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跳起舞
教學目標：1. 通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂 多么幸福》、《我的家在日喀則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。
2. 學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。能夠聽著鼓聲走與停，鍛煉節奏感和內心聽覺，以及動作的反應與控制能力。
3、能準確地有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
教學重點：
隨著音樂跳舞，用動作表達對音樂的感受。
教學安排：2課時
第一課時:
1.表演《我的家在日咯則》
2.欣賞《在北京的金山上》
3、音樂游戲：聽著鼓聲走和停
教學過程：
一、聽著藏族音樂《青藏高原》學生模仿老師做甩袖動作。
二、欣賞
1、 初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕地拍著手。
2、 復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。
3、教師可采用多媒體教學手段，選取圖片介紹西藏風情。
4、觀看演唱VCD，可輕聲跟著哼唱。
三、音樂游戲：聽著鼓聲走和停
1、導入：西藏是個美麗的地方，你們想不想跟著老師去走走看看呢？
2.游戲的規則：學生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。
教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響××××，學生聽著鼓聲左腳起步行走。
教師的鼓聲換成×× ×× ×× ××，學生按節奏小跑步。當鼓聲停止時，學生自選動作做4次。如：點頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。
3、 游戲出現錯誤的同學表演節目。
（如：由其他同學給他出個有關西藏的知識問題請他答，答不出的在表演節目。當然這些題目得由學生課前去準備。）
四、表演《我的家在日喀則》
1、過度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來歡迎你們了，聽聽我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？
2、教師邊歌邊舞，學生拍手給教師伴奏。
3、學生聽后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則藏語的意思就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關的圖片）
4、復聽，學生看著書本在心里默唱。提示：請學生說說這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問一答、襯詞）
5、朗讀歌詞
6、在2、4、6、8小節處用XX X為歌曲打節奏。（為加入樂器做準備）
7、跟琴有感情的演唱。
8、學生會唱之后，分角色表演。提示：想想怎樣來表演？
9、加入打擊樂器伴奏
①出示三組節奏型
②聽錄音，學生拍擊三組節奏型
③分組伴奏，看哪一組合作的最好
第二課時:
1.表演《多么快樂 多么幸福》
2.欣賞《雪蓮獻北京》
3、創編與活動
教學過程：
一、學唱歌曲
1、 可結合藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。
2、 用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。
3、 嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢跶步和三步一靠。大多數學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受與體驗。
4、選編兩個動作（左右、上下甩手及獻哈達），邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
二、欣賞
1、 初聽歌曲。
提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內容?
2、復聽歌曲。
提示：如果用動作表演，你選擇哪一種?引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。
三、創編與活動
1、 游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區分的辦法。
2、 學生聽教師的鼓聲走或者跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如：一二一起。鼓聲停，學生心里數一、二、三、四，再聽著鼓聲響去做走或跑。
3、 學生可在座位過道進行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養學生的自我控制、不受他人影響的能力。里外圈可比一比，看哪一組同學的動作準確率高。
4、在游戲過程中，出現錯誤的同學要表演節目。也可以讓學生來設計游戲的方式，大家來做。
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