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裝扮舞臺美術教案（通用5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的裝扮舞臺美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
裝扮舞臺美術教案 1
活動目標：
1、幼兒運用各種工具、材料，大膽裝飾美麗的舞臺。
2、積累使用剪刀的經驗。
3、幼兒在活動中愉快地進行創造、表演。
活動準備：
1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。
2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐（人手一份）。
3、音樂磁帶、各種花盆等。
活動過程：
一、談話，激發幼兒活動的興趣
最近我發現我們小朋友都很喜歡表演，今天幼兒園里來了許多客人老師，我們一起來裝扮舞臺，把你們的本領表演給他們看，好嗎？讓客人老師們看一看，哪位小朋友的手兒最靈巧，最能干。
二、介紹材料及用法
這兒有一些材料，大家看一下，你們都認識嗎？會使用嗎？
三、裝扮舞臺
1 、裝飾背景
老師這里有一個舞臺，可是顏色太單調了，老師想借用一下你們靈巧的雙手，把它裝扮成一個五彩繽紛，漂亮的大舞臺，好嗎？
師生一起用各種材料裝扮舞臺。
2、 剪貼操作
小朋友們真能干，把舞臺裝扮得真漂亮，我們一起再來做些漂亮的花，讓舞臺變得更美些，好嗎？
老師給小朋友們準備了許多材料，請小朋友去選擇自己喜歡的材料，繼續裝扮美麗的舞臺，好嗎？
師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。
四、活動評價
舞臺裝扮好了，請小朋友看一看，你覺得舞臺哪里最漂亮？為什么？哪里還需要改進一下？（自評、他評）
五、游戲：時裝表演
小朋友們，我們一起來進行時裝表演吧！把這美好的一刻拍下來，好嗎？ （小朋友自由表演，與客人老師合影留念。）
教學反思：
“六一”期間我班的幼兒特別愛表演，針對這一現象，根據中班幼兒的年齡特點，借助“裝扮舞臺”這一新穎的題材，我設計并開展了此活動。
在活動中，我為
幼兒創設了一個寬松愉快的環境，讓幼兒自由選擇各種工具、材料，積極、大膽、主動地進行操作、創造，共同裝扮美麗的舞臺，通過這次活動，不僅提高了幼兒動手、動腦的能力，也提高了幼兒感受美、欣賞美進而表現美的能力，最后在愉快、輕松的時裝表演中結束活動，讓幼兒體驗到了成功的.喜悅。
我覺得在整個活動過程中，讓幼兒交流討論的機會還不是很多，比如在第二次裝扮舞臺（剪貼操作時，可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下，相互講講自己的想法及如何使用各種材料，讓舞臺變得更美些。）
觀摩意見和建議：
活動設計巧妙，構思新穎，教師創設了寬松愉快的環境，讓幼兒在活動中積極主動的操作、創造，活動中不僅提高了幼兒動手、動腦的能力，也提高了幼兒感受美、表現美的能力。
建議：
在利用其他材料裝飾舞臺時，可以讓幼兒多交流，互相合作。
裝扮舞臺美術教案 2
總目標：
1、通過藝術實踐展示學習成果。
2、檢驗和評價學習效果。
具體目標：
1、通過《新星擂臺》和《新年音樂會》的音樂藝術實踐活動，調動全體學生共同參與藝術活動的積極性、主動性和創造性。
2、鍛煉和開發學生的組織能力和群體合作意識。
3、引進評價機制，采用“生生評價”“師生評價”“師生與家長評價”等方式，對學生本學期的音樂課學習情況，進行終結性評價。對教師的'教學情況做信息反饋和自我評估。
教學準備：
1、創設“擂臺賽”和“藝術表演”舞臺及其道具。
2、有關影視、音響、CD唱片、計算機、大屏幕、照相機等。
教學內容：
《新星擂臺》、《新年音樂會》。
教學目標：
1、檢測與評價本學期學生學習音樂的實際效果。
2、反饋與評估教師的教學成果，以及存在的不足，作為調控和改進教學的依據。
3、為學生展示其藝術才能，參與音樂藝術實踐，創設空間和舞臺，同時也有利于開發學生的組織才能。
課時安排：兩課時。
裝扮舞臺美術教案 3
課時：2課時
教學目標：
1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發揚團隊精神，體驗合作的快樂。
