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中學(xué)信息技術(shù)（第二冊） 第十課：如何使用Excel的函數(shù)教案（通用5篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)信息技術(shù)（第二冊） 第十課：如何使用Excel的函數(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)信息技術(shù)第二冊 第十課：如何使用Excel的函數(shù)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)生能理解函數(shù)的概念，掌握常見的函數(shù)（sum,average,max,min等）。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)函數(shù)知識判別計算得到的數(shù)據(jù)的正確性。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠使用函數(shù)（sum,average,max,min等）計算所給數(shù)據(jù)的和、平均值、最大最小值。學(xué)生通過自主探究學(xué)會新函數(shù)的使用。并且能夠根據(jù)實際工作生活中的需求選擇和正確使用函數(shù)，并能夠?qū)τ嬎愕臄?shù)據(jù)結(jié)果合理利用。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識得到提高，在任務(wù)的完成過程中體會到成功的喜悅，并在具體的任務(wù)中感受環(huán)境保護(hù)的重要性及艱巨性。
教學(xué)重點
sum函數(shù)的插入和使用
教學(xué)難點
函數(shù)的格式、函數(shù)參數(shù)正確使用以及修改
教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動，觀察分析，通過實踐掌握，發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)作學(xué)習(xí)
教學(xué)素材準(zhǔn)備
Excel文件《2000年全國各省固體廢棄物情況》、統(tǒng)計表格一張
教學(xué)內(nèi)容和過程
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
學(xué)生活動
一、情景引入：
1、展示投影片，創(chuàng)設(shè)數(shù)據(jù)處理環(huán)境。
2、以環(huán)境污染中的固體廢棄物數(shù)據(jù)為素材來進(jìn)行教學(xué)
3、展示《2000年全國各省固體廢棄物情況》工作簿中的《固體廢棄物數(shù)量狀況》工作表，要求根據(jù)已學(xué)知識計算各省各類廢棄物的總量。
利用自動求和函數(shù)SUM分析函數(shù)的基本格式：一個完整的函數(shù)包括函數(shù)名和參數(shù)兩部分
函數(shù)名表示函數(shù)的計算關(guān)系
=SUM（起始單元格:結(jié)束單元格）
例如“SUM”表示統(tǒng)計指定的單元格的值的和，以“=”為函數(shù)的起始，SUM為函數(shù)名，“（）”中為函數(shù)的參數(shù)，參數(shù)是在函數(shù)中參于計算的數(shù)值（例子中為統(tǒng)計區(qū)域）參數(shù)被小括號包圍，可以是常量、公式或其它函數(shù)。“:”表示中文到的'意思
4、問：求某一種廢棄物的全國總量用公式法和自動求和哪個方便？
注意參數(shù)的正確性
二、新課教學(xué)：
1、簡單描述函數(shù)：函數(shù)是一些預(yù)定義了的計算關(guān)系，可將參數(shù)按特定的順序或結(jié)構(gòu)進(jìn)行計算。
在公式中計算關(guān)系是我們自己定義的，而函數(shù)給我們提供了大量的已定義好的計算關(guān)系，我們只需要根據(jù)不同的處理目的去選擇、提供參數(shù)去套用就可以了。
2、使用函數(shù)SUM計算各廢棄物的全國總計。（強(qiáng)調(diào)計算范圍的正確性）
3、通過介紹AVERAGE函數(shù)學(xué)習(xí)函數(shù)的輸入
函數(shù)的輸入與一般的公式?jīng)]有什么不同，用戶可以直接在“=” 后鍵入函數(shù)及其參數(shù)。例如我們選定一個單元格后，直接鍵入“= AVERAGE(D3:D13)”就可以在該單元格中創(chuàng)建一個統(tǒng)計函數(shù)，統(tǒng)計出該表格中比去年同期增長%的平均數(shù)。
（參數(shù)的格式要嚴(yán)格；符號要用英文符號，以避免出錯 。）
有的同學(xué)開始瞪眼睛了，不大好用吧？
