歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（通用7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，歡迎閱讀與收藏。
歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 1
第八節(jié) 義和團(tuán)運(yùn)動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
重點(diǎn)：
“扶清滅洋”口號的提出，《辛丑條約》的內(nèi)容和對中國社會的影響
難點(diǎn)：
清政府對義和團(tuán)政策的變化
教學(xué)方法：
教師引導(dǎo)、學(xué)生討論的綜合法；教學(xué)用具：歷史圖片、視頻資料、動畫等。
教學(xué)過程：
一、義和團(tuán)運(yùn)動的興起
重點(diǎn)是講原因和”扶清滅洋”的口號。原因可從以下二個方面講。
（1）歷史根源：義和團(tuán)前身是義和拳，起源于明末清初，是進(jìn)行反清活動的民間秘密結(jié)社組織，活躍在山東、直隸一帶，后來形成以農(nóng)民為主的受壓迫民眾抗暴自衛(wèi)的民間秘密組織。鴉片戰(zhàn)爭后，義和拳即自發(fā)地投入反洋教斗爭。自甲午中日戰(zhàn)爭開始，在帝國主義加緊侵華過程中，山東民眾深受其害，散布在山東各地的義和拳，便自然地成為廣大民眾反帝斗爭的組織者和領(lǐng)導(dǎo)核心。
（2）民族危機(jī)空前嚴(yán)重，中外矛盾激化。外國教會依仗不平等條約所賦予的侵略特權(quán)，或勾結(jié)地方官員，或脅迫地方官府，橫行不法，欺壓鄉(xiāng)里。清朝地方官員又袒護(hù)教會。這在山東又表現(xiàn)得尤為突出。山東除有英、日、德三國在這里激烈爭奪外，洋教勢力也遍布山東，有教堂1000多處，恣意橫行，民怨沸騰。這里首先發(fā)生大規(guī)模的斗爭運(yùn)動勢在必行。
關(guān)于“扶清滅洋”口號問題。面對帝國主義對中國的侵略，“滅洋”成為中國人民的共同要求。這一口號的提出反映了當(dāng)時中華民族與帝國主義之間的矛盾已成為中國社會的主要矛盾。因此這個口號具有愛國性質(zhì)和進(jìn)步意義。“扶清”的含義還需從義和團(tuán)的文告中加以分析、認(rèn)認(rèn)。《義和團(tuán)告白》中說：“保護(hù)中原，驅(qū)逐洋寇”、《馬蘭村坎字團(tuán)告示》中說：“扶清滅洋，替天行道，出力于國家而安于社稷，佑民于農(nóng)夫而護(hù)村訪”可見，“扶清”的主要含義是扶保中國。在當(dāng)時的社會條件下，“扶清”成為“滅洋”的斗爭策略。這在客觀上確實(shí)減少了義和團(tuán)運(yùn)動發(fā)展的阻力，易于為人們所接受。但是也同時應(yīng)看到“扶清”無論在主觀上還是在客觀上又會使人們喪失對清朝封建統(tǒng)治集團(tuán)的警覺，尤其是隨著義和團(tuán)運(yùn)動的大發(fā)展，人員成分復(fù)雜，清政府對義和團(tuán)的政策由“剿滅”改為“招扶”時，義和團(tuán)逐漸落入被利用、被控制的圈套，以至于被中外反動勢力聯(lián)合絞殺。這也正是“扶清”的必然結(jié)局。作為政治性口號，既要有號召力，更要有正確的導(dǎo)向。“滅洋”在當(dāng)時民族矛盾十分尖銳的形勢下，起到了廣泛動員民眾參加的作用。但由于“滅洋”是基于感性認(rèn)識的口號，而不是基于理性認(rèn)識的經(jīng)過科學(xué)論證的口號，因而帶有籠統(tǒng)的排外性質(zhì)。
二、義和團(tuán)運(yùn)動的發(fā)展
通過義和團(tuán)運(yùn)動發(fā)展的過程來講清義和團(tuán)運(yùn)動發(fā)展的原因。從主觀上說，義和團(tuán)雖提出“扶清滅洋”，但在受到鎮(zhèn)壓時，英勇反抗，沒有受“扶清”的束縛。山東、直隸的義和團(tuán)連克州縣，勢力席卷京津地區(qū)。這是義和團(tuán)能夠發(fā)展的主觀原因。從客觀上說，清政府順從帝國主義列強(qiáng)的意志，鎮(zhèn)壓山東興起的義和團(tuán)運(yùn)動。這迫使山東義和團(tuán)向外發(fā)展。隨著山東、直隸的義和團(tuán)匯合，義和團(tuán)不僅擴(kuò)大了活動范圍，更重要的是擴(kuò)大了聲勢和影響。當(dāng)然比這更重要的是由于義和團(tuán)的發(fā)展，使得清政府不得不改變對義和團(tuán)的策略，即由“剿殺”改為“把撫”，這就成了義和團(tuán)運(yùn)動能夠發(fā)展壯大，達(dá)到高峰的客觀原因之一。
清政府改變策略的原因還有：清政府內(nèi)部的頑固派與帝國主義有矛盾，而在“盲目排外”這一點(diǎn)上與義和團(tuán)有一致性，這是他們暫時聯(lián)合的基礎(chǔ)，但統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者之間存在根本利害沖突，所以這種聯(lián)合必不久。
三、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭及其罪行
首先要講清楚八國聯(lián)軍侵華的軍事行動和義和團(tuán)以及部分清軍抗擊八國聯(lián)軍侵略的戰(zhàn)斗。從空間上說是三點(diǎn)一線，即北京——天津——大沽口，戰(zhàn)斗往往在這三點(diǎn)一線上同時進(jìn)行，所以學(xué)習(xí)時要指導(dǎo)學(xué)生予以注意。可利用電腦動畫講解。