教學重難點：如何制作舞臺布景。
教具學具：布景所需物品
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。
《牡丹亭》沈皋 王聿豹 該劇舞美設計采用中性布景與傳統"守舊"相結合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產生聯想。整個設計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結合，體現出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調，但在天幕燈光下可以自由變化。
元代《戲曲壁畫》 "散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規雅樂之外的"俳優歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫）。殿內壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的'圓領或交領、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。
2、 小組討論準備演出什么內容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。
3、發展階段
（1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。（2）根據收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。（3）小組制作
三、學生制作，教師輔導
四、完成布景之后請同學們演一演，樂一樂。
五、收拾整理
六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。
裝扮舞臺美術教案 4
【教學目標】
1、用比較快的速度讀懂課文，說一說課文的哪些描寫體現出“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2、通過“興味盎然”“竊竊私語”等詞語理解課文重點段落。
3、學習首尾呼應的寫作方法。
4、感受戲劇表演藝術的神奇魅力。
【教學重、難點】
透過字里行間，體會作者學藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學苦練的成長之道。
【教具準備】多媒體課件
【課時劃分】一課時
【教學過程】
一、播放評劇導入，直奔主題。
1、導入：課件播放播放評劇選段《花為媒》（課件1），導入課題。
2、知道這是什么戲曲嗎？她就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。
3、有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學的課文《我的舞臺》的作者吳霜。
4、板書課題、釋題。
二、整體感知，理清脈絡。
1、齊讀課題，師問：課文中吳霜的舞臺分別在哪些地方呢？你能快速讀課文找一找，畫出來嗎？
學生快速讀課文，用筆畫出吳霜的舞臺。
2、根據學生回答板書：娘胎→床上→側臺→院子→客廳
3、這么多的舞臺都能看到吳霜的身影，說明“舞臺對我有著神奇的吸引力”
三、小組學習，合作探究
1、舞臺究竟對“我”有著怎樣神奇的吸引力呢？讓我們從吳霜的各個舞臺中去感受吧！
2、下面就請同學們帶著老師的問題在你們小組這個舞臺上展現自己學習的風采吧。
出示問題：（課件2）
a、你們最喜歡吳霜的哪個舞臺？
b、這個舞臺中哪些句子體現出“舞臺對我有著神奇的吸引力”？
c、讀一讀、畫一畫這些句子，在小組內交流自己的感受和體會。
3、學生合作學習、探究質疑，師巡視指導。
四、匯報交流，把握重點。
學生匯報交流，師小結。
一）娘胎“大鬧天宮”。（體會幽默風趣的語言）
二）床上驚魂。
1、手舞足蹈，憨態可掬。（身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里還咿咿呀呀的亂唱。）
