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《一棵小桃樹》教案
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的《一棵小桃樹》教案，歡迎閱讀與收藏。
《一棵小桃樹》教案 篇1
【教學目標】
1、理解、積累"矜持、孱頭、猥瑣、淅淅瀝瀝、垂垂暮老"等詞語。
2、自主閱讀，梳理文章結構層次，梳理小桃樹的生長過程。
3、比較小桃樹的成長和"我"的人生經歷，領會其深刻內涵。
4、學習托物言志的寫法。
【教學重難點】
重點：比較小桃樹的成長和"我"的人生經歷，領會小桃樹的深刻內涵。
難點：進一步學習托物言志的寫法。
【教學方法】
自主探究法，比較閱讀法
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、激趣導入
由上節課宗璞的《紫藤蘿瀑布》導入新課。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1、請同學們自由朗讀全文，識記字詞，采用學生上黑板書寫生字詞并解釋意思的形式。
2、理清寫作順序，概括文章內容。
三、整體感知，初識小桃樹
1、理清小桃樹的生長經歷：桃核埋在角落里—萌芽—長到二尺來高—有院墻高了—開花—遭遇風雨一高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞
2、通過找出作者描寫小桃樹的句子，分析小桃樹的形象。
"瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去""才長上二尺來高，樣子也極猥瑣""它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經有院墻高了""開得太白，太淡了""千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來""高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞"。
小桃樹的形象：外形單薄、弱小、不旺盛，但是意志頑強，不屈不撓，敢于同困難作斗爭。
四、研讀文本，走進"我"的夢
1、作者對小桃樹的感情：喜歡、愛憐。
2、作者是怎么稱呼小桃樹的。
反復說這是"我的小桃樹"，"蓄著我的夢""你是我夢的精靈。
3、小桃樹與作者有著怎樣的聯系？
在作者看來，小桃樹是另一個"我"
"我"的人生經歷：："我"出生在偏僻的山村小院—離開家鄉，進城讀書，感到自己的渺小—長大，人世復雜，社會復雜，在特殊的年代里，遭受種種不幸—對理想對幸福的追求更加堅定。
4、介紹作者，了解作者的人生經歷，知人論文悟主旨。
五、了解寫作手法，會品會用
明白本文所使用的寫作手法：托物言志
1、定義："托物言志"是作者在對事物進行描繪的'過程中，非常巧妙地寄托個人的情感和志向，它具有含蓄美，朦朧美，給讀者留下豐富的想象空間。
2、寫法要點：
（1）找準所托之物，把握其外形特征。
（2）根據外形特征，分析內在品質。
（3）找準物與志的相似點。
（4）整體把握全文，揭示所言之志。
3、在以前學過的文章中找到運用此種方法的例子：《愛蓮說》、《陋室銘》等。
六、課堂小結
向小桃樹學習，堅定信念，通過不屈不撓的奮斗去創造美好的未來。
七、布置作業
1、仿造本文，寫一篇托物言志的文章。
2、請說說下面一段文字背后寄寓的深意。
"春天，各種各樣的鮮花競相開放，就連不起眼的小草也會開出一朵朵或紅或黃或紫的小花來炫耀一番。
但，竹子，卻不與它們爭寵，它依然如故。它只是默默地成長，一節一節又一節，虛心踏實，筆直向上，它們的目標是蒼穹！"
3、摘抄你最喜歡的描寫小桃樹的語段，并進行品析。
附：板書設計
一棵小桃樹
小桃樹 經歷 "我"
摹形、著色、 夢
托物 言志
頑強不屈 百折不撓
《一棵小桃樹》教案 篇2
活動目標：
1、觀察畫面，了解桃樹在四季中的變化。
2、欣賞配樂故事，感受語言的優美。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1、小桃樹的故事圖片及投影片；
2、故事配樂（班得瑞的Fairyland夢境、Snowdreams雪之夢）。
活動重難點：
提高幼兒的邏輯思維能力和語言組織能力。
幼兒對小桃樹的情感變化的理解。
活動過程：
一、觀察畫面，討論小桃樹在四季中的變化
導語：上周我們中午去散步的時候看到很多樹木都開花了，不知道你們是否注意過路旁有棵桃樹的變化，今天老師給你們帶來幾幅圖片，要請你們仔細看一看。
1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片
提問：這是同一棵小桃樹，看看兩張里面的表情有什么不同？
追問：它有的時候會哭，有的時候會笑。你覺得它碰到什么問題會哭，碰到什么問題會笑呢？
2、看看小桃樹在四季中的變化
讓幼兒給六幅圖片排順序，提問：小桃樹在成長過程中是怎么變化的？
追問：它每一次的變化和什么有關？
小結：隨著春夏秋冬四季的轉換，小桃樹慢慢地長大了。
二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》。
