖譜，看圖譜上的小手學習拍不同類型的小手圖譜。
師：看看圖上有什么?
幼：有小手。
師：這些小手有什么不同?誰會看這個小手來拍一拍?
幼：個別試著拍，集體學著拍。
(通過拍小手間接地掌握了一種節奏型。)
師：圖上還有別的小手嗎?這些小手又怎么拍?誰來試一試?
幼：個別試著拍，集體學著拍。
師：引導幼兒整體拍一遍小手圖。
(通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節奏型。并對整個小手圖所表現出來的節奏型有一個大概的輪廓。)
3、教師引導幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒認識圖譜。
師：現在圖上有什么?
幼：小叉叉。
師：對。這就是圖——譜。大家一起說一遍。這些小叉叉表現的就是節奏型，每一個x我們唱的時候都唱“噠”。現在我們大家一起用“噠”來唱一遍圖譜好嗎。
幼：在老師的引導下邊唱邊拍。
(由一個小手圖到打擊樂的圖譜，因為有前面的鋪墊，幼兒一直想知道小手下面是什么，所以過渡較自然。幼兒掌握起來也比較容易一些，效果較好。)
(分析：這是本次活動的難點。因為幼兒是第一次接觸打擊樂活動、又是新內容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節奏型又該怎樣拍，都決定接下來的活動能不能進行下去的關鍵。為了解決這個難題，老師想出了在節奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據不同的小手拍出不同的節奏型。避免了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專業術語來向幼兒講解，而幼兒卻不明白“噠”是什么意思，很好的解決了活動難點。)
4、打擊樂演奏
在熟悉了節奏型之后讓幼兒認識圓舞板，掌握圓舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進行演奏;看指揮演奏;嘗試用兩種不同樂器演奏。
(因為在和節奏型相對應的下面都畫著圓舞板，幼兒認起來較容易。)
5、結束部分
三、體會與反思
以往的打擊樂活動被大家認為是表演活動，尤其是在進行公開觀摩活動的時候。是把排演好的`內容再給大家展示一遍。但我設計這次活動并不是為了課堂質量達標而進行的表演，而是抱著探索、學習的態度來進行的。因為，這是小班第一學期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。
1、小班幼兒進行打擊樂活動需不需要圖譜
(我認為需要。因為從小班就有目的的學習這些，可以培養幼兒良好的常規。如：看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎，為以后的深入學打基礎。好的常規是從小就開始培養的，不是一簇而就的。)
2、圖譜在活動中占什么位置?
(我認為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養成看圖譜演湊的習慣。)
3、關于圖譜中的節奏型問題。
(讓幼兒熟悉常見的節奏型，但不要求幼兒掌握。)
4、本次活動中出現的問題
(可不可以有別的教學形式出現;互動的情況解決的不好;在游戲中學習做的不好。)
這些都是在以后的教學中需要和同事、同仁學習探索的地方。
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