六年級語文下冊《我們上路了》教案
一、教學目標
1。正確、流利、有感情地朗讀課文，準確把握課文的思想內涵，能運用聯想體會詩歌的意境。
2。理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語在詩中的意思，以及“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”四種意象的象征意義，把握詩歌借物象征的寫法。
3。體會詩中蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立信心，開拓自己的人生之路。
二、教學重、難點
1。準確把握課文的思想內涵，能運用聯想體會詩歌的意境，理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語在詩中的意思，以及“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”四種意象的象征意義，把握詩歌借物象征的寫法。
2。體會詩中蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立信心，開拓自己的人生之路。
三、教學過程（一）預習探究
1、教師談話：童年是人生的黃金時期，童年有很多美好的回憶，然而時光老人不會因為這些而有片刻停留。我們即將告別童年，步入人生的新階段，此刻，你想對我們的童年說些什么呢？
（學生交流自己的感受）
2、過渡語：這節課我們就一起來學習“告別童年”的第一篇課文《我們上路了》（教師板書課題）
（二）合作交流
1。讀文展示
同桌互讀課文，了解同桌對文本的把握情況。認真傾聽，指出同桌的優點和不足。
2。根據同桌的提示，再次讀詩。注意讀準字音，讀通句子。
3。默讀這首詩，思考：這首詩主要講了什么內容？“我們”指的是誰？
（組內交流自己的看法）
全班匯報，對學生的個性閱讀給予鼓勵
（三）品讀體驗
1。再次讀詩，邊讀邊思考。
每一小節詩都講了什么內容？在感觸深的詩句旁邊做好批注，把不理解的詩句畫出來。
（1）小組交流感觸最深的詩句，解決閱讀中難以解決的問題。
（2）全班匯報交流，以小組提問的形式交流。
第一小節：a感觸最深的詩句
b不理解的內容
……
2。輕聲讀詩，體會詩中蘊含的人生哲理。和同桌交流自己受到的啟示，全班交流自己的感受。
（四）鞏固延伸
1。有感情的讀詩，注意讀出詩的韻味。
自由讀。
指名表演讀。（適當做出鼓勵性評價師評與生評結合）
2。小練筆
請模仿這首詩寫一首同類題材的小詩，表達自己勇往直前、信心堅定的開辟自己人生之路的自豪感。
（四）板書設計
我們上路了
憧憬美麗走下去樹立自信腳踏實地
面對挫折不退縮勇往直前
教學反思：本詩用淺顯的句子，激勵每一個告別父母、告別呵護、告別童年，獨自“上路”的孩子，人生的路靠自己踩，要勇往直前，做一只展翅翱翔的雄鷹。在教學過程中，學生通過反復朗讀、體驗，明確始終象征手法的用意，體會詩人所表達的思想感情。
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