因為這種方法要求我們對函數(shù)的使用比較熟悉，如果我們對需要使用的函數(shù)名稱、參數(shù)格式等不是非常有把握，則建議使用“插入函數(shù)”對話框來輸入函數(shù)。
用相同任務(wù)演示操作過程。
4、引出MAX和MIN函數(shù)
探索任務(wù)：利用提示應(yīng)用MAX和MIN函數(shù)計算各廢棄物的最大和最小值
5、引出COUNTIF函數(shù)
探索任務(wù)：利用COUNTIF函數(shù)按要求計算并體會函數(shù)的不同格式。
三、根據(jù)統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)
1、教師小結(jié)比較。
2、根據(jù)得到的數(shù)據(jù)引發(fā)出怎樣的思考。
四、課堂練習(xí)
1、廢棄物數(shù)量大危害大，各個省都在想各種辦法進(jìn)行處理，把對環(huán)境的污染降到最低。
2、研究任務(wù)：運用表格數(shù)據(jù)，計算各省廢棄物處理率的最大，最小值，以及廢棄物處理率大于90%，小于70%的省份個數(shù)，并對應(yīng)計算各省處理的廢棄物量和剩余的廢棄物量及全國總數(shù)。
五、總結(jié)
1、分析存在問題，表揚練習(xí)完成比較好的同學(xué)，強(qiáng)調(diào)鼓勵大家探究學(xué)習(xí)的精神
2、把結(jié)果進(jìn)行記錄，上繳或在課后進(jìn)行分析比較，寫出一小論文
1、讓學(xué)生體會到固體廢棄物數(shù)量的巨大。
2、處理真實數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生興趣
通過比較得到兩種方法的優(yōu)劣
學(xué)生的計算結(jié)果在現(xiàn)實中的運用，真正體現(xiàn)信息技術(shù)課是收集，分析數(shù)據(jù)，的工具。
通過類比學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題能力
實際數(shù)據(jù)，引發(fā)思考
學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)知識
學(xué)生帶著任務(wù)離開教室，課程之間整合，學(xué)生環(huán)境保護(hù)知識得到加強(qiáng)
觀看投影
學(xué)生用公式法和自動求和兩種方法計算各省廢棄物總量
回答可用自動求和
動手操作
計算各類廢氣物的全國各省平均
練習(xí)
練習(xí)
用自己計算所得數(shù)據(jù)對現(xiàn)實進(jìn)行分析
應(yīng)用所學(xué)知識
練習(xí)并記錄數(shù)據(jù)
中學(xué)信息技術(shù)第二冊 第十課：如何使用Excel的函數(shù)教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握EXCEL中公式的輸入方法與格式 。
2、記憶EXCEL中常用的函數(shù)，并能熟練使用這些函數(shù)進(jìn)行計算。
一、知識準(zhǔn)備
1、 EXCEL中數(shù)據(jù)的輸入技巧，特別是數(shù)據(jù)智能填充的使用
2、 EXCEL中單元格地址編號的規(guī)定
二、學(xué)中悟
1、對照下面的表格來填充
（1）D5單元格中的內(nèi)容為
（2）計算“王芳”的總分公式為
（3）計算她平均分的公式為
（4）思考其他人的成績能否利用公式的復(fù)制來得到？
（5）若要利用函數(shù)來計算“王芳”的總分和平均成績，那么所用到的函數(shù)分別為 、 。
計算總分的公式變?yōu)椋?計算平均分的公式為。 思考：比較兩種方法進(jìn)行計算的特點，思考EXCEL中提供的`函數(shù)對我們計算有什么好處，我們又得到了什么啟示？
反思研究
三、 學(xué)后練
1、下面的表格是圓的參數(shù)，根據(jù)已經(jīng)提供的參數(shù)利用公式計算出未知參數(shù)
1) 基礎(chǔ)練習(xí)
（1）半徑為3.5的圓的直徑的計算公式為
（2）半徑為3.5的圓的面積的計算公式為
2) 提高訓(xùn)練
（1）能否利用公式的復(fù)制來計算出下面兩個圓的直徑？若不能說明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式復(fù)制來計算其他圓的直徑？
（2）能否利用公式的復(fù)制來計算出下面兩個圓的面積？若不能說明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式復(fù)制來計算其他圓的面積？
2、根據(jù)下面的表格，在B5單元格中利用RIGHT函數(shù)去B4單元格中字符串的右3位。利用INT函數(shù)求出門牌號為1的電費的整數(shù)值，結(jié)果置于C5單元格中。
思考實踐提高：根據(jù)上面兩個問題，我們得到了那些提示？并且將上面的公式與函數(shù)進(jìn)行上機(jī)實實踐。
四、 作業(yè)布置
（1）上機(jī)完成成績統(tǒng)計表中總分和平均分的計算；
