教育案例－－走出雨季迷茫

教育案例－－走出雨季迷茫

　春節，在“四川財經大學'讀書的曉紅給我拜年，送我一個小巧的藍白相間的絲麻挎包，并告訴我此包在成都的年輕女士中非常流行。看著她朝氣勃勃的樣子，我由衷地感到欣慰。
　　不由得想起那年夏天的一個下午，學生曉紅來到辦公室，說頭痛欲裂，不能堅持上課。當時，我正忙著批改試卷，便讓她自己去對面的校醫室。
　　過了一會，我去教室看自習。只見年輕的數學老師將一包藥放在曉紅的課桌前，曉紅羞赧不安，也并不起身表示感謝。我暗暗責備自己工作不細致，還煩勞任科老師操心，于是連忙走過去提醒曉紅要懂禮貌（原來，她看我忙，托數學老師去拿藥）。
　　第二天早上，數學課代表曉明當著全班的面，提出辭職。我感到很突然，連忙追問原因，他支支吾吾地說因測驗成績差，不好意思再當下去。我轉身征求大家意見，沒想到同學們異口同聲：由曉紅擔任課代表！最近曉紅學數學勁頭十足，成績有明顯進步，數學老師在班上已經表揚多次了。
　　有同學證明：曉紅為了弄明白一道題，在辦公室門外等候數學老師兩小時。
　　有同學表示：曉紅特別崇拜數學老師，把短發削得接近數學老師的發型。
　　　……。
　　　“哦，　既然大家一致推舉，那就這樣定了吧。”我當即拍板，由曉紅來擔任數學課代表
　　　接著，我將這一決定告訴了數學老師。沒想到這位北師大的高材生已是孩子父親的年輕同事，頓時窘迫不安，堅決表示不同意。并且告訴我，學生選舉純粹是瞎起哄，并不是發自內心。讓我不要受蒙蔽。
　　　看我仍然疑惑不解，萬般無奈的他只好拿出一個信封讓我看：原來是曉紅寫給他的，字里行間流露出對老師的幾分敬慕，幾分哀怨。“老師：您這幾天對我特冷漠，我沒有學習的動力了，沒有心情學下去了，我感到特別的痛苦和迷茫 ……”。
　　“怎么辦？”年輕的同事苦惱地撓頭。
　　“我想想吧，不是你的問題”。我安慰他說。
　　　我思忖：曉紅從普通中學考進來，成績比較差，有些同學瞧不起她。她有著獨生子女的孤獨、內向，性格倔強，不愿服輸。數學老師年輕英俊、溫文爾雅，耐心細致，使進入了青春期的她對異性產生了朦朦朧朧的感情，而且沉迷其中不能自拔了。
　　放學之后，我留下了曉紅，我倆面對面地坐在校園的花廊下談心。我并不提那封信，只詢問擔任課代表的事情。當聽到我不同意她擔任課代表時，她急了，一再表示自己完全可以勝任。我嚴肅地點醒她：難道你沒有感覺到部分同學選你是不嚴肅的嗎？難道你不明白他們為什么會開這種玩笑嗎？
　　她沉默了。
　　接著我又慢慢開導她：有一種感情很美好，但是虛幻不定。如今學習才是你的首要任務，應該把學習當作樂趣。十七歲了，應該動腦筋思考，清醒認識自己與現實的關系，不要做自己情緒的奴隸……
　　夜幕降臨了，我拍拍她的肩，讓她回家去，仔細想一想。
　　以后，她活潑開朗了，名次一躍成為班級前二十名。
　　在高二的一次命題為《我與學校》的作文中，她深情地寫道：“上高一的時候，有一段時間，我犯了糊涂，情緒很不穩定。是老師把我從迷途上拉了回來。最難忘的是老師那嚴肅溫和的眼睛。今天，我已經完全沒有了以前那種癡迷的感覺，現在，我才真正體會到了老師的苦心。在這里讓我對您致敬，親愛的老師！”
　　當年，她以優異成績考入重點大學。
　　在學生迷路時，班主任有責任引導她回到正常的軌道上來，必要時需當頭棒喝，促其猛醒。

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