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《走進青春》的教案及評課稿
《走進青春》的教案及評課稿
授課人：莊家治 評課人：俞永強
本節(jié)課，莊老師課前認真的分析、把握教材，在教學過程有條理，基本達到了課前預期的教學目標。
一、評教學目標：
莊老師能充分理解教材，把握教材，制定了基礎知識和能力目標，符合了教學內容，也符合學生的實情。
二、評教學重、難點：
莊老師制定的本節(jié)課的重點是：成長不煩惱，這是把分析問題和解決問題放在重要的位置，注重對學生遇見的實際的問題做重點的講解，是符合課標的要求的，也是符合教材內容的合理安排，通過學生的閱讀，思考，教師的點撥，加上學生的回答來完成，很好的培養(yǎng)了學生的思維能力和表達能力。難點是：1、引導學生正確的對待身體的微妙的變化，笑迎青春的到來。2、使學生掌握一些基本的心理調節(jié)的方法。
三、評教學方法：
莊老師的課，主要采用了講述法，知道自主學習法，引導質疑等，相對多樣，而且能交叉進行。課堂上基本能以學生為主體，調動學生積極思考、發(fā)言，能利用新課程的理念知道教學，培養(yǎng)了學生的閱讀能力，自主學習能力、思維能力、表達能力。
四、評教學過程：
1、引入新課：首先是復習提問：①人類生命的獨特性表現在哪里？②如何才能延伸生命的價值。在復習舊知識的基礎上，承上啟下自然的引入新課。
2、教學過程中思路清晰，知識表現清楚，板書工整，大致能按照事先設計好的思路進行教學，對于實際的課堂應用教學能依據課堂的實際情況作出及時而富有成效的調整。體現了莊老師高超的課堂駕馭能力。引導學生自主學習，能讓學生參與到學習的過程中，體會獲取知識的快樂。
3、鞏固新課的時候，展示了小黑板的判斷改錯題，讓學生自行解答，加深了學生對知識的理解和掌握。
五、評教師素質：
莊老師上課時，教態(tài)自然，速度適中，語音清晰。即威嚴又親切。
六、評教學效果：
莊老師能按時完成教學任務，不拖課，學生基本都學有所獲，達到了預期的教學目的。
七、教學建議：
1、教師在上課的時候，可否多予以走動，更加貼近學生，和學生交流，可以激發(fā)學生的即興思維和答案，有助于課堂氣氛的調動。
2、留給學生思考問題，討論問題的時間不夠充分。如成長不煩惱的表格中找出自己的影子的活動，可以讓學生動靜結合，先討論大家，再想想自身屬于哪種或哪幾種，學生回答時不必尋求所謂的統(tǒng)一答案。
3、課堂的氣氛不是很活躍，七年級的孩子很愛回答問題，應多注意角落不時發(fā)出的另類答案。學生的發(fā)言的積極性不夠，教師在介紹一些心理調節(jié)的方法的時候，可以先讓學生說，在老師引導，學生回答的過程中就得出了老師要講述的結論。
4、對個別的知識點解釋的比較模糊，甚至有意回避，如性意識，性機能等，那樣會使學生產生更多的好奇和疑惑。其實該介紹的基本的生理知識還是要說明的，說比不說好。
5、個人認為，《小小少年》的歌曲可以作為課引，學生從歌詞中就知道了本節(jié)課的核心內容。
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