（2）上機(jī)完成圓的直徑和面積的計算
（3）練習(xí)冊
中學(xué)信息技術(shù)第二冊 第十課：如何使用Excel的函數(shù)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識目標(biāo)：掌握excel的公式組成格式。理解函數(shù)的概念，掌握常見函數(shù)如 （sum,average）的使用。
2、能力目標(biāo)：掌握使用函數(shù)（sum,average）計算所給數(shù)據(jù)的求和，求平均值，并且能夠根據(jù)工作需要修改函數(shù)參數(shù)，最后達(dá)到能夠利用所學(xué)知識與技能來解決現(xiàn)實生活中所遇到的問題。
3、情感目標(biāo)：故事情境的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)excel電子表格的強(qiáng)烈欲望，在逐一問題得到解決中，感受學(xué)習(xí)excel電子表格必要性和重要性。在任務(wù)的驅(qū)動下，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，在任務(wù)的完成過程中體會成功的喜悅，并在具體的任務(wù)中感受助人為樂的快樂與充實。
二、教學(xué)重點、難點：
1、重點：公式格式的輸入，sum、average函數(shù)的插入和使用。
2、難點：公式格式的修改，函數(shù)參數(shù)的正確使用以及修改。
三、教學(xué)方法：
引導(dǎo)操作，自主探究，任務(wù)驅(qū)動，互助學(xué)習(xí)
四、教學(xué)素材準(zhǔn)備：
excel電子表格版的學(xué)生成績單。
五、教學(xué)過程
1、 情境引入：
（1）、 劉老師是位有著28年教學(xué)經(jīng)驗的老教師，在這28年當(dāng)中，都擔(dān)任班主任，工作盡心盡責(zé)，深受學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)、家長的'好評！然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校從今年起開始步入無紙化辦公，面對計算機(jī)的使用操作，劉老師感覺心有余而力不足，畢竟老了.如今劉老師要分析學(xué)生第一次月考成績，面對excel電子表格，她向以往填紙制表格一樣，用計算器逐個計算，然后再填入表格中，用時大概兩個小時。對于這項工作，如果你會操作電子表格，只需兩分鐘左右就可以解決。同學(xué)們，你們想擁有這種能力嗎？愿意幫劉老師的大忙嗎？
（2）、劉老師要處理的excel電子表格。
（3）、通過觀察劉老師要處理的excel電子表格，讓學(xué)生明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目的，——引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）、了解公式的概念，掌握公式格式，并使用公式對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。
（2）、了解函數(shù)的概念，掌握常用函數(shù)的使用如：求和函數(shù) sum，求平均值函數(shù) average。
（3）、能夠根據(jù)工作需要修改函數(shù)參數(shù)，最后達(dá)到能夠利用所學(xué)知識與技能來解決現(xiàn)實生活中所遇到的問題。
3、新課教學(xué)
（1）、教學(xué)活動之一
公式的概念——公式是excel電子表格中進(jìn)行數(shù)值計算的等式。
公式的組成格式： =表達(dá)式。
表達(dá)式可包含：有運算符、單元格、常量、函數(shù)等。
例如： =b2+6， =b2+c2+d2, =sum(參數(shù))
在預(yù)設(shè)置的電子表格——“練兵場1”進(jìn)行探究，首先通過引導(dǎo)操作，讓學(xué)生掌握公式的組成及自定義公式的使用，再把時間留給學(xué)生，通過自主探究，最終掌握最基本公式組成格式及自定義公式的使用，最后利用自定義公式計算10名學(xué)生成績的總分、平均分。
假如： 對于某項工作，共有200列，也需要我們進(jìn)行求和，那么，我們也一樣逐個這樣進(jìn)行相加操作嗎？有沒有更快的解決辦法呢？為了提高工作效率，引出特殊公式——函數(shù)。
（2）、教學(xué)活動之二
函數(shù)的概念——函數(shù)是excel電子表格預(yù)先定義好的特殊公式。
函數(shù)組成: = 函數(shù)名（參數(shù)）
例如： =sum（b2：d2）
=average（b2：d2）
在預(yù)設(shè)置的電子表格——“練兵場2”進(jìn)行探究，首先通過引導(dǎo)操作，讓學(xué)生掌握最常用的函數(shù)（sum,average）的組成及使用，再把時間留給學(xué)生，通過自主探究，最終掌握最常用的函數(shù)（sum,average）的組成及使用，最后讓他們利用所學(xué)知識技能計算10名學(xué)生成績的總分、平均分。
