17.小手帕(8冊)

教材分析:手帕在日常生活中是隨處可見的,通過認識和了解各種各樣的手帕,培養學生對生活的熱愛之情。小手帕與前階段學習的色彩漸變，適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對色彩的認識也有一定的基礎。

根據四年級學生的身心特點，他們有自己的思想，個性，愛好，因此，讓學生設計手帕，能進一步激發他們的想象力和創造力，和對生活的關愛意識。

教學目標：1。讓學生認識和了解市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。

                  2，通過手帕設計，讓學生將已學過的基礎圖案知識和色彩知識在設計藝術上得到應用，培養他們對設計藝術的愛好和創造能力。

              3，運用各種工具材料創新設計制作手帕。

              4，培養學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

  課前準備：教師準備：若干教師作品和學生作品，實物手帕若干，實物投影儀等。

               學生準備：收集的手帕，油畫棒，水彩顏料，水粉顏料，宣紙，彩色卡紙，剪刀，白報紙等。

教學過程：
一,環境陶冶,激趣導入.(課前和學生一起布置教室,在兩邊的墻壁上張貼學生作品和一些適合紋樣,前邊懸掛各種各樣的手帕)
1,坐在咱們巧手布置的教室里,你有什么感受?
2,你知道手帕的用途?既然手帕既有實用性又有裝飾性,好咱們就來這兒挑撿吧.你想要哪塊手帕?說說你選這塊的原因嗎?(從色彩花紋上說)
3,說說你看到的手帕上都有什么?(自主得出,任何東西均可入畫面,卡通形象,動植物,交通工具等)
4,討論市場上出售的手帕的不足.
  (過渡,看了這么多漂亮的手帕,你想進一步了解它們嗎?讓我們和設計師交流)
二,自主探索  學習新知
1,欣賞教師作品
出示教師設計的手帕,你有什么問題想問老師嗎?
2,欣賞與探討
欣賞書中作品,提問1),你能發現一些規律嗎?討論交流.
2)學生說規律
3)色彩上,你喜歡艷麗的還是淡雅的?
4),你會怎么樣設計?
5),你準備用什么工具材料來表現小手帕?
(根據喜好分組,繪畫組,手工組,染紙組,拓印組等)
6)再次欣賞教師作品和學生作品,體會領悟方法.
三,學生設計,教師輔導(播放輕音樂)
!,大家已經躍躍欲試了吧,那么就運用你所學的知識和自己喜歡的設計方式設計制做一塊漂亮的手帕吧!
2,通過事物投影儀展示自己的創新設計,并簡單說說自己的設計意圖和表現方法.
3,教師適當點撥.
四,相互欣賞  交流評價
1,作業展評:學生展示,介紹自己組的作品,大膽發表意見,成功展示自我.
2,互相評價.:看誰的作品最美,最有創意.
五,游戲結束新課

學生把自己設計的手帕相互贈送,增進感情,并隨著音樂<<丟手帕>>一起邊唱邊跳,玩游戲.