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正確認識自尊自信 教案（二）
正確認識自尊自信 教案（二）教學目標
知識目標
通過教學，使學生明確自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲、自負之間的區(qū)別。
能力目標
使學生懂得虛心使人進步、驕傲使人落后的原因，正確認識自尊自信的真正含義。
覺悟目標
培養(yǎng)學生謙虛謹慎、戒驕戒躁的良好品質。
教學重點
虛心使人進步、驕傲使人落后的原因。
教學難點
要自尊自信，不要虛榮忌妒、自卑、自傲、自負的道理及其區(qū)別。
教學過程
師：同學們，上節(jié)課我們學習了“人貴有自尊自信”，懂得了自尊自信是成才和成功者必備的心理品質，自尊自信對于個人的成長非常重要。但生活中并不是人人都能正確地認識自尊自信。那么怎樣才能正確地認識自尊自信？這是我們本節(jié)課學習的主要內容。
二、正確認識自尊自信（板書）
1、預習課文：學生朗讀課文，理出重點內容，每人至少準備提出一個問題。
2、學生提問：（1）影響自尊心、自信心形成的因素有哪些？
（2）班內同學虛榮心強的表現(xiàn)有哪些？
（3）自卑是一種什么樣的心理？
（4）自尊自信與自傲自負的區(qū)別何在？
（5）為什么說“虛心使人進步，驕傲使人落后？”
3、學生自答。（上述五個問題應由學生自己提出，并引導學生就初步掌握的知識自己進行回答，回答不完整的由本組和同桌同學補充，提問者也可自己補充作答）
4、教師評議。（對學生的提問和回答作簡單評價，肯定學生積極思維、大膽發(fā)言的學習態(tài)度；對學生答題中不太準確的部分作適當的訂正）
5、教師講解，學生回答。
師：影響自尊心、自信心形成的因素有哪些方面？
生：（集體回答）家庭、學校和社會環(huán)境的影響以及個人自身的一些因素。
師：（啟發(fā)學生列舉日常生活中的事例予以說明）
生：（爭先恐后發(fā)言，歸納為以下幾點）
（1）媽媽認為子女成績不好，經常嘮叨、罵人，有時賭氣不給錢。
（2）班主任對學生不能一碗水端平，期末對某些學生的操行評語措辭過于嚴厲，使人難以接受。
（3）班級開展活動總是固定由某些同學承擔，而其他同學則成了可有可無的角色。
（4）班內有的同學情緒不穩(wěn)定，考出好成績喜笑顏開，考差了痛哭流涕。
（一）要自尊自信，不要虛榮忌妒（板書）
師：虛榮是一個人過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。這種虛榮心理就是我們通常所說的產生“自尊心極強”的原因。
生：（受啟發(fā)后列舉本班同學在這方面的表現(xiàn)）
（1）某同學生日聚會，為了引起大家的注意，把自己哥哥的皮鞋、爸爸的新衣穿上，在同學面前炫耀，還洋洋得意。
（2）有一次填寫學生登記表，有幾個同學的家長本來不是黨員，但為了虛榮卻填成黨員；有的在小學未被評為三好學生，卻填成三好學生。
（3）在一次考試中，前次考得最好的一名同學沒考好，她對超過自己的三位同學耿耿于懷，連話也不想和他們說。
師：（總結）以上同學們列舉的表現(xiàn)都是虛榮忌妒的表現(xiàn)。這是一種不良情緒，危害人的身心健康，破壞正常的同學關系，不利于個人的成長，甚至會造成非常嚴重的后果。
（二）要自尊自信，不要自卑（板書）
師：自卑是自己輕視自己，總是認為自己不如別人，對自己失去信心的一種消極心理。
生：（列舉本班自卑心理嚴重的同學的表現(xiàn)。認識到要克服這種不良心理）
（多媒體顯示：《鋼鐵是怎樣煉成的》電視劇片斷）
生：朗誦一首詩《我也是一片風景》
也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；
也許你想成為大樹，可你卻是一顆小草；
于是，你有些自卑。
其實，你和別人一樣，也是一片風景，
做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光，
做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望……
師：（點評）這首詩告訴我們，我們每個人都應該做自尊自信的人，決不能有自卑的心理。
（三）要自尊自信，不要自傲自負（板書）
師：人，應該自尊，也應該自信，但不能自視過高，更不可狂妄自傲。
生：講《三國演義》中“馬謖失街亭”的故事。