中外反動勢力相互勾結(jié)共同鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動。慈禧太后出逃途中就發(fā)布上諭：“此案初起，義和團(tuán)實(shí)為肇禍之由。今欲拔本塞源，非痛加鏟除不可。嚴(yán)行查辦，務(wù)盡根誅”。即下令剿滅義和團(tuán)。除中外反動勢力相互勾結(jié)共同鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動這一主要原因外，聲勢浩大的義和團(tuán)運(yùn)動，為什么會如此迅速地失敗呢？要引導(dǎo)學(xué)生回憶一下“扶清滅洋”的口號中的“扶清”，正是這一點(diǎn)使義和團(tuán)喪失了對清政府應(yīng)有的.警惕性，這是造成義和團(tuán)迅速失敗的主觀原因。二是八聯(lián)軍占領(lǐng)北京后，分區(qū)占領(lǐng)。侵略軍在北京犯下駭人聽聞的罪行。三是補(bǔ)充史料，使學(xué)生明確義和團(tuán)運(yùn)動的歷史作用，識記對義和團(tuán)的評價。以下史料可供參考使用。
西摩爾率八國聯(lián)軍第一次進(jìn)攻北京失敗，逃回天津后，曾不得不承認(rèn)“義和團(tuán)所用武器設(shè)為西式槍炮，則所率聯(lián)軍必全軍覆沒。”同時，一個美國傳教士說：“西摩爾聯(lián)軍的失敗，永遠(yuǎn)消除了慣常被人提出來的那個論點(diǎn)，即一隊(duì)外國軍隊(duì)，只要組織得好而且武器齊全，就可以在整個中國從這一端到那一端長驅(qū)直入，不會遇到有效的抵抗。”
八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京期間，美國人赫德發(fā)表文章，說“瓜分對于如此眾多的人口，永遠(yuǎn)也不能期望那是最后的解決辦法。騷動、不幸和不穩(wěn)定會貫穿于以后的世世代代。”“反對各個外國統(tǒng)治者，”“表現(xiàn)出民族情緒的存在和力量。”美國公使在其著作中寫道：“世界上所有國家中，中國是最不適宜瓜分的。沒有一個民族像中國人那樣更齊一、更被古老的帶子和魅力拴在一起的了。”“歐洲列強(qiáng)瓜分中國意味著用武力壓服各部分……將帶來經(jīng)常不斷的反抗。”八國聯(lián)軍的統(tǒng)帥瓦德西在寫給德皇威廉二世的報告中承認(rèn)：“中國群眾……尚含有無限蓬勃生氣。”
以上史料充分說明了義和團(tuán)運(yùn)動歷史功績。顯示了中國人民的巨大力量，粉碎了帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的妄想；也沉重打擊了清政府的反動統(tǒng)治，充分暴露了它的腐朽和虛弱，加速了它的滅亡。
四、《辛丑條約》的簽訂及其影響
主要是按教材中的內(nèi)容對條約的內(nèi)容及危害進(jìn)行分析，不必補(bǔ)充材料。最后總括其主旨，就是列強(qiáng)從經(jīng)濟(jì)、政治、軍事上牢牢控制清政府，使中央到地方各級政府都成為帝國主義統(tǒng)治中國、鎮(zhèn)壓中國人民反抗的工具，以達(dá)到永遠(yuǎn)壓迫奴役中國人民的目的。
板書設(shè)計
第八課 義和團(tuán)運(yùn)動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
一、義和團(tuán)運(yùn)動的興起
1.義和團(tuán)運(yùn)動在山東興起的原因
2.冠縣起義和“扶清滅洋”口號的提出
二、義和團(tuán)運(yùn)動的發(fā)展
1.義和團(tuán)運(yùn)動向京津地區(qū)發(fā)展
2.清政府對義和團(tuán)政策的變化
三、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭及其暴行
1.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)
2.義和團(tuán)與清軍抗擊八國聯(lián)軍
3.八國聯(lián)軍侵略暴行
四、《辛丑條約》的簽訂及其影響
1.《辛丑條約》的簽訂和主要內(nèi)容
2.中國半殖民地半封建社會的形成
歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 2
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
知識目標(biāo)
1、了解義和團(tuán)運(yùn)動的興起、發(fā)展以及八國聯(lián)軍侵華的基本史實(shí)。
2、掌握《辛丑條約》內(nèi)容及危害。
能力目標(biāo)
1、通過引導(dǎo)學(xué)生比較《辛丑條約》與其他條約的內(nèi)容和危害，層層分析得出結(jié)論：自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國是怎樣步步陷人半殖民地半封建社會深淵的；歸納出同一時期，中國各階層又是怎樣進(jìn)行不屈不撓的斗爭來挽救中國的民族危亡的。從而明確清朝(近代部分)時期的兩條線索，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括、歸納能力。
2、通過啟發(fā)學(xué)生對“八國聯(lián)軍侵華”史實(shí)的感想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
3、此外，通過學(xué)習(xí)奉課，還培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料、繪制和識別歷史地圖、表演、運(yùn)用成語墳合作能人。
過程與方法
通過分組，鍛煉了學(xué)生的合作能力；通過搜集整理資料、制作示意圖、準(zhǔn)備導(dǎo)人詞，講故事的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過抒發(fā)感想，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維；通過制作比較表、分組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；通過成語比喻、編演歷史短劇，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識；輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了課堂容量。
