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四年級詩歌習作訓練歌教學設計
童詩：從快樂出發——童詩習作課的一次嘗試陳婕
教學目標：
四年級學生通過一年的習作訓練，在語言表這方面有了較強的能力。他們的生活無憂無慮，想象特別豐富。本次教學，我想引導學生聯系生活并發揮想象，寫寫關于快樂的小詩，讓兒童從此懂得發現和享受快樂，這樣的詩化教育在于培育一顆健康的心。具體而言包括如下兩個目標：其一，聯系生活，讓學生感受到生活中快樂無處不在，愿意把快樂和別人分享；其二，發揮想象，讓學生運用排比、比喻的修辭手法表達自己的快樂。
教學重點：
指導學生如何運用排比、比喻的修辭手法表達自己的快樂。
教學過程：
一、感受快樂
導人：同學們，今天，我們一起來上公開課，你們快樂嗎？
快樂其實很簡單，在我們的生活中有很多快樂，讓我們一起來感受吧！
教師播放課件：一組體現快樂的圖片。
看，他們多快樂��！我們似乎都聽到了他們快樂的笑聲。同學們，你們的生活肯定也充滿了快樂，愿意說出來和大家分享嗎？
板書：分享快樂
二、分享快樂
同桌交流：你生活中有哪些快樂呢？可以說說你曾經的、現在的或是你想要的快樂。
教師指名說，相機板書。
學生紛紛表達：快樂是競選勝出時同學們響起的掌聲，快樂是旅游中欣賞到的美景，快樂是為勞累的父母捶捶背，快樂是與家人的歡聚……
總結：真是一群快樂的孩子！快樂在哪里呢？快樂就在你的書聲中，快樂就在你的笑聲里，快樂就在你急匆匆的腳步間�？鞓芬苍S只是同學一句真誠的問候，快樂也許只是老師一個鼓勵的眼神，快樂也許只是媽媽一個深情的擁抱�？鞓肪瓦@么簡單。
其實，我們剛剛已經合作完成了一小節詩。今天，老師想教你們用一種最浪漫的方式——詩歌，記下你們的快樂！你們愿意用這種方式來表達快樂嗎？
板書：學寫小詩
學生齊讀黑板上的板書，合作完成小詩的第一節：
快樂是競選勝出時同學們響起的掌聲／快樂是旅游中欣賞到的美景／快樂是為勞累的父母捶捶背／快樂是與家人的歡聚
想想這節小詩，我們采用了什么樣的修辭手法？
三、想象快樂
現在我們寫第二節，咱們來運用比喻的手法，用大自然里美好的事物比喻快樂。
你會用哪些美好的事物來比喻快樂呢？根據學生的回答，板書：快樂像小鳥、小草、花兒、太陽……
教師示范，出示句子：快樂像一尾活潑的小魚歡快地游來游去。
誰能像老師這樣說說？
學生：快樂像展翅的雄鷹自由飛翔；快樂像鮮艷的花朵盡情綻放；快樂像燦爛的陽光灑遍大地；快樂像森林的小草無處不在……
不知不覺中，我們又完成了第二節小詩。把第一節和第二節連起來，就是一首小詩了，你們真是了不起的小詩人！
學生齊讀黑板上的板書，合作完成小詩的第二節：
快樂像展翅的雄鷹自由飛翔／快樂像鮮艷的花朵盡情綻放／快樂像燦爛的陽光灑遍大地／快樂像森林的小草無處不在
四、表達快樂
老師剛才也綜合運用了排比、比喻等多種修辭手法，寫了一首富有文學色彩的小詩，你們想聽嗎？
出示課件：老師寫的詩（配樂朗誦）。
快樂是那春天最初的蝴蝶／橘黃或紫紅／輕快飛過我的路／快樂是那飛翔的花／改變著日子的顏色／快樂是好久不見的老友的問候／如風鈴的叮嚀／快樂是小孩和小狗的相互追逐／坦然心中一片純凈
快樂如同一群群可愛的小精靈／在天上飛行／快樂如同一陣陣溫暖的春風／吹過我們的臉龐／快樂如同一輪鮮活而熾熱的太陽／照耀著遼闊的大地／快樂如同夜空里皎潔的月亮／講述著寧靜而美麗的故事
我看著天空都會感到甜蜜愉快／所有的星星上都開出快樂的花／快樂快樂／快樂就是快樂／一無所有依然獨自快樂
你們想和老師一樣把自己的快樂寫成一首小詩嗎？那么，請趕快動筆吧！
交流賞評。學生依次上臺配樂朗誦自己的快樂小詩，師生相機點評。
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