1、欣賞配樂故事，感受故事中語言的優美。
提問：故事里小桃樹有高興的時候也有悲傷的時候，你們記得它高興的時候會怎么樣？
小結：在春天里，小桃樹快樂的跳起了桃花舞；在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。
提問：它哭了幾次？每一次有什么不同？
小結：前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去，第三次流得是快樂的眼淚。
2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》，再次體會小桃樹成長過程中的堅強。
提問：為什么故事里運用了“終于”這個詞語？
小結：是啊，小桃樹從一粒種子成長為一棵成熟的桃樹，經過了三年這么長的時間，小桃樹的愿望終于實現了，結出了第一個桃子，流出了快樂的眼淚。我們小朋友學本領的過程有時也是艱難和漫長的，但是只要你付出努力，堅持下去，有一天你一定能夠學好本領，結出自己的“桃子”來。
活動延伸：
畫一張小桃樹結滿果子的畫。
活動反思：
在活動的開始，讓幼兒對圖片進行排序是，幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學到的經驗所影響，不是按照小桃樹的生長過程來排序，而是找春夏秋冬四季對應的圖片。另外，幼兒都不知道桃樹是先開花后長葉子的。所以教了四五個小朋友都沒有排正確，但是當我把故事讀了一遍之后，他們立刻就排好順序了。他們可以準確的回答出故事的每個問題。
我在他們回答完小桃樹的感情變化問題之后，把小桃樹的結果子跟他們的學本領聯系起來，讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅持下去，就一定能夠有好的成就。小朋友們對這一點的感受非常深刻！
另外，回答問題時有些小朋友不夠專心，答非所問，后來我使用獎勵蓋印章的刺激，他們回答問題的質量就有明顯的改善。
附散文：一棵小桃樹
一棵小桃樹，第一次開花。在春風里，它快樂地跳起了桃花舞。
春天要走了，花謝了，花瓣落了一地。小桃樹哭了，它舍不得她的花瓣兒離去。
一棵小桃樹，枝頭長滿了碧綠的`葉子。在夏天的風里，它喜歡跳綠葉舞。
秋天來了，樹葉落了，小桃樹哭了。它舍不得她的葉子離去。
一個個春天過去了，一個個夏天過去了，小桃樹漸漸長大了。
當又一個秋天來到的時候，小桃樹發現自己的枝頭結出了一個個的果子。
小桃樹又哭了，這一回它流的是快樂的眼淚。
小桃樹眺望著遠方，等待著果園里的姐姐來采摘。
小桃樹迎來了它生命中第一個重要的日子，它終于結桃子了。
小百科：桃樹是一種果實作為水果的落葉小喬木，花可以觀賞，果實多汁，可以生食或制桃脯、罐頭等，核仁也可以食用。果肉有白色和黃色的，桃有多種品種，一般果皮有毛，“油桃”的果皮光滑；“蟠桃”果實是扁盤狀；“碧桃”是觀賞花用桃樹，有多種形式的花瓣。
《一棵小桃樹》教案 篇3
教學目標
1、欣賞課文，體會小桃樹的形象所寄托的感情理想并從文本中感悟生活。
2、學習本文借所寫之物來抒寫自己的理想、情志的寫作方法。。
重點難點
體會作品情感，感悟生活內涵。
教學過程
教師主導活動學生主體活動
一、相遇
1、課前欣賞音樂
2、許多花草樹木中，哪一種你最喜愛？哪一種牽動過你的憂愁與歡樂？
3、引出課題《一棵小桃樹》
二、淘金
1、自由朗讀《一棵小桃樹》，從文中劃出描寫這棵小桃樹的文字，體會作者筆下的小桃樹有著怎樣的外形特征？
2、討論：作者這樣寫的理由是什么？
3、小結：是啊，看到了這一點，我們再回過頭去看作者對小桃樹外形的描寫，原來那是作者是用描寫小桃樹外形的瘦弱來突出它生命力的頑強。這是一個讓我們為之感動，為之震撼的生命。作者同樣被他感動著。更從小桃樹身上汲取了力量，有了生活的信心。
4、從文中找句子探討：作者與小桃樹有哪些關聯？作者受到什么挫折？
5、請學生用“這一棵小桃樹，讓我明白了……”小結感悟。
三、創造
學以致用：具體描繪記敘所寫物的'經歷，并在記敘描寫中抒發自己對所寫物的感情（喜愛、厭惡、憐惜……）
四、享受推薦與本文類似作品：《丑石》《文竹》。
學生思考
學生朗讀課文并從中找相關語句體會把握。
學生把握“反襯”手法。
學生討論，明確：小桃樹是我的“化身”。
學生明確主題，暢談感悟。
學生課后練筆。
板書設計：
托物寓意小桃樹“我”“化身”飽受冷落、經受風雨生活受挫依然堅強重拾信心與希望
教后反思：
這堂課以探討文本主題為要旨，通過課堂預設的：這是一棵怎樣的小桃樹？讓學生帶著問題小組共同閱讀文本，從文字的描述中把握文本的內涵，從文字的描述中感受作者思想情感的流淌，并由此及彼從作者的文字中體驗人生、感悟人生。從課堂伊始，讓學生從生活中感受自己與花草樹木的情感聯系，從而引出課題學生較容易接受，探討文本時也能切中要旨，及至感悟時學生的體悟更是水到渠成。然而課堂中對于“反襯”與“對比”手法的理解太過于執著，以致于造成學生對知識點的混沌，還需斟酌。因為本身這兩者沒有絕對的界限分割，若要細細區分，對于學生而言有難度。
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