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第三章

時間：2022-08-17 07:03:17 九年級地理教案我要投稿

高二地理教案：第三章地理信息技術推薦度：
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第三章

初一地理新教材第三章教案 2003.11.1 第三章天氣與氣候 [4] [教學目標] 1. 初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，使學生能說出世界氣溫的分布規律； 2. 使學生理解氣溫的變化規律和氣溫的分布規律。 [教學重點難點] 能讀圖說出世界氣溫的分布規律。 [板書設計] 三.氣溫的分布 1.等溫線分布圖 P52. 2.氣溫分布規律：（由學生歸納） [1]低緯度——T高，高緯度——T低； [2]同一緯度，夏季T陸＞T海，冬季T陸＜T海； [3]山地，氣溫隨海拔升高（100米）而降低（0.6℃）； [4]世界年平均氣溫分布規律：氣溫從赤道向兩極逐漸降低； 高于20℃：熱帶（南、北回歸線之間）地區； 低于-10℃：北極圈以北，南極圈以南。 [教學過程] 導入：上節課我們學習了如何閱讀和繪制氣溫曲線圖。下面請大家現場畫一幅南半球某地的氣溫曲線圖。（請一位或兩位代表在黑板上畫，其他學生畫在筆記本上。）月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 氣溫℃ 23.3 21.6 14.3 5.6 -6.7 -16.8 -20.1 -15.8 -6.0 5.8 13.9 19.7 歸納：這幅圖的形狀與我們上節課繪制的氣溫曲線圖有何不同？為什么？北半球氣溫曲線為波峰（向上凸出）狀，南半球氣溫曲線為波谷（向下凹陷）狀，二者正相反。原因：南北半球季節相反，出現最高氣溫的時間正相反。讀圖：P18等高線地形圖——海拔高度相等的各點連成線表示地形高低起伏。 P52等溫線圖——？相等的各點連成線表示？氣溫相等氣溫的分布規律讀圖提問：P52 [1]等溫線上的各點氣溫是否相等？相等 [2]等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？看中心氣溫高低 [3]等溫線的稀疏、密集與氣溫變化之間有什么關系？稀疏——氣溫變化小密集——氣溫變化大 [4]相鄰兩條等溫線的溫差是多少？ 4℃ 讀圖分析：P53“世界年平均氣溫的分布”圖由學生歸納結論。 [1]低緯度地區氣溫低，高緯度地區氣溫高。 [2] 氣溫從赤道向兩極逐漸降低；高于20℃：熱帶（南、北回歸線之間）地區；低于-10℃：北極圈以北，南極圈以南。

5℃ 10℃ 15℃ 15℃ 10℃ 5℃

？北半球？南半球 [3]沿北回歸線觀察，陸地、海洋上的氣溫差別？同一緯度，夏季T陸＞T海，冬季T陸＜T海。聯系實際：海陸熱力差異——游泳池夏季水中涼，冬季或陰天水中暖。 ***歐洲西北部大西洋中的等溫線向北凸出——北大西洋暖流影響。 ***北半球等溫線曲折，南半球等溫線平直（海陸分布差異造成）。 [4]夏季人們愿意去屋頂乘涼，愿意去山上避暑，為什么？氣溫隨海拔升高（100米）而降低（0.6℃）。 P53“活動2”計算：1520米 - 720米=800米 800米 × （下降0.6℃/100米）=8× 0.6℃=下降4.8℃ 28.8℃-4.8℃= 24℃ 板書： 三.氣溫的分布 1.等溫線分布圖 P52. 2.氣溫分布規律： [1]低緯度——T高，高緯度——T低； [2]同一緯度，夏季T陸＞T海，冬季T陸＜T海； [3]山地，氣溫隨海拔升高（100米）而降低（0.6℃）； [4]世界年平均氣溫分布規律：氣溫從赤道向兩極逐漸降低； 高于20℃：熱帶（南、北回歸線之間）地區； 低于-10℃：北極圈以北，南極圈以南。 [教學小結] 世界年平均氣溫分布圖的閱讀難度較大，注意課堂上逐步引導，由簡入難，多聯系實際，可采用分小組討論的形式。 [作業] 填充圖冊 P54“活動1、2” 連續24小時的暴雨——P54略陰雨連綿一個月——空氣濕度大，衣服洗過之后不易干，食品、衣物容易發霉。有近兩個月沒有下雨——田地干涸，農作物干枯而死，空氣干燥，嘴唇容易干裂。某城市下了大雪——人們出行困難，車輛行駛極為緩慢，到處銀裝素裹。 “風調雨順，五谷豐登” 降水充足、適量，農作物收成好。第三章天氣與氣候 [5] 第三節降水和降水的分布 [A] [教學目標] [教學重點難點] [板書設計] [教學過程] [教學小結] [作業]

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