2、從小喜歡表演。（爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”都會引起我的不滿。）
3、趕貓下臺，驚魂一刻。（一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔的我眼冒金星，半天沒緩過勁來。）
三)側臺學戲。
1、每場必到。路途遠，演出晚，都不怕，體現了一個孩子對戲劇藝術發自內心的熱愛。（板書：熱愛）
2、選擇在側臺看戲。
小吳霜在側臺只顧，（學母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼??）忘記了（側臺人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓??）。這就叫做“興味盎然”。說說這個詞語的意思。進行說話練習。
四）院子學藝。
這樣對戲曲“興味盎然”的'小姑娘，來到更大一點的舞臺—院子學藝又是怎樣的精彩呢？
1、師傅是怎樣“整”我的？（嚴格訓練）：抓住一系列動作朗讀體現學藝的艱辛。學藝需要什么？板書：勇氣與毅力
2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現？為什會有這樣的舉動？體現了什么？
總結：學藝過程中的血與汗、淚與痛，是多么的艱辛呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。不光是學藝，我們的學習也要有這種吃苦耐勞的精神。（德育滲透）
五）客廳認真演戲。
1、抗議大師竊竊私語。在我認真演戲時，引來的卻是兩位大師觀眾的竊竊私語。竊竊私語是什么意思？在課文找到這個詞，讀讀這句話。誰在什么時候？什么地方竊竊私語？當小吳霜在客廳這個舞臺認真表演的時候，兩位大師卻在竊竊私語，你覺得他們做的好嗎？為什么？
2、“我”是怎么做的？怎么說的？
生活中我們不僅要尊重別人，而且要向吳霜那樣“老實做人，認真演戲”板書：認真（德育滲透）
五、總結全文，感悟中心
剛才，我們從不同的舞臺感受了小作者對戲曲的熱愛，以及她對藝術追求的勇氣、毅力與認真的態度。這些都體現在課文的第一段“舞臺對我有著神奇的吸引力”這句話里，那么，與這段話相呼應的又是哪一段話呢？（最后一段）
1.齊讀第一自然段和最后一自然段。想一想它們在文中的作用是什么？他們之間有什么關系？
2.明確作用。開頭一段在文中起著總領全文的作用。最后一段總結了舞臺陪伴我成長（板書：成長），既呼應前文，又點明主題，起到畫龍點睛的作用。這就是首尾呼應的寫作方法，寫作時千萬不能忽略這開頭和結尾的重要作用喲。
3、總結：同學們，這熱愛，這勇氣，這毅力，這認真，成就了一個怎樣的吳霜呢？讓我們一起來看看她的成就吧。（拓展資料，用吳霜的成功勵志。）
（課件3）出示吳霜簡介：吳霜，新鳳霞之女。我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
師：是啊！人生就是一個大舞臺。老師在這送給大家一句話：心有多大，舞臺就有多大。就讓我們像吳霜這樣，憑著滿腔熱愛的感情；憑著永不言棄的勇氣；憑著百煉成鋼的毅力；憑著一絲不茍的認真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩吧！
【教學反思】
《我的舞臺》是我國著名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士發表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發。
在上課之前我查閱了一些關于新鳳霞和她女兒吳霜的一些資料。心里對她們母女憑添了不少的敬意。再次閱讀這篇課文，我也有了更親切的感覺以及更深厚的感悟。本課語言風趣而又充滿童稚，描寫細致而又生動，雖然課文要體現的是從事藝術之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑。下面，我就結合教學實際，和大家分享一下我的感受。
一、好的開頭和結尾抓住學生的心。
課的開始，我利用課件向給學生播放評劇選段《花為媒》，以此導入課題，激發學生的學習興趣。
課的結尾，我送給孩子們一句話：心有多大，舞臺就有多大。鼓勵孩子們心中要有夢想，在自己的人生舞臺上盡情地演繹。
二、長文短教。