中學(xué)信息技術(shù)第二冊 第十課：如何使用Excel的函數(shù)教案 4
【教材分析】
利用編輯公式對工作表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算、處理和分析，是吉林教育出版社出版的《初中信息技術(shù)》一年級下冊中《第六章 數(shù)字奧運 盡顯風(fēng)采》
第二節(jié)內(nèi)容。該教材對利用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計算處理（進(jìn)行公式創(chuàng)建、編輯、復(fù)制和自動填充）的教學(xué)內(nèi)容只是安排了對“中國獲得夏季奧運會獎牌統(tǒng)計表（1984-2004）”計算的一個簡單的例子。其內(nèi)容安排單一、簡單，很難應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面對的對數(shù)據(jù)進(jìn)行加、減、乘、除計算。為此，在教學(xué)過程中增設(shè)了與學(xué)生生活實際相關(guān)的系列內(nèi)容（以成就英雄為主題，分別設(shè)計了：初學(xué)咋練、小有所成、名聲大振、聲名顯赫、成就英雄五個任務(wù)組合）進(jìn)行教學(xué)，有意擴(kuò)充了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的對數(shù)據(jù)的處理能力。
【學(xué)情分析】
學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生們學(xué)習(xí)了EXCEL簡單的數(shù)據(jù)錄入等操作，在本課教學(xué)中，教師認(rèn)真結(jié)合學(xué)生學(xué)情，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成“競賽”“闖關(guān)”形式，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，并通過演示、指導(dǎo)、學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生逐步掌握本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
掌握Excel公式的概念，輸入方法以及公式的自動填充的應(yīng)用、掌握Excel中創(chuàng)建公式的格式； 學(xué)會利用EXCEL中的公式計算功能，完成生活中有關(guān)數(shù)據(jù)的計算，能根據(jù)具體問題靈活應(yīng)用公式進(jìn)行計算； 培養(yǎng)學(xué)生互幫互助良好品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會融于集體，合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
【教學(xué)重點】
掌握EXCEL中公式的定義、公式的輸入、公式的編輯等操作。
【教學(xué)難點】
公式的創(chuàng)建、公式的格式
【教法學(xué)法】任務(wù)驅(qū)動法 主動探究法 講解法，演示法，小組合作
【教學(xué)準(zhǔn)備】計算機(jī)教室、任務(wù)素材、大屏幕投影
【課時】1課時
【課型】新授課
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課(2分鐘)
師：在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常遇到對數(shù)據(jù)進(jìn)行計算處理的問題，比如學(xué)生成績統(tǒng)計、文藝匯演的成績、文明班級評選結(jié)果統(tǒng)計、奧運會的獎牌統(tǒng)計等等。通常我們都是怎樣來計算處理的呢？
生：踴躍，積極發(fā)言，表達(dá)自己的解決方法
師：大屏幕展示任務(wù)素材中“中國獲得夏季奧運會獎牌統(tǒng)計表（1984——2004）”表格，請同學(xué)們用剛才說過的這些方法來計算一下我國的獎牌總數(shù)，限時三十秒，看哪位同學(xué)算出的最多。
根據(jù)學(xué)生完成情況，得出結(jié)論：由此可以看出用傳統(tǒng)的方法來計算是非常麻煩的，那么在EXCEL中會不會有更好的方法呢？EXCEL是一款用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析的應(yīng)用軟件，實現(xiàn)統(tǒng)計與分析的途徑主要是計算，這節(jié)課我們就一起來研究一下在EXCEL中如何利用公式對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計算。現(xiàn)在我們就開始學(xué)習(xí)EXCEL中公式的輸入。
