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凸透鏡成像的規律教學設計

時間：2022-08-17 07:02:01 八年級物理教案我要投稿

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凸透鏡成像的規律教學設計

    “凸透鏡成像的規律”教學設計     江蘇省無錫外國語學校陳德軍
    【教材分析】
    本節內容是本章的核心,它是在學生對生活中常用的透鏡及其成像情況,獲得豐富、具體的感性認識的基礎上,帶著問題,用探究的方法研究的內容。本節的主要內容,就是讓學生通過科學探究的活動,找出凸透鏡成像的規律。使學生在全過程中自主研究,體驗科學探究的全過程,從而培養科學研究方法,得出清晰的凸透鏡成像規律。同時還培養了學生的發現問題、解決問題、分析歸納、動手、創造等多方面能力,以及培養了對科學的求知欲,樂于探究的科學態度。
    【教學目標】
    知識與技能
    1.理解凸透鏡的成像規律,知道凸透鏡所成像的虛實、倒正、大小與發光體位置的關系。
    過程與方法
    1.能在探究實踐中,初步獲得提出問題的能力。
    2.通過探究活動,體驗科學探究的全過程和方法。
    3.學習從物理現象中歸納科學規律的方法。
    情感態度與價值觀
    1.具有對科學的求知欲,樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理,勇于探究日常用品中的物理學原理。
    2.樂于參與觀察、實驗、制作等科學實踐。
    【教學重點與難點】
    1.理解凸透鏡成像規律。
    2.使學生初步了解科學探究的方法。
    【教學準備】
    多媒體、教師和學生用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴。
    【教學設計】
    創設情景,引入新課
    提出問題
    請同學們做這樣一組小實驗:
    (幻燈)
    你看到什么:
    ①用凸透鏡近距離的看書上的字;
    ②用凸透鏡遠距離的看屏幕;
    (用凸透鏡近距離看看到正立、放大的虛像;用凸透鏡遠距離的看到倒立、縮小的實像。)
    同樣是凸透鏡,所成的像卻有如此大的差別。相信大家一定有許多疑問,請把你的疑問寫下來,然后我們一起交流一下。
    (①凸透鏡成像有什么規律?②為什么會有時成放大的像,有時成縮小的像?③什么時候成放大的像,什么時候成縮小的像?……)
    當然,同學們一定還有許多其它的問題,今天我們先來解決這個問題:
    (幻燈)課題:凸透鏡成像有什么規律
    提出猜想
    同學們想一想:凸透鏡成像的不同與什么因素有關?你這樣猜想的根據是什么?
    (與物距有關;與像距有關……當放大鏡靠近物體時成正立、放大的虛像;當放大鏡遠離物體時看到倒立、縮小的實像。)
    為了驗證同學們的猜想,我們必須干什么?(做實驗)
    制定實驗計劃
    在制定實驗計劃之前,我們先來回顧一下上節課學習的照相機的使用。
    請一位同學到前面來,配合一下老師。
    現在老師想用這架照相機拍下他的相貌,大家看看老師這樣做行不行。
    ①(把鏡頭對著大家)我這樣拍,能拍到他的臉嗎?怎么辦?
    ②(把鏡頭倒過來,對準自己)能拍到像嗎?景物、鏡頭和膠片必須誰在中間?
    ③(把相機高高舉過頭頂)能不能拍到他的臉?應該怎么辦?
    ④(把鏡頭非常的靠近該同學的臉部)能拍到像嗎?
    好,現在老師學會拍照了。(拍下一張照片)同時,老師也相信大家一定能設計好本次的探究活動。
    小組討論完成學案上的實驗計劃。
    ①你打算如何改變物距來研究像的性質與物距的關系?
    (先把物體放在u>2f處,然后放在2f>u>f處,最后放在u<f處。這樣,由遠到近,研究像的性質與物距的關系。)
    ②你打算使用哪些器材來完成本次探究活動?
    (蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴、光具座)
    介紹:大部分同學也許不了解光具座,它是專門用來研究凸透鏡成像規律的儀器。另外,本次實驗我為大家準備的凸透鏡焦距都是10cm的。
    ③實驗具體步驟:
    (a、把蠟燭、凸透鏡和光屏依次擺放到光具座上,并使它們在同一直線、同一高度。
    b、逐次固定蠟燭與凸透鏡的距離分別為:30cm、15cm和5cm,移動光屏,使光屏上成清晰的像,記錄像距和像的性質。
    插入:在這里,老師有一個疑問,當物距為5cm時,會不會像我們剛才使用照相機一樣,在光屏上看不見像?如果無法成清晰的像,我們可以透過透鏡看看像的性質。
    c、實驗完成后熄滅蠟燭并整理儀器。)
    ④你認為本次實驗還應注意什么?
    (及時記錄數據……)
    下面請同學們按照設計好的實驗步驟開始實驗。
    (學生開始實驗,老師巡回指導)
    好!實驗結束,請同學們把蠟燭熄滅。我們請一個小組匯報一下實驗結果。
    物距與焦距關系
    物距u
    (cm)
    像的性質(f=10cm)
    像距v
    (cm)
    正倒
    大小
    虛實
    u>2f
    30
    2f>u>f
    15
    U<f
    5
    (介紹像距與焦距的關系)
    其他小組的實驗結果與他們的是否相似?
    我們一起來討論一下,從這張數據表格中可以得到什么?

凸透鏡成像的規律教學設計

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>    ①像的大小與物距是否有關?當物距在什么情況下成縮小的像?在什么情況下成放大的像?
    ②像的正倒與物距是否有關?當物距在什么情況下成正立的像?在什么情況下成倒立的像?
    ③像的虛實與物距是否有關?當物距在什么情況下成虛像?在什么情況下成實像?有沒有正立的實像?有沒有倒立的虛像?
    思考:根據上表的數據,凸透鏡成放大的實像時,物距跟像距相比,哪個比較大?成縮小的實像時,物距跟像距相比,哪個比較大?
    小結:大家實驗做得很好,得到了許多有用的數據。科學家也是這樣經過實驗探究、分析數據從而找出規律的。通過本節課的學習,同學們有哪些收獲?
    當然,相信同學們還有其他許多的問題,同學們課后可以相互討論,也歡迎同學們與老師來共同探討。
    附件:學案
    一、引入新課:你透過凸透鏡看物體后,有哪些疑問?請把它們寫下來:
    1.
    2.
    ……
    二、猜想:凸透鏡成像情況不同與哪些因素有關?你猜想的根據是什么?
    三、制定實驗計劃:
    ①你打算如何改變物距來研究像的性質與物距的關系?
    ②你打算使用哪些器材來完成本次探究活動?
    ③實驗具體步驟:
    ④你認為本次實驗還應注意什么?
    四、進行實驗。
    五、探究實驗記錄表
    物距與焦距關系
    物距u
    (cm)
    像的性質(f=10cm)
    像距v
    (cm)
    正倒
    大小
    虛實
    u>2f
    30
    2f>u>f
    15
    U<f
    5
    可不填
    六、結論
    ①像的大小與物距是否有關?當物距在什么情況下成縮小的像或放大的像?
    ②像的正倒與物距是否有關?當物距在什么情況下成正立的像或倒立的像?
    ③像的虛實與物距是否有關?當物距在什么情況下成虛像或實像?有沒有正立的實像或倒立的虛像?
    思考:凸透鏡成放大的實像時,物距跟像距相比,哪個比較大?成縮小的實像時呢?

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