情感態(tài)度與價值觀
1、通過對八國聯(lián)軍侵華史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到這是20世紀(jì)初帝國主義列強(qiáng)對外侵略掠奪空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭，真正體會到“落后就要挨捫”，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感。
2、通過學(xué)習(xí)義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使其繼承中華民族不屈不撓、前仆后繼反抗外悔的優(yōu)良傳統(tǒng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法
重點(diǎn)：
1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——以學(xué)生講述八國聯(lián)軍侵華概況、講故事、新舊知識聯(lián)系和補(bǔ)充課外資料的形式突出重點(diǎn);
2、《辛孔條約》——引導(dǎo)學(xué)生歸納條約內(nèi)容，用成語比喻深化理解內(nèi)容，同時結(jié)合錄像加深感性認(rèn)識。
難點(diǎn)：分析《辛丑條約》對中華民族的危害一學(xué)生通過表演歷史短劇，加深對“清政府已經(jīng)成為洋人的朝廷”觀點(diǎn)的理解；井通過對《辛丑條約》和其他條約的橫向比較，結(jié)合史實(shí)進(jìn)行綜合分析，得出結(jié)論：中國已經(jīng)完全淪為半殖民地半封建社會。(學(xué)生討論的方式)
課前導(dǎo)學(xué)
1、教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力、基礎(chǔ)水平合理分組；學(xué)生以組為單位，查閱書籍、雜志、網(wǎng)站，搜集有關(guān)義和團(tuán)運(yùn)動、八國聯(lián)軍侵華、《辛丑條約》的文字、圖片及視頻資料。
2、制作《八國聯(lián)軍侵華示意圖》
3、編演歷史短劇。
4、編寫不平等條約比較簡表。
5、編寫小結(jié)歌謠。
6、有能力、條件的學(xué)生可制作相關(guān)的課件．
教學(xué)滲透點(diǎn)
1、通過上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資料，滲透——信息和多媒體技術(shù)。
2、學(xué)生自制井講解八國聯(lián)軍侵華示意圖，史地有機(jī)結(jié)合。
3、學(xué)生可用多種生動活潑的`文藝形式加深理解和掌握歷史知識、總結(jié)知識要點(diǎn)，如編演歷史短劇、用成語加深對《辛丑條約》內(nèi)容的理解、朗誦詩歌，使文、史融為一體。
導(dǎo)入新課
各組把準(zhǔn)備好的導(dǎo)入詞和方案呈交給老師，教師要給予一定的指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)新課
1、義和團(tuán)運(yùn)動的興起和發(fā)展(板書)
1900年春，義和團(tuán)運(yùn)動發(fā)展到京滓地區(qū)，斗爭矛頭直指帝國主義侵略勢力。為鎮(zhèn)壓義和閉反帝愛國運(yùn)動，帝國主義列強(qiáng)組成八國聯(lián)軍開始了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭。
2、八國聯(lián)軍侵華：攻占天津——攻占)北京(板書)
(1900年)
教師根據(jù)學(xué)生的講述書寫上列板書。
圖片：《廊坊大捷》
想一想：下列西摩爾的話說明什么?
“設(shè)使義和團(tuán)所用武器材皆為西式槍炮，則聯(lián)軍必遭全軍覆沒之命運(yùn)。”
顯示照片《八國聯(lián)軍在大沽登陸》、《八國聯(lián)軍侵華示意圖》
教師通過讓學(xué)生自制《八國聯(lián)軍侵華示意圖》并講解之、板書，使學(xué)生對八國聯(lián)軍侵華的線路和概況已有了較探的印象。
1900年5月28日中旬，聯(lián)軍攻占北京，慈禧太后攜光緒帝倉皇出逃。40年前中國的都城還曾被哪些列強(qiáng)侵占過?八國聯(lián)軍對北京進(jìn)行了滅絕人性的燒殺搶掠。對此．同學(xué)們有什么補(bǔ)充嗎?教師可補(bǔ)充，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭剛爆發(fā)時人數(shù)才兩千多人，到1900年9月卻增至10萬人。
若學(xué)生掌握的資料不夠詳實(shí)，教師可補(bǔ)充以下數(shù)字：據(jù)不完全統(tǒng)汁，聯(lián)軍攻占北京之初，僅王公職官陣亡將校即達(dá)640人，闔家引火自焚、吞藥自盡、投井而死者有1798人。至于平民百姓的死難者，則不可勝數(shù)。
總結(jié)說明：“自元明以來之積蓄，上自典章文物，下至國寶奇珍，掃地遂盡。”就連侵略聯(lián)軍也毫不掩飾地供認(rèn)：“北京今已成為一強(qiáng)盜世界．八國聯(lián)軍對北京城的劫掠《截取于沖華國恥大事記》(二)之四《國寶嗚咽》貪婪的八國聯(lián)軍連紫禁城中的餾金防火大水缸也不放過，他們竟然把大水缸上的餾金刮得一千二凈。八國聯(lián)軍統(tǒng)帥瓦德西在給德皇的報告中承認(rèn)“中國此次所受毀損及搶劫之損失，其詳數(shù)將永遠(yuǎn)不能查出，但為數(shù)必極重大無疑.”