關羽是三國時期蜀國的名將，劉備、諸葛亮進軍西蜀，關羽奉命駐守荊州重鎮(zhèn)，他蔑視孫權，更不把孫權手下的大將呂蒙放在眼里，呂蒙恰好利用關羽輕敵的心理，偷襲荊州，一舉破城，關羽落得個敗走麥城。
師：（點評）這則故事說明關羽具有自傲自負的心理品質，由于他的驕傲導致了失敗。
生：（根據“龜兔賽跑”的故事，經教師指點，在班內演一個小品，一個扮龜，一個扮兔）扮兔者趾高氣揚：我跑的那么快，你這慢慢爬行的龜哪是我的對手，先睡一覺再說。扮龜者聽了扮兔者的話沒有氣餒，而是一步一步不停地往前爬，終于爬到了目的地。扮兔者一覺醒來，睜眼一看扮龜者已遠在自己前面，只好搖頭叫苦，后悔不已。
師：（點評）這個小品非常形象地說明了驕兵必敗，這是個亙古不變的教訓。為什么驕兵必敗呢？因為驕傲自負的人，往往把自己擺到了不適當的位置上，錯誤地低估別人、高估自己，自以為是，聽不進別人的批評和忠告。可見，驕傲是前進的大敵，是失敗的禍根。
師：（講授“虛心使人進步，驕傲使人落后”）
虛心才是自尊自信的表現(xiàn)。自尊自信的人從不自傲自負。
（多媒體顯示）牛頓的名言：“我不知道世人對我是怎樣看法，不過我覺得自己好像只是在海邊玩耍的孩子，有時很高興地拾到一顆光滑美麗的石子，但真理的大海，我還沒有發(fā)現(xiàn)。”
生：（集體朗讀，體味偉大科學家牛頓謙虛不傲的人格魅力）
師：（列舉并啟發(fā)學生列舉有關的名言警句）
生：謙受益，滿招損；滿瓶子不蕩，半瓶水晃蕩；知者為知者，不知為不知；山以虛則能受澤，心以虛則以受人；德愈威而心愈下，位愈顯而心愈謙。
一個人的偉大之處就在于能認識自己的渺小。
——約翰·保羅
決不要陷于驕傲。因為一驕傲，你們就會在應該同意的場合固執(zhí)起來；因為一驕傲，你們就會拒絕別人的忠告和友誼的幫助；因為一驕傲，你們就會失去客觀的準繩。
——巴甫洛夫
師：（點評）對上述名言警句我們應該把它抄下來勉勵自己。“虛心使人進步，驕傲使人落后”是一條真理，應該成為我們的座佑銘。 ?
另外，持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗（板書）
師：一個人，不可能只有成功，沒有失敗。因此，要持久地保持自尊心和自信心，不要因點滴成功而自傲，也不要因遭到失敗而自卑。
（指導學生談體會，得出結論）“惟有正確看待成功和失敗，勝不驕，敗不餒，才能永葆自尊自信”。
（課堂練習：自卑傾向問卷）
師：本問卷列出一些反映一個人日常情感、態(tài)度和行為的陳述。回答時，請盡量誠實、準確地回答。回答沒有對錯，只是對自己心理品質的一個大致的測試，同桌間可以交換看，班內好朋友下課后可以討論一下，誰的自卑傾向嚴重些，以利于今后逐步糾正。
①我對自己的學習成績沒有信心。?
②我對自己的相貌感到不滿意。
③我不像多數人那樣有能力當眾講話。
④最近幾天，我對自己滿意的地方比以往更多。
⑤許多時候，我感到不像周圍的人那樣有本事。
⑥我害怕那些智力上富有挑戰(zhàn)性的活動，因為我知道我的智力比不上別人。
⑦有時候我不去參加體育活動，是因為我認為自己對此不擅長。
⑧我身體上雖然有些殘疾，但我要與正常人一樣干出成績來。
⑨因為不守紀律受到老師的批評，我總覺得抬不起頭來，認為老師不信任我。
⑩我自小學一年級起成績就不太好，到了初中還是不行，但我并不想放棄，我想用蠢鳥先飛的方法使自己得到提高。
師：（點評）以上10條是我們同學們在日常生活中會想到的、遇到的。如果你自卑傾向多一些，就請自己糾正這種不良的心理，如果你自卑傾向少一點也不要驕傲，因為今后你在日常生活中還會碰到這樣那樣的問題，也許還會產生自卑心理，只要你記住“要自尊自信，不要自卑”，也許可以逐步克服這種不良的心理。
師：（結束語）同學們，我們今天學習了“正確認識自尊自信”，懂得了自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲、自負之間的區(qū)別，明確了“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理，我們要切實做到勝不驕，敗不餒，永葆自尊自信，特別要做到自謙。孔子說：“三人行，必有我?guī)煛保霍斞敢浴叭孀优！弊员龋幻珴蓶|常以“小學生”自謙。自謙標志著成熟，是自尊自信的表現(xiàn)。
文章出處：中國基礎教育21世紀
文章作者：劉奇君
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