二、講授新課、合作探究
（一）兩個知識點的理解（教師講解3分鐘，其中知識點一利用1分鐘簡單闡述，知識點二2分鐘詳細(xì)說明）
1、公式：(簡單闡述)
公式是以對工作表數(shù)值進(jìn)行加法、減法和乘法等運算，公式由運算符、常量、單元格引用值、名稱及工作表函數(shù)等元素組成。
運算符用來對公式中的各元素進(jìn)行運算操作。Excel包含四種類型的運算符：算術(shù)運算符、比較運算符、文本運算符和引用運算符。
其中，算術(shù)運算符是我們用得比較多的，它用來完成基本的數(shù)學(xué)運算，算術(shù)運算符為：
2、EXCEL中輸入公式的操作（詳細(xì)說明）
輸入公式的步驟：
選定單元格→鍵入=（等號）→輸入公式（如果公式中要引用某單元格的數(shù)據(jù)，既可用鼠標(biāo)點擊該單元格，也可用手動方法鍵入該單元格）→按回車鍵自動進(jìn)行計算并顯示結(jié)果。
特別強(qiáng)調(diào)：公式都是以等號開頭，等號后是由操作數(shù)和數(shù)學(xué)運算符號組成的`一個表達(dá)式。
（二）自主探究 合作學(xué)習(xí)（20分鐘，其中基礎(chǔ)任務(wù)利用5分鐘師生詳細(xì)完成，任務(wù)二到任務(wù)五，學(xué)生根據(jù)自己的情況分配15分鐘）
教師通過網(wǎng)絡(luò)，下發(fā)本課任務(wù)素材，然后讓學(xué)生打開任務(wù)素材中“初學(xué)咋練”工作表，嘗試根據(jù)教師的講解，完成里面的任務(wù)一。
基礎(chǔ)任務(wù)：完成任務(wù)素材中“初學(xué)咋練”工作表中任務(wù)一。認(rèn)真觀察 “中國獲得夏季奧運會獎牌統(tǒng)計表（1984——2004）”表，嘗試完成1984年中國獲得的獎牌總數(shù)，總結(jié)歸納操作步驟。
學(xué)生總結(jié)歸納在EXCEL中計算我國奧運會獎牌總數(shù)的步驟。（學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，嘗試計算，然后總結(jié)步驟，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)，整理完善）
（1）選定需存放獎牌總數(shù)的單元格（任務(wù)中指定一個單元格）
（2）輸入公式
（3）回車確定
啟發(fā)學(xué)生思考：
在一個單元格中輸入公式后，若相鄰的單元格中需要進(jìn)行同類型計算，則可利用公式的自動填充功能來實現(xiàn)。
方法如下：（教師演示，操作方法）
（1）選擇公式所在的單元格，移動鼠標(biāo)到單元格的右下角（填充柄）處
（2）當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)楹谑譅顣r，按住鼠標(biāo)左鍵，拖動填充柄經(jīng)過目標(biāo)區(qū)域
（3）到達(dá)目標(biāo)區(qū)域后，放開鼠標(biāo)左鍵，自動填充完畢。
學(xué)生根據(jù)教師演示講解，完成“初學(xué)咋練”工作表中任務(wù)二。利用自動填充復(fù)制公式計算出其他屆我國的獎牌總數(shù)。
（設(shè)計意圖：師生共同完成這個基礎(chǔ)任務(wù)，總結(jié)EXCEL利用公式計算的方法和公式快速填充方法，通過本個任務(wù)的完成，讓學(xué)生掌握EXCEL公式計算的操作方法，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)）
任務(wù)二到任務(wù)五，學(xué)生通過自主探究或合作學(xué)習(xí)完成，教師巡視，個別指導(dǎo)。
任務(wù)二：完成任務(wù)素材中“小有所成”工作表中的任務(wù)
（設(shè)計意圖：這個任務(wù)，加大了公式計算難度，涉及帶括號混合運算，通過本個任務(wù)的完成，讓學(xué)生更加深入的了解EXCEL公式計算的作用和操作方法，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人）
任務(wù)三：完成任務(wù)素材中“名聲大振”工作表中的任務(wù)。
中學(xué)信息技術(shù)第二冊 第十課：如何使用Excel的函數(shù)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠理解Excel函數(shù)的概念。
掌握常見的Excel函數(shù)（如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等）的使用。
能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠使用Excel函數(shù)計算所給數(shù)據(jù)的和、平均值、最大值和最小值。