總結(jié)并深化
學(xué)習(xí)了八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)，同學(xué)們有何感想?在學(xué)生討論時，教師深入到各組中去，啟發(fā)誘導(dǎo)。這場暴行不但是中華民族的一次浩劫，也是世界文化史上的一場災(zāi)難。(引導(dǎo)學(xué)生看問題莊更全面)
瓦德西在寫給德皇威廉二世的報告中承認(rèn)；“中國群眾與兵力，可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一”，“故瓜分一事，實(shí)為下策”。(教師對學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、歸納和總結(jié)。)
提問八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的結(jié)果是什么？指導(dǎo)學(xué)生看插圖《辛丑條約簽訂的情景》，解釋同清政府簽訂條約的國家，除了八個出兵國以外，還有比利時、西班牙、荷蘭三國，共十一國。
大家根據(jù)課文，歸納《辛丑條約》的內(nèi)容。
教師根據(jù)學(xué)生的歸納書寫板書。
不知大家注意到?jīng)]有，《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。為什么這樣說?在弄清這個問題的原閱之前，我們先來了解一下什么叫“半殖民地半封建社會”。
半殖民地：指形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。
半封建：封建國家遭受帝國主義經(jīng)濟(jì)侵略后形成的一種社會形態(tài)，原來的封建經(jīng)濟(jì)遭到破壞，資本主義有了一定的發(fā)展，但仍然保持著封建剝削制度。
(給予學(xué)生免分的展示平臺，提倡從不同的角度、用不同的方法及途徑論證觀點(diǎn)。但應(yīng)注意根據(jù)課堂時間及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)控。)
指導(dǎo)學(xué)生做“動腦筋”欄目；結(jié)合《辛丑條約》內(nèi)容，你能談這個條約給中華民族帶來哪些危害嗎?
補(bǔ)充材料說明：
列強(qiáng)為廠懲罰以義和團(tuán)為代表的中國人民，竟然按推算的中國人口數(shù)字，要每個中國人交l兩白銀作為“罰金”。
這就是臭名昭著的“庚子大賠款”。
教師進(jìn)一步補(bǔ)充說明：而戰(zhàn)后清政府為彌補(bǔ)財政虧久．不得不大量借外債來償付賠款。這些外債一般是以中國鐵路、礦山的開采權(quán)作為抵押。從此，中國的經(jīng)濟(jì)命脈就控制在帝國主
義手中；清政府的財政收入，除田賦外，幾乎全部被帝國主義所控制。
啟發(fā)學(xué)生用成語形象地比喻這些條款內(nèi)容(如：虎視眈眈，羊落虎口等)，以加深理解、記憶。
歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 3
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.了解義和團(tuán)運(yùn)動的興起和發(fā)展，特別是斗爭目標(biāo)。
2.使學(xué)生了解八國聯(lián)軍侵華的基本史實(shí)。
3.掌握《辛丑條約》的簽訂及內(nèi)容。
4.分析《辛丑條約》給中國社會帶來的危害。
能力目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)義和團(tuán)運(yùn)動的歷史，從中引導(dǎo)學(xué)生分析義和團(tuán)運(yùn)動的斗爭對象是帝國主義，從而得出當(dāng)時中國社會的主要矛盾是中華民族與帝國主義之間的矛盾。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
2.結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析《辛丑條約》的簽訂給中華民族造成的嚴(yán)重危害，以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。
德育目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)本課中八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識到這是20世紀(jì)初帝國主義列強(qiáng)對外侵略掠奪空前野蠻、殘暴的殖民戰(zhàn)爭，中國人民不會忘記1900年的國恥與國難。
2.中華民族有著堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)，義和團(tuán)的英勇抵抗，顯示了中國人民不屈不撓的斗爭精神，是阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
1.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。
2.《辛丑條約》。
教學(xué)難點(diǎn)
分析《辛丑條約》對中華民族的危害。
教學(xué)方法
1.討論法。引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么說甲午戰(zhàn)爭以后中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重？”從而導(dǎo)入新課。
2.比較分析法。對于《辛丑條約》的內(nèi)容，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生對條約內(nèi)容進(jìn)行分析，然后再指導(dǎo)學(xué)生對《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的主要內(nèi)容進(jìn)行對比分析，以深化學(xué)生對《辛丑條約》的嚴(yán)重危害性的認(rèn)識。
3.導(dǎo)入法。義和團(tuán)運(yùn)動中，流傳有大量的'歌、謠、詩等形式的宣傳材料，可以借此導(dǎo)入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
4.復(fù)習(xí)比較法。1900年慈禧挾光緒西逃，是繼四十年前（1860年）英法聯(lián)軍占北京后，北京城又一次為列強(qiáng)所占領(lǐng)。可以通過比較這兩段歷史讓學(xué)生認(rèn)識清政府的腐敗無能。
5.閱讀理解法。可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上描述八國聯(lián)軍在中國的侵略罪行的文字，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識侵略者的強(qiáng)盜面目。
6.音像輔助法。可以增強(qiáng)直觀效果。
7.歸納法。對于中國逐步淪為半殖民半封建社會的理解，可以對近代主要條約進(jìn)行歸納來幫助理解。
教具準(zhǔn)備
1.電腦、投影儀。
2.相關(guān)的文字、圖片資料。
3.相關(guān)的音像制品及設(shè)備。
課時安排
一課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入語：
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)過“甲午中日戰(zhàn)爭”一課，我們知道，甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)局是中國失敗，日本勝利。這場戰(zhàn)爭以中日簽訂《馬關(guān)條約》而告結(jié)束。下面，請同學(xué)們結(jié)合《馬關(guān)條約》的內(nèi)容來討論一下“為什么說甲午中日戰(zhàn)爭以后中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重？”
［投影顯示］
《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容
1.清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本；
2.賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩；
3.允許日本在中國開設(shè)工廠；
4.增辟通商口岸。
［學(xué)生討論］
［學(xué)生回答］回答一：清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。嚴(yán)重地?fù)p害了中國領(lǐng)土主權(quán)的完整。是繼1842年割香港島給英國和一直到19世紀(jì)80年代割大片北方領(lǐng)土給俄國之后又一次嚴(yán)重的喪失領(lǐng)土主權(quán)。
回答二：賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩，加重了人民的負(fù)擔(dān)，惡化了清政府的財政。
回答三：允許日本在中國開設(shè)工廠，日本可以利用中國的原料、中國的勞動力和中國的市場，降低了生產(chǎn)成本。對中國的民族工業(yè)形成了強(qiáng)勁的威脅。在外國工業(yè)品的沖擊下，中國的民族工業(yè)發(fā)展步履維艱。
回答四：增辟通商口岸，使帝國主義勢力進(jìn)一步延伸到中國內(nèi)地。
歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 4
教學(xué)目標(biāo)
1、八國聯(lián)軍侵華是帝國主義發(fā)動的空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭，加深對帝國主義本質(zhì)的認(rèn)識。
2、義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍，說明中華民族有著反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 八國聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》
難點(diǎn) 為什么說《辛丑條約》是空前喪權(quán)辱國的不平等條約?