這篇文章比較長。一篇長課文只有通過反復的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點，這樣在反復讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個詞了，才算是真真讀懂了。
在這節課的設計上我引導孩子們圍繞一個問題“從哪里可以看出舞臺對我有著神奇的吸引力？”來通過反復的朗讀去讀懂文章，體驗情感。在每次讀的時，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如抓住作者隨母親演出時，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出作者對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣。
三、注重情感體驗。
本文的描寫處處體現了作者對藝術的熱愛和執著。于是，體驗作者的情感就顯得尤為重要。
在朗讀中，注重引導孩子交流不同的描寫帶給你的內心體驗是課堂上我用心想要引領孩子的地方。如描寫呀呀學語的我在小床上模仿母親演戲，學生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個小孩子對藝術的樸實的愛。
四、感受藝術人格魅力。
對于新鳳霞、吳祖光，學生很陌生，于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞，學生通過視頻初步了解了新鳳霞，并且知道了她的幾句名言：“不屈為至貴，最富為清貧。”“臺上做戲，臺下做人”“老實做人，認真演戲。”使學生對文章的理解得到了進一步的提升，認識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒。在藝術的道路上，沒有平坦的陽關道，必須付出艱辛和心血的道理。
盡管在課前經過了認真地思索和設計，但是從整個課堂上看還存在不少問題，例如這是一篇略讀課文，而我似乎包講得太多，留給學生獨立學習的機會太少，這就需要在以后的教學中繼續實踐、提高。
裝扮舞臺美術教案 5
教學目標
知識目標了解走向世界大舞臺的形式與途徑，懂得在國際交往中要學會關愛，相互理解，贏得尊重。
能力目標明確如何提升個人素養，適應世界發展的趨勢和要求。
情感態度與價值觀目標作為世界中的一員，要勤于溝通、真誠合作，為國家乃至世界承擔起更多的責任。
教學重難點
重點：提升個人素養。
難點：如何提升個人素養。
講授法、情景教學法、合作探究法等。
教學時間
1課時。
準備多媒體課件和相關圖片等。
情景導入生成問題
多媒體出示材料。
《大眾日報》青島6月13日訊靈山灣畔，光影為媒，擁抱上合。6月13日晚上，由國家電影局、山東省政府主辦，青島市政府承辦的首屆上合組織國家電影節在位于青島西海岸新區的星光島大劇院開幕。來自上合組織國家的電影代表團、電影藝術家、電影企業代表、中外媒體記者，以及熱情洋溢的青島市民，共同見證了開幕盛況。首屆上合組織國家電影節是為配合上合組織青島峰會而舉辦的重要人文交流活動，遵循“互信、互利、平等、協商、尊重多樣文明、謀求共同發展”的精神，推動上合國家電影合作交流。電影節為期五天，由精彩的開幕式、閉幕式及頒獎典禮、電影展映、電影評獎、電影合作論壇、“聚焦國家”單元、電影市場、文化體驗等主體活動構成。
師：世界是廣闊的，文化是多元的，走向世界大舞臺的形式，除了舉辦國際電影節，你還能列舉哪些形式？
學生回答。
師：回答得很好。今天，我們就這一話題，展開學習《走向世界大舞臺》。
自主預習梳理新知
1、多彩世界中的我：①世界是多彩的，我們走向世界的形式是多樣的；②我們會與世界各地不同國家、不同種族、不同文化背景的`人交往；③我們學會關愛，相互理解，贏得尊重，獲得成長的力量。面對困難時，我們勤于溝通，真誠合作，更加理性、智慧地解決問題。
2、我為世界添光彩：①每個人都是這個世界中的一員，所做的事都有可能對世界發展產生影響。我們要從普通的事做起，通過自身的努力為人類發展和世界進步貢獻智慧和力量；②著眼未來，我們要適應世界發展趨勢要求，全面提升個人素養：不斷豐富知識儲備，增強人文底蘊；樹立科學精神，掌握科學思維方法；增強社會責任感，學會觀察、思考各種社會現象，積極參與社會實踐活動，培養實踐創新能力。
合作探究提升能力
探究一：多彩世界中的我
