中班美術(shù)活動路邊的樹教案

中班美術(shù)活動路邊的樹教案

　　作為一名教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的中班美術(shù)活動路邊的樹教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大樹就在孩子身邊，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，給孩子一個體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體——樹，通過層層引導(dǎo)、提升，激活孩子的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們在看看、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動的樂趣。具體設(shè)計(jì)思路是：經(jīng)驗(yàn)交流——觀察想象“樹”——添畫想象——換位想象“馬路上的熱鬧”。

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)樹的形態(tài)、顏色進(jìn)行想象，初步學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

　　2、通過創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛，想象和感知馬路上的熱鬧。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：水粉顏料，水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當(dāng)?shù)膱D片

　　2、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：調(diào)查了解哪里有樹

　　3、課件的準(zhǔn)備：有關(guān)大樹的PPT

　　活動過程：

　　(一)圖片導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)回顧

　　1、經(jīng)驗(yàn)交流。

　　師：“在來幼兒園的路上看到了什么?” PPT出示“樹”，“今天我們來討論樹，哪里有樹?”引導(dǎo)孩子交流對樹的位置的經(jīng)驗(yàn)影像，促進(jìn)孩子對新經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。

　　2、大膽說出樹好在哪里?并通過教師的回應(yīng)提升，了解樹木能凈化空氣、美化環(huán)境等功能，引發(fā)孩子的情感同時引出孩子們對樹的熱愛。

　　(二)欣賞課件，引發(fā)想象

　　1、在輕柔的背景音樂中，欣賞PPT中“樹的美景”。并通過欣賞，引導(dǎo)孩子大膽說出自己心中所想，從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。

　　2、使用有趣的方式引導(dǎo)幼兒參與PPT的操作(用我們的小手依次“點(diǎn)開”PPT中的色塊)，通過PPT出示不同形態(tài)的樹，引發(fā)孩子從樹的顏色、形態(tài)進(jìn)行想象。

　　(1)綠色色塊——綠色樹葉的形態(tài)奇異的樹。“這棵樹像什么?”根據(jù)樹的形態(tài)來想想象。

　　(2)黃色色塊——黃色樹葉的形態(tài)奇異的樹。“這是哪個季節(jié)的樹?這棵樹像什么?”同樣根據(jù)樹的形態(tài)來想想象。

　　(3)紅色色塊——紅色樹葉的樹。“紅顏色的樹讓你想到了什么?”根據(jù)顏色進(jìn)行發(fā)散性的想象。

　　(4)藍(lán)色色塊。“猜猜藍(lán)色色塊后，藏著什么樣的樹?”通過老師的質(zhì)疑“你見過藍(lán)色的樹嗎”，來引發(fā)對“燈樹”的了解和想象。

　　(三)動手玩樂，換位想象

　　1、添畫想象：“如果樹有眼睛會是怎么樣的呢?”通過美術(shù)活動創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛。

　　2、換位想象：“如果大樹站在馬路邊上它會看見什么?”想象和表述馬路上的熱鬧。

　　3、自由操作，引導(dǎo)孩子們在動手玩樂中進(jìn)行思維。

　　“你的樹是什么樣子的呢?”引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)心中“樹”;并通過添畫不同的色段來換位想象“我看到了(馬路上的)……”

　　(四)展示分享，活動結(jié)束

　　與同伴互相說一說“你的大樹看到了什么?”引導(dǎo)幼兒互相交流分享(也可以與聽課老師來分享自己的作品和想象。) 教師小結(jié)：讓我們拿著自己的作品去把各自的教室裝扮起來吧!

　　活動反思：

　　中班幼兒的思維主要依據(jù)具體事物的形象和對它們的聯(lián)想，而且多是在動手玩樂中進(jìn)行思維。所以本次活動借助中班孩子比較熟悉的樹，在游戲、觀察、制作中多角度地引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生突發(fā)奇想，有利于提高動手能力，培養(yǎng)幼兒的自信心，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣，可謂一舉多得。

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