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
師：1860年英法聯(lián)軍在北京犯下什么滔天罪行?
生：火燒圓明園
師：可是中國的劫難并沒有停止，就在英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京40年后，北京又一次被列強(qiáng)占領(lǐng)。這是什么戰(zhàn)爭?
講授新課：
一、原因：為鎮(zhèn)壓義和國運(yùn)動
師：看P24小字，找出義和國運(yùn)動的興起時間、地點(diǎn)、、領(lǐng)導(dǎo)階級、口號。
生：1899年，山東，農(nóng)民階級、“扶清滅洋”
師：從口號和P24“閱讀廣場”中，可以看出義和國運(yùn)動的性質(zhì)是什么?
生：反帝愛國運(yùn)動
師：義和國運(yùn)動和太平天國運(yùn)動的性質(zhì)有什么異同
生：義和國運(yùn)動只反帝不反清，是反帝愛國運(yùn)動。太平天國運(yùn)動既反帝又反清，是反帝反封運(yùn)動。
師：1900年，義和國運(yùn)動發(fā)展到京津地區(qū)。看P24插圖，圖中寫著什么?董軍門是指清甘軍首領(lǐng)董福祥。義和團(tuán)運(yùn)動的迅速發(fā)展，引起誰的恐慌和仇視?
生：帝國主義
師：由此可見，帝國主義發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因是什么?
生：為了鎮(zhèn)壓義和國運(yùn)動
二、經(jīng)過(1900.6～8.)
師：找出時間和侵略國家
生：1900年6月，英、法、美、德、意、日、俄、奧
1、侵略國：英、法、美、德、意、日、俄、奧
師：1900年6月，八國聯(lián)軍2000多人，從天津乘火車向北京進(jìn)犯，統(tǒng)帥是誰?
生：英國海軍中將西摩
2、統(tǒng)帥：西摩、瓦德西
師：戰(zhàn)斗在京津鐵路線上打響，義和國和清軍在廊坊、楊村狙擊敵人。義和團(tuán)在廊坊大敗侵略軍說明什么?
生：中國人民具有反抗外國侵略的斗爭精
3、廊坊大捷
師: 西摩率殘部狼狽退回天津。與此同時，聚集在大沽口外的各國軍艦攻陷了大沽炮臺。看25插圖，八國聯(lián)軍大沽口登陸。大沽口在天津市塘沽區(qū)東大沽海河入海口。八國聯(lián)軍隨后向天津進(jìn)犯。義和團(tuán)和清軍開始了保衛(wèi)天津的戰(zhàn)斗。7月14日，天津陷落。八國聯(lián)軍從天津出發(fā)，沿運(yùn)河兩岸向北京進(jìn)犯。8月14日，北京陷落。
4、攻占北京
師：慈禧太后帶著光緒帝倉皇出逃。在逃往西安的路上，她下令剿滅義和團(tuán)。八國聯(lián)軍攻占北京后，聯(lián)軍的統(tǒng)帥是誰?
生：瓦德西
師：瓦德西是德國陸軍元帥。他特許侵略者公開搶劫三天。看P26小字，看看他們在北京的滔天罪行。他們燒殺搶劫，無惡不作，圓明園第二次被毀。看插圖《八國聯(lián)軍屠殺義和團(tuán)》，上面寫著什么?齊化門就是今天的朝陽門。義和團(tuán)運(yùn)動在中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下失敗了。義和團(tuán)運(yùn)動雖然失敗了，但是他們的英勇斗爭粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢。看P24導(dǎo)入框。
三、結(jié)果：《辛丑條約》
師：1901年，農(nóng)歷辛丑年，英、法、美、德、意、日、俄、奧、比、西、荷11國與清政府簽訂了《辛丑條約》。看插圖，左邊是11國公使，右邊是清政府代表慶親王奕劻(前)、李鴻章(后。)條約的內(nèi)容是什么?
生：
①清政府向各國賠款白銀4.5億兩，分39年還清，本息共計9.8億兩。
②北京的東交民巷劃為使館區(qū)，允許各國駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人居住;
③清政府向各國認(rèn)錯道歉，并保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動;
④拆毀北京至大沽的炮臺，允許外國軍隊(duì)駐扎在北京到山海關(guān)鐵路沿線戰(zhàn)略要地。
師：①是哪方面的規(guī)定?
生：經(jīng)濟(jì)
師：賠款本息共計9.8億兩，加上各省各地方的教案賠款(約3000萬兩)，總數(shù)超過白銀10億兩。當(dāng)時清政府每年財政收入只有8千多萬兩，這相當(dāng)于清政府12年的總收。特別應(yīng)該指出的是，當(dāng)時中國人口4億5千萬，賠款4億5千萬兩，用意在要每個中國人都要向他們交1兩白銀的“罰金”。這是侵略者要通過賠款來懲罰、污辱所有的中國人。
②是哪方面的`規(guī)定?
生：外交
師：危害是什么?
生：使館區(qū)成為國中之國，各國公使成為清政府的太上皇，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。
師：③是哪方面的規(guī)定?
生：政治
師：危害是什么?
生：清政府成為洋人的朝廷。
師：④是哪方面的規(guī)定?
