《演電視》

《演電視》

教材分析 
    江蘇省義務教育課程標準試驗教科書美術第三冊13 《演電視》屬于設計應用領域。目的就是讓學生用身邊容易找到的各種媒材，紙盒、信封、紙片之類，通過看看、畫畫、做做的方法進行簡單組合裝飾，設計制作出紙盒電視，然后進行電視表演，從中體驗到課堂生活的樂趣。 
    教學目標 
    1·初步了解連環畫及表現特點。 
    2·熟悉“電視機”的組成部分及相互關系，欣賞多種材質、形態的電視機殼，多種連環畫的展示方法。 
    3·熟練掌握電視機殼及膠片的制作方法，提高美術實踐能力，培養合作創新精神。 
    教具準備：電視機及膠片若干；各種廢舊材料，瓶、盒等；白紙若干。 
    教學程序 
    在美術課程標準的引導下，在我校現代生活教育思想的影響下，結合學生實際,<<13·  演電視>>這一課,我設計了玩游戲、看電視、猜電視、做電視、演電視這五個環節。 
    一、玩游戲 
    1·小朋友們喜歡聽故事嗎？老師為大家準備了一個很特別的故事。你看它就藏在這幾幅圖片里面。可是它們的順序亂了 ，我們來把它們重新排一排，好嗎？ 
    2、指名排列圖片順序。教師根據回答把圖片貼入事先準備好的 長紙帶上。 
    3、隨機點撥：原來每張圖片都是故事的一部分，現在我們把它按先后順序排列好了，看看象什么？（取出長紙帶） 
    4、學生聯系生活交流，教師點明這就是連環畫。 
設計意圖：洛克說，兒童學習任何事情的最佳時機是他們興致高，心里想做的時候。良好的學習興趣是學生學習的內驅力，這樣的學習才會最主動、最有效。此環節教師遵循該原則，通過排一排貼一貼看一看來誘發學生的天賦的好奇心，在具體形象的操作中初步了解連環畫的含義及表現形式。 
    二、看電視 
    1、這一組連環畫講了什么故事呢？ 
    2、指名講述，教師跟著講述與學生演電視。 
    3、學生交流感受。教師隨機點撥揭題：演電視。 
    設計意圖：什么是演電視？在這里教師一改以往告訴式填鴨式教學，通過師生合作演電視來營造吸引學生的情景，架設好學生親身感悟與學習新知之間的橋梁，水到渠成的揭開了演電視的課題。 
    三、猜電視 
    1、一邊看一邊演的故事肯定很精彩，你想來試試嗎？老師給每小組準備了一個電視機，人人都有機會。演完后允許你們拆開奇妙的電視機，看看它是由哪些部分組成的？它們之間有什么關系？ 
    2、學生以小組為單位演電視，探究電視的組成。 
    3、大堂交流，教師先板書：電視機殼、連環畫片子，然后小結演示：當機殼和片子大小適合時，把片子插入機殼，通過機殼上的窗口我們就能上演自己的連環畫片子，看起來真過癮啊。 
設計意圖：這一環節主要是讓學生從整體上感知電視機的組成部分，為制作服務。蘇霍姆林斯基曾說：讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起學生對所學知識有興趣的重要條件。所以此處設計了演演拆拆拼拼的活動，讓學生在操作中自主學習積極感悟，從而促進對電視機認知的發展。 
    四、做電視 
    1、創設情境：小朋友們真聰明，電視機家族很想請你們去作客。 
    2、（實物演示）看。主人來迎接我們了，第一位是誰呢？出示信封做的機殼，你們認識它嗎？學生交流，根據交流展示機殼制作過程－－畫框、挖空、剪口、裝飾。第二位出現了，出示紙盒機殼，你們認識嗎？第三位呢？（出示動物形的機殼）第四位瓶子機殼。 
    3、小朋友，還有哪些材料也可以作機殼呢？指名交流。 
    4、小結：機殼世界真是多種多樣，雖然制作方法都是畫框挖空剪口裝飾。但是制作的材料形狀可以完全不同。 
    5、那我們就用這些不同的機殼也來為大家演電視好嗎？ 
    6、小組上臺演（適當指導演電視），其余觀看。（信封的片子橫向抽拉、紙盒的片子是實物、動物的片子縱向抽拉） 
    7、引導學生發現片子也有不同的展示方式。 
    8、猜猜瓶子機殼的片子怎么表演連環畫故事？小組討論交流。 
    9、小結：小朋友，電視機家族歡迎我們和它們表演一個節目，（揭開兒歌），我們先來念一念：電視機呀電視機真稀奇，信封紙盒呀樣樣都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美麗；連環畫的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戲，看演戲。（先指名念，再配上動作念，最后加上歡快的音樂集體表演。） 
    10、做做電視機：電視機家族還在不斷發展，你們能發揮自己的聰明才智，為它們做一個自己喜歡的電視機成員嗎？ 
    11、提出要求，學生以小組為單位合作。 
    設計意圖：此處設計采用了以下方法，第一，欣賞。目的是通過它使美術課堂擺脫純粹學習技能的理性怪圈，讓學生在形神具備的范作前感受了解生活中存在的美妙，培養審美情趣。第二，合作。現代德育的一個很重要方面就是培養學生的合作精神團對精神。美術課堂上的一些探討研究性實踐活動的開展為此提供了廣闊的天地。另外，通過合作給學生一種心理上的安全感和學習上的進取心，也給學生更多的機會培養其創新意識和能力。第三，綜合。合美術、音樂、表演等于一體，綜合多學科特點，使學生輕松愉快的高質量的多元化的生活在課堂里。 
    五、演電視 
    1、明確表演要求，開展比賽。 
    2、學生準備演電視。 
    3、表演評比。 
    4、聯系生活談談還可以怎么表演？表演些什么內容？（比如：演給親戚朋友看，開展班隊活動表演身邊的好題材，晨會課播演新聞，課后把它當游戲等） 
    5、祝愿學生在生活中快樂。 
    設計意圖：突出演，提供學生展示才能的機會，讓學生樹立自信發展個性，陶冶情操熱愛生活。

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