通過自主探究學(xué)會新函數(shù)的使用，并能根據(jù)實際工作生活中的需求選擇和正確使用函數(shù)。
情感目標(biāo)：
提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使其在任務(wù)完成過程中體會到成功的喜悅。
通過具體任務(wù)讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)處理的重要性。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
SUM函數(shù)的插入和使用。
AVERAGE函數(shù)的插入和使用。
教學(xué)難點：
函數(shù)的格式和函數(shù)參數(shù)的正確使用及修改。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)Excel函數(shù)的使用。
觀察分析法：教師演示操作，學(xué)生觀察并分析操作步驟。
實踐掌握法：學(xué)生通過實際操作掌握Excel函數(shù)的使用，發(fā)現(xiàn)問題并通過協(xié)作學(xué)習(xí)解決。
四、教學(xué)素材準(zhǔn)備
Excel軟件
《20xx年全國各省固體廢棄物情況》Excel工作簿（示例數(shù)據(jù)）
統(tǒng)計表格一張
五、教學(xué)內(nèi)容和過程
一、情景引入
展示投影片，創(chuàng)設(shè)數(shù)據(jù)處理環(huán)境。
以環(huán)境污染中的固體廢棄物數(shù)據(jù)為素材進(jìn)行教學(xué)。
展示《20xx年全國各省固體廢棄物情況》工作簿中的《固體廢棄物數(shù)量狀況》工作表，要求根據(jù)已學(xué)知識計算各省各類廢棄物的總量。
二、新課教學(xué)
簡單描述函數(shù)：
函數(shù)是一些預(yù)定義的計算關(guān)系，可將參數(shù)按特定的順序或結(jié)構(gòu)進(jìn)行計算。
在公式中，計算關(guān)系是我們自己定義的，而函數(shù)提供了大量的`已定義好的計算關(guān)系，我們只需要根據(jù)不同的處理目的去選擇、提供參數(shù)去套用。
使用SUM函數(shù)計算各廢棄物的全國總計：
強(qiáng)調(diào)計算范圍的正確性。
示例：=SUM(起始單元格:結(jié)束單元格)
通過介紹AVERAGE函數(shù)學(xué)習(xí)函數(shù)的輸入：
函數(shù)的輸入與一般的公式?jīng)]有什么不同，用戶可以直接在“=”后鍵入函數(shù)及其參數(shù)。
示例：=AVERAGE(D3:D13)
強(qiáng)調(diào)參數(shù)格式要嚴(yán)格，符號要用英文符號，以避免出錯。
引出MAX和MIN函數(shù)：
探索任務(wù)：利用提示應(yīng)用MAX和MIN函數(shù)計算各廢棄物的最大和最小值。
引出COUNTIF函數(shù)：
探索任務(wù)：利用COUNTIF函數(shù)按要求計算并體會函數(shù)的不同格式。
三、根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析
教師小結(jié)比較。
根據(jù)得到的數(shù)據(jù)引發(fā)思考，如廢棄物數(shù)量大、危害大，各個省都在想辦法處理，把對環(huán)境的污染降到最低。
四、課堂練習(xí)
研究任務(wù)：運用表格數(shù)據(jù)，計算各省廢棄物處理率的最大、最小值，以及廢棄物處理率大于90%、小于70%的省份個數(shù)，并對應(yīng)計算各省處理的廢棄物量和剩余的廢棄物量及全國總數(shù)。
五、總結(jié)
分析存在的問題，表揚練習(xí)完成較好的同學(xué)，鼓勵大家探究學(xué)習(xí)的精神。
把結(jié)果進(jìn)行記錄，上繳或在課后進(jìn)行分析比較，寫出一篇小論文。
六、課后作業(yè)
練習(xí)使用SUM函數(shù)進(jìn)行求和計算。
練習(xí)使用AVERAGE函數(shù)計算平均值。
練習(xí)使用MAX和MIN函數(shù)求最大值和最小值。
練習(xí)使用COUNTIF函數(shù)根據(jù)指定條件計算數(shù)字個數(shù)。
七、教學(xué)反思
通過實際數(shù)據(jù)處理任務(wù)，學(xué)生不僅能掌握Excel函數(shù)的使用，還能理解數(shù)據(jù)處理在實際應(yīng)用中的重要性。
教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實際操作情況，及時解答學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生通過協(xié)作學(xué)習(xí)解決問題。
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