生：軍事
師：危害是什么?
生：便利侵略者對清政府進(jìn)行軍事控制和直接鎮(zhèn)壓中國人民的反帝活動。
四、影響
師：《辛丑條約》是一個空前喪權(quán)辱國的條約。從此，清政府成了帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。得出這一結(jié)論的主要依據(jù)是什么?
生：清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動
板書
一、原因：為鎮(zhèn)壓義和國運(yùn)動
二、經(jīng)過(1900.6～8.)
1、侵略國：英、法、美、德、意、日、俄、奧
2、統(tǒng)帥：西摩、瓦德西
3、廊坊大捷
4、攻占北京
三、結(jié)果：《辛丑條約》
四、影響
歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，了解八國聯(lián)軍侵華的主要史實(shí)，掌握《辛丑條約》的主要內(nèi)容；
2、結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析《辛丑條約》的簽訂給中華民族造成的嚴(yán)重危害，以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力；
3、通過學(xué)習(xí)義和團(tuán)的英勇抵抗，認(rèn)識到中華民族有著堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)中國人民不屈不撓的斗爭精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭；《辛丑條約》；
分析《辛丑條約》對中華民族的危害；
新課探究：
一、義和團(tuán)運(yùn)動
性質(zhì)：義和團(tuán)運(yùn)動是一場反帝愛國運(yùn)動。
口號：扶清滅洋
斗爭矛頭：直指帝國主義侵略勢力
失敗：被中外反動勢力的聯(lián)合絞殺
二、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
1、借口（背景）：
中國爆發(fā)義和團(tuán)運(yùn)動，沉重打擊了帝國主義。
2、戰(zhàn)爭爆發(fā)：
1900年，英、法、俄、美、德、日、意、奧八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。
3、八國聯(lián)軍在中國犯下的滔天罪行
八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京，燒殺搶掠，無惡不作。殘酷屠殺義和團(tuán)成員。
4、義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍
5、拓展討論
材料：“無論歐美日各國皆無此腦力與兵力，可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一，故瓜分一事實(shí)為下策。”——八國聯(lián)軍總司令瓦德西給德皇的報告。
討論：
（1）瓦德西對中國的侵略存在什么顧慮？
提示：中國人民英勇抗?fàn)幜钋致哉呶窇帧?/p>
（2）是什么事件令瓦德西產(chǎn)生這種顧慮？
提示：義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍的一次次戰(zhàn)斗，使帝國主義瓜分中國的迷夢徹底破滅。
三、《辛丑條約》
1、簽訂時間：1901年
2、與清政府訂約的國家：英、法、俄、美、德、日、意、奧、西、荷、比共11國。
3、內(nèi)容：P23
①清政府賠償白銀4．5億兩，分39年還清。（以海關(guān)等稅收作擔(dān)保）
②嚴(yán)禁中國民眾成立或加入任何具有反帝性質(zhì)的.組織。（嚴(yán)禁人民參加反帝活動）
③大沽和北京通海沿線炮臺一律拆毀，允許各國在此沿線的戰(zhàn)略要地駐兵。
劃定北京東交民巷為“使館區(qū)”，由各國派兵常駐。（不準(zhǔn)中國人居住，成為“國中之國”）
⑤改總理各國事物衙門為外務(wù)部，班列六部之首。
4、影響（嚴(yán)重危害）：
①《辛丑條約》給中國人民增加了新的沉重的負(fù)擔(dān)。
②嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。
③從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。
④中國完全淪為半殖民地半封建社會。
5、《辛丑條約》是賠款最多的條約。
6、清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動，說明清政府成為帝國主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具（清政府已成“洋人的朝廷”）。
總結(jié)鞏固：
通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了解八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對中國民族危機(jī)全面加深的影響，進(jìn)一步認(rèn)識帝國主義的侵略本質(zhì)。
真題訓(xùn)練：
1、規(guī)定中國人不準(zhǔn)居住的在東交民巷不平等條約是（D）
A《南京條約》 B《北京條約》 C《馬關(guān)條約》 D《辛丑條約》
2、標(biāo)志著中國完全陷入半殖民地半封建社會深淵的條約是（D）
A．《南京條約》B。《天津條約》C．《北京條約》D．《辛丑條約》
3、《辛丑條約》鑒定后，中國完全陷入半殖民地半封建社會深淵，這主要是指：（D）
A。中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)完全解體B。帝國主義直接控制清政府的內(nèi)政外交
C。賠款數(shù)量大，清政府被帝國主義完全控制D。清政府完全成為列強(qiáng)的侵華工具
4、八國聯(lián)軍攻陷北京后，慈禧太后帶領(lǐng)倉皇逃跑的皇帝是（C）
A．咸豐帝 B．同治帝 C．光緒帝 D．道光帝
歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 6
一、教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求及解讀
1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求
列舉甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的史實(shí)，說明西方列強(qiáng)侵華給中華民族帶來的沉重災(zāi)難。概述甲午海戰(zhàn)、臺灣人民反割臺、義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍的斗爭事跡。啟發(fā)學(xué)生歸納中國半殖民地半封建社會形成的過程和階段性特點(diǎn)，注意通過不平等條約具體內(nèi)容來理解中國半殖民地化不斷加深的過程。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
第一，掌握西方列強(qiáng)發(fā)動這兩次大規(guī)模侵略中國的背景，剖析西方列強(qiáng)侵略中國的原因、目的和實(shí)質(zhì)。