【活動一】走向世界的形式
材料一為涵養僑務資源，山西組織英國、加拿大等20多國僑團僑社僑領230人訪晉交流；建立境外聯系單位、聯系人機制，分別與加拿大、俄羅斯、柬埔寨、日本等國僑團簽署協議。同時，舉辦36個國家516人參加的“中華大樂園——德國法蘭克福營”“2017華文教育示范校、華教機構負責人華夏行”和“海外華裔青少年中國尋根之旅夏、秋令營”等活動，并選拔44名教師赴泰國、菲律賓、印度尼西亞和斯里蘭卡華校支教。
材料二由上海市人民對外友好協會和上海市青年聯合會主辦、上海市青少年活動中心承辦的第14屆上海國際青少年互動友誼營，于2018年7月26日晚在同濟大學第二附屬中學落下帷幕。……韓流來襲，韓國營員們帶來了說唱Asian drum與江南Styles的歌舞串燒，驚艷全場。來自厄瓜多爾的營員穿上了美麗的民族服裝，演繹了別具風情的舞蹈《致我美麗的厄瓜多爾》。美國營員們上演了小品《美國偶像》，舞技超群的魅力女孩，才華橫溢的少年詩人，誰將成為下一個美國偶像？……能歌善舞的尼泊爾營員帶來了動人的民族舞蹈，并深情演繹中文歌曲《漂洋過海來看你》。……最后登臺的中國營員們帶來表演《歌舞青春》，一起在歌聲中舞動青春。朝夕相伴、攜手同行的十天，已讓各國少年們年輕的心緊緊相連。分別時分，營員們相擁而泣，感嘆十天的時間過于短暫，不舍離開。這些年輕而美好的心靈彼此相惜，手拉手一起踏上歸途。莫負好時光，青春正當時，分離是為了下一次的相聚，重逢之時，我們依然熱情相依。互動友誼營就此告一段落，可這動聽的故事，未完待續……
探究：以上兩則材料共同說明了什么？
學生分組探究回答。
小結：世界是多彩的，我們走向世界的形式是多樣的。我們會與世界各地不同國家、不同種族、不同文化背景的人交往。我們學會關愛，相互理解，贏得尊重，獲得成長的力量。面對困難時，我們勤于溝通，真誠合作，更加理性、智慧地解決問題。
探究二：我為世界添光彩
【活動二】我為世界貢獻力量
材料一環球網軍事5月17日報道15日，由UTA環球戰術聯盟助力的非洲反盜獵志愿行動發布會暨小組歡送會，在UTA北京訓練中心召開。在歡送會上，反盜獵志愿行動創始人王珂先生向到場的嘉賓和朋友介紹了反盜獵工作計劃匯報。同時，UTA環球戰術聯盟宣布與“中津野生動物保護基金會”，成立“非洲反盜獵志愿行動北京保障中心”，為赴非的反盜獵志愿者提供全面的支持和幫助。UTA環球戰術聯盟希望能夠號召業內同行，貢獻愛心，一起公益助力“非洲反盜獵志愿行動”。
材料二近日，位于印度洋西南部的兩個非洲島國——毛里求斯、馬達加斯加，飄起了“中國味道”。作為首批支持孔子學院的企業，以及國家漢辦長期戰略合作伙伴，李錦記向身在毛里求斯和馬達加斯加孔子學院的漢語教師志愿者，捐贈了在非洲本地采購、適合當地食材和烹飪的李錦記醬料產品，為遠在異國他鄉的志愿者帶來久違的家鄉的味道。
探究：以上兩則材料說明了什么？
學生分組探究回答。
小結：材料說明了每個人都是這個世界中的一員，所做的事都有可能對世界發展產生影響。我們要從普通的事做起，通過自身的努力為人類發展和世界進步貢獻智慧和力量。
【活動三】怎樣全面提升個人素養
材料2016年9月13日上午，中國學生發展核心素養研究成果發布會在北京師范大學舉行。中國學生發展核心素養，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，具體細化為國家認同等十八個基本要點。根據這一總體框架，可針對學生年齡特點進一步提出各學段學生的具體表現要求。
探究：（1）著眼未來，我們要適應世界發展趨勢要求，全面提升哪些個人素養？
（2）如何才能提高個人素養？
小結：（1）我們要從人文底蘊、科學精神、社會責任感、社會實踐、創新能力等方面來提高個人素養。
（2）要想提高個人素養，就要不斷豐富知識儲備，增強人文底蘊；樹立科學精神，掌握科學思維方法；增強社會責任感，學會觀察、思考各種社會現象，積極參與社會實踐活動，培養實踐創新能力。
交流展示提升能力
1、分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。
2、合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。
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