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自然第五冊教案10、怎樣加快溶解
課 題
10、怎樣加快溶解
備課日期 前學期的電腦備課
上課日期 11 月 18 日
教學目標
1、通過實驗使學生知道通過攪拌、用熱水和把物質研成粉末等方法，可以加快溶解。
2、使學生初步學會用對比實驗的方法探究溶解快慢的條件。
3、培養學生的實驗能力和比較概括能力。
教學
準備
天平、燒杯、玻璃棒、小藥匙、水槽、熱水、冷水；高錳酸鉀、堿塊、冰糖、粗食鹽、細食鹽、明礬等預先包好，寫好名稱；研磨工具。
教學過程設計
教學內容
師生活動
備注
一、導入新課
二、學習新課
1、指導學生用對比實驗的方法，證實攪拌可以加快溶解。
2、讓學生自行驗證溶解的快慢與顆粒大小的關系。
3、學生自行設計水的冷熱與溶解快慢的實驗并完成實驗全過程。
4、教師總結結束本課。
1、提問：什么叫溶解？哪些物質能溶解在水里？
2、討論：你有什么辦法加快物質在水中的溶解？
3、談話：同學們所想到的這些加快溶解的方法是不是正確的呢？今天我們就一起來研究怎樣加快溶解，（板書課題）通過實驗來證實我們的想法。
（1）自學課文中介紹的方法。
（2）討論：實驗時，哪些條件是相同的？哪個條件是不同的？
（3）學生分組實驗。
（4）學生匯報。
（5）師生小結：我們剛才做了一次對比實驗。為了驗證攪拌是否可以加快溶解，我們在兩只燒杯里倒入了同樣多的水，水的溫度也相同，放入的食鹽也同樣多，在其他所有條件都相同的情況下，只有攪拌和不攪拌這一點不同。結果我們發現，在攪拌的這一杯中，食鹽的溶解加快了。由此，我們可以得出一下結論：攪拌能加快溶解。
（1）教師任意抽取學生實驗桌上的一包粗食鹽與一包細食鹽，放在已調平的天平兩邊，表示這兩種食鹽的質量是相同的。
（2）談話：我給每組同學準備了同樣多的食鹽兩包，但它們顆粒的粗細不同，請同學們用對比實驗的方法，通過實驗來得出溶解快慢與食鹽顆粒大小的關系。
（3）學生實驗，教師巡視。
（4）小組匯報：實驗是怎樣設計的？觀察到什么不同變化？得出什么結論？
食鹽的顆粒越細，溶解得越快。
（5）討論：為什么要取一樣多的食鹽？
如果小組中出現使用冷熱不同或多少不同的水進行實驗，教師可用較為夸張的對比實驗，及時給予糾正。
（1）小組討論，填寫實驗假設，實驗并填寫實驗結論。
（2）小組匯報。
（3）小結：水溫高，食鹽溶解得快。
課后感受
通過實驗，使學生認識到加快溶解的方法。
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