第二，掌握西方列強(qiáng)發(fā)動這兩次大規(guī)模侵略中國的經(jīng)過和中國人民奮起抗?fàn)幍氖穼?shí)，理解中國近代史既是西方列強(qiáng)不斷侵略和奴役中國人民的歷史，也是中國人民不斷反抗侵略的歷史。
第三，掌握西方列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府簽訂的不平等條約的主要內(nèi)容。剖析不平等條約對中國的危害性，理解中國半殖民地半封建社會秩序是逐漸形成的。
（二）教材內(nèi)容分析
本課內(nèi)容主要包括甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭以及《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》兩個創(chuàng)深痛劇的不平等條約。
“甲午中日戰(zhàn)爭”一目，主要講述了甲午中日戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及其給中國帶來的巨大危害。中國愛國軍民的抗日斗爭也是本目的重點(diǎn)。
對于《馬關(guān)條約》的巨大危害，教師可引導(dǎo)學(xué)生作出如下分析：
首先，在領(lǐng)土方面：這是繼俄國割占東北、西北地區(qū)大片領(lǐng)土以來的又一次大片領(lǐng)土的割讓，最為嚴(yán)重的是臺灣省，人口眾多、資源豐富又在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。這是前所未有的嚴(yán)重形勢。它不僅嚴(yán)重地破壞了中國領(lǐng)土主權(quán)的完整，同時刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心，從而掀起了瓜分中國的狂潮。其次，在經(jīng)濟(jì)方面：
①巨額賠款相當(dāng)于清政府三年財政收入的總和。清政府只得一方面加緊搜刮人民，加重其負(fù)擔(dān)，另一方面大借外債。西方國家通過給清政府附帶有政治條款的貸款，進(jìn)一步控制了中國的財政和經(jīng)濟(jì)。
②通商口岸深入到長江腹地，這也是前所未有的，使帝國主義對中國的侵略深入到了內(nèi)地。
③在華投資設(shè)廠被正式寫入條約文本，大開資本輸出的方便之門。
從此，西方列強(qiáng)爭先恐后地在中國開設(shè)工廠，進(jìn)一步掠奪、瓜分中國的原料、勞動力和市場，沉重地打擊了中國資本主義的發(fā)展，阻礙了中國生產(chǎn)力的發(fā)展。第三，《馬關(guān)條約》之后，使西方列強(qiáng)在華爭奪的矛盾斗爭更加激烈、更加尖銳。中國在西方列強(qiáng)的爭奪中，遭受更大的損害。所以說，《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的喪權(quán)辱國的條約。它的簽訂標(biāo)志著外國對中國的侵略進(jìn)入一個新的階段，標(biāo)志著中國社會半殖民地化的程度大大加深了。
（三）學(xué)情分析
在教學(xué)中，教師要剖析歷史發(fā)展的深層次原因，正確引導(dǎo)學(xué)生客觀、理性地評價歷史。應(yīng)將重點(diǎn)放在分析兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的原因及其對中國產(chǎn)生的影響。另外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了兩次鴉片戰(zhàn)爭，因此，在課堂最后，要將中國淪為兩半社會的過程做一個小結(jié)。此外，學(xué)生對于義和團(tuán)不是特別清楚，但是本課不要求重點(diǎn)掌握，因此，分析下其發(fā)起的原因和分析評價下其口號即可。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合日本國情及課本知識，能夠分析出日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因。
2、通過閱讀課本，能夠列出戰(zhàn)爭過程的重大戰(zhàn)役。
3、通過與《南京條約》內(nèi)容的比較，能夠分析出《馬關(guān)條約》的危害及對中國社會的`影響。
4、通過合作探究，能夠分析出清政府戰(zhàn)敗的主要原因。
5、通過相同的方式完成對八國聯(lián)軍侵華背景、重大戰(zhàn)役，影響的探究。
三、評價設(shè)計
目標(biāo)一：學(xué)生通過對所提供的材料的分析，歸納甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和直接原因，同時通過個人研讀材料，獲取有效信息的過程以及老師的講解，學(xué)會材料題的做法。
目標(biāo)二，學(xué)生通過閱讀課本掌握甲午海戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役，并通過課本圖片的方式進(jìn)行識記，加強(qiáng)印象。
目標(biāo)三：通過填寫圖表的方式歸納《馬關(guān)條約》所造成的影響，通過與《南京條約》的對比，采用學(xué)生自己總結(jié)的方式來完成圖表所有內(nèi)容，完成目標(biāo)三的學(xué)習(xí)。
目標(biāo)四：通過兩則形成鮮明對比的材料，加上學(xué)生小組內(nèi)的探究，完成對反思篇的學(xué)習(xí)。
目標(biāo)五：采取圖片材料，表格，圖片，小組討論的方式完成對八國聯(lián)軍侵華這一部分的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)方法
1、材料教學(xué)法：通過提供不同樣式的材料，是學(xué)生在解讀的過程中體驗(yàn)解讀的方法，領(lǐng)會并獲取材料中的有效信息，同時逐步培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。
2、小組合作探究法：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過分組合作學(xué)習(xí)學(xué)生在組內(nèi)能夠相互啟發(fā)和幫助，一方面能感受到團(tuán)隊(duì)的力量，培養(yǎng)合作精神；另一方面鍛煉了個人歸納與表達(dá)能力，使思路更清晰，理解更透徹。
3、情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境，一方面提高學(xué)生參與課堂的積極性，另一方面有利于學(xué)生靈活的遷移知識解決實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。
五、結(jié)束語
小結(jié)·感悟：
教師：觀看幻燈片，聯(lián)系最近保釣運(yùn)動中的“極端”愛國行為，同學(xué)們感悟一下中學(xué)生應(yīng)該怎樣愛國？
學(xué)生回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)。
最后學(xué)生集體閱讀周恩來的名言：為中華之崛起而讀書。
歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解義和團(tuán)運(yùn)動興起和發(fā)展的大致情況，識記八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間和組成國家及《辛丑條約》的簽訂時間和主要內(nèi)容，理解八國聯(lián)軍侵華的目的，知道八國聯(lián)軍搶掠北京的暴行。
過程與方法：通過引導(dǎo)分析義和團(tuán)運(yùn)動提出的“扶清滅洋”口號，培養(yǎng)學(xué)生抓住主要矛盾、一分為二地分析評價歷史現(xiàn)象的能力；通過逐條分析《辛丑條約》的危害，使學(xué)生掌握基本的歷史分析方法。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)義和團(tuán)戰(zhàn)士和清軍部分愛國官兵團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、共同殺敵的史實(shí)，讓學(xué)生理解人民群眾中蘊(yùn)藏著偉大的力量和不屈的民族精神，加深對“天下興亡，匹夫有責(zé)”的.理解；通過揭露八國聯(lián)軍破壞和掠奪中國國寶、踐踏中華文明的罪行，使學(xué)生永遠(yuǎn)牢記國恥、國難，樹立振興中華的堅(jiān)定信念。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍侵華的斗爭；《辛丑條約》的主要內(nèi)容及其危害。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
《辛丑條約》對中華民族嚴(yán)重危害的認(rèn)識。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
師：甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)局以中國失敗，簽訂《馬關(guān)條約》而告結(jié)束。甲午中日戰(zhàn)爭以后中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重，更重要的是，大片領(lǐng)土的割讓，刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心，在19世紀(jì)晚期，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮。中華民族在這時候已處于亡國滅種的關(guān)頭。中國社會各個階層都起來進(jìn)行救亡圖存，我們今天將要學(xué)到的義和團(tuán)運(yùn)動就是在這種情況下發(fā)生的。下面我們來看具體內(nèi)容。
講授新課
（一）義和團(tuán)運(yùn)動
師：1、結(jié)合義和團(tuán)運(yùn)動相關(guān)圖片，閱讀文本和材料，思考義和團(tuán)運(yùn)動首先爆發(fā)于哪里？發(fā)展?fàn)顩r如何？義和團(tuán)的起因與什么有關(guān)？義和團(tuán)把斗爭矛頭指向了誰？推斷義和團(tuán)運(yùn)動的性質(zhì)是什么？
生：義和團(tuán)最早興起在山東，發(fā)展到京津地區(qū)。帝國主義侵略勢力的深入；帝國主義侵略勢力；反帝愛國運(yùn)動
（二）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
師：2、閱讀文本查找戰(zhàn)爭的時間、直接目的、根本原因。
生：1900年，直接目的：鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動；根本目的：進(jìn)一步侵略瓜分中國。
師：3、由于義和團(tuán)勢力的迅速發(fā)展，帝國主義擔(dān)心他們的在華利益受到損害。便組成八國聯(lián)軍，絞殺中國的義和團(tuán)反帝愛國運(yùn)動。八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭就這樣爆發(fā)了。這也是中國近代史上參與國家最多的一次侵華戰(zhàn)爭。有哪些國家呢？
生：八國聯(lián)軍：英、俄、日、法、德、美、意、奧； 率領(lǐng)人：西摩爾（英國人）
師：4、結(jié)合圖片，閱讀文本，說說八國聯(lián)軍侵華期間，有哪些著名的抗?fàn)幨穼?shí)？
生：廊坊阻擊戰(zhàn)
師：5、中國近代史上，也是一次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭，也是最高統(tǒng)治者出逃，也以簽訂了一個喪權(quán)辱國的條約而告結(jié)束。下面請同學(xué)們回憶、討論，這是哪一次戰(zhàn)爭，當(dāng)時出逃的皇帝是誰？為什么會在較短的時間內(nèi)京城被兩次攻破？這說明了什么？
生：第二次鴉片戰(zhàn)爭；這一方面表明了列強(qiáng)的船堅(jiān)炮利，另一方面又表明清朝的腐敗。這說明了清王朝的腐敗已經(jīng)到了無以復(fù)加的地步。因此，兩次攻破京城都與清政府的腐敗、妥協(xié)有絕大關(guān)系。在四十年中列強(qiáng)兩次攻破京城，說明清政府腐敗無能，落后就要挨打！
師：6、清政府的這種腐敗、妥協(xié)，只能給中國帶來災(zāi)難。八國聯(lián)軍進(jìn)北京后，更是肆無忌憚地?zé)ⅰ尅⒙樱赶铝颂咸熳镄小Ｕ埻瑢W(xué)們快速閱讀課本小字部分的內(nèi)容。從中了解八國聯(lián)軍在北京城欠下中國人民的一筆筆血債。
（三）《辛丑條約》
師：7、列表歸納：《辛丑條約》的內(nèi)容
生：主要內(nèi)容是
師：8、請同學(xué)們結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，談?wù)勥@個條約給中華民族帶來的危害及影響？
生：
（1）極大地加重了中國人民的負(fù)擔(dān)；
（2）嚴(yán)重?fù)p害了中國主權(quán)
（3）清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具；
（4）中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵清政府完全處于列強(qiáng)的控制之下，成為“洋人的朝廷”。
五、小結(jié)：
師：同學(xué)們，我們講鴉片戰(zhàn)爭是中國半殖民地半封建社會的開始。到《馬關(guān)條約》使中國社會的半殖民地半封建化程度大大加深。到《辛丑條約》簽訂，中國完全淪為半殖民地半封建社會。
六、板書設(shè)計：
八國：英美法日俄德意奧
【歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭】相關(guān)文章：
歷史教案－八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭08-17
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭08-17
義和團(tuán)運(yùn)動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭08-17
義和團(tuán)運(yùn)動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 - 高中一年級歷史教案08-17
歷史教案－中英鴉片戰(zhàn)爭08-17
歷史教案－甲午中日戰(zhàn)爭08-17