小烏鴉愛媽媽

〖教學過程〗

教學步驟

教學內容

教的活動

學的活動

教、學法設計和教學手段設計說明

整體性教學

個別化教學

一、常規訓練

1、  隨著《共產兒童團歌》的音樂吹豎笛進教室。

2、  師生問好

師生一同行進一同吹笛子

最后的造型由學生選擇自己喜歡的動作進行表演

師生一同行進一一同吹豎笛

引導學生進入愉悅的音樂氛圍，讓他們在樂曲中感受音的強弱、表現音的強弱，并發展學生的個性。

二、音樂樂園

聽聽、唱唱

老師邊說邊出示畫面：清晨我們來到了森林里，那里有許多小鳥在歌唱，讓我們聽聽它們在唱什么歌？

在四個學習小組里聽聽琴聲唱唱音符。

金孔雀組難度最高、小杜鵑和百靈鳥難度適中、小燕子難度最小

畫畫、吹吹

森林里的小動物找不到家了，讓我們去幫幫它們的忙。

教室的墻上有四個不同層次的學習板塊，學生根據自己的學習能力選擇學習園地。

學生在學習園地里根據唱名在五線譜上畫上小動物，并且用豎笛吹一吹。

采用分層教學，讓不同層次的學生都有適合自己學習的園地，從而提高教學質量。

連一連拍一拍

花神姐姐送來許多美麗的花朵，讓我們將花瓣上相同的節奏連一連拍一拍。

花瓣上有難度不同的節奏讓學生自由選擇。

學生在教室的矮柜上連連拍拍。

培養學生思維，擴散學生思維。

三、認認

全音符

A、看圖回答，小豬肩上的擔子一樣重嗎？B、從小豬肩上的擔子看“全音符”等于幾拍？C、用動作表示“全音符”。D用lu唱一唱。

分給每組許多節奏卡片讓小朋友在小組里拼等于全音符時值的節奏。

認識全音符，感受全音符的時值。

要求學生積極參與學習。A層同學指導C層同學。

鞏固知識

出示一行節奏，教授劃小節線、強弱規律。

一個小組一行節奏

每位學生都參與劃小節線。

采用生生互動的策略。

四、教唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

熟悉節奏、旋律

聽聽老師拍了什么節奏？

小組討論拼出節奏。

生生合作。

老師即興伴奏

小組成員用橡皮筋跟著老師的即興伴奏，做不同的造型。

要求學生相互默契配合；

學唱歌譜

每人一張唱名譜。

進行小組合作學習視唱。

運用合作教學策略，發展學生團隊學習能力。

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