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七年級下冊《少年能自強》教學設計
七年級下冊第四課第二框《少年能自強》教學設計 ──全國第四屆思想品德、思想政治優質課評比二等獎作品(原創) 山西省永濟市逸夫中學 柴朝霞
設計理念
隨著科技進步的日新月異,人才競爭的日益激烈,現代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰,只有自強者才能生存與發展,而現在的青少年是“泡著蜜糖”長大的一代,生活條件比較優越,而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護著,事事由父母包辦;因此他們自立自強的精神非常缺失。所以教學時充分了解學生的自身特點,設計符合他們要求的活動,運用圖片和媒體,讓他們在學習中掌握一些自強的方法,嘗試做自強少年。
教學目標
認知目標:讓學生懂得自強要從少年開始。
能力目標:掌握一些培養自強品質的方法,嘗試做自強少年。
情感態度、價值觀目標:讓學生初步培養自強的生活態度,并且渴望做一個自強的人。
教學重點、難點
“戰勝自我,自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際,來探討戰勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。
教學媒體
多媒體(課件──樂曲、圖片、文字資料等)
教法學法
設置情景法、討論法
教學課時
1課時
教程資源
開發利用生活素材、教材
教學過程
(課前多媒體播放:《人說山西好風光》)
導入:大家好,非常高興和大家在一起學習交流,我想剛才那首優美的歌曲一定還在我們的耳邊回響,這首歌唱出了山西的美麗風光,唱出了黃河兒女的精神風貌!是啊,人說山西風光美,我說山西人更強!自古以來,山西豪杰輩出,如今又走出了一位自立自強,挑戰自我,奉獻社會,笑對人生的全國著名農業專家──劉笑。
(多媒體播放:新聞報道)
(多媒體展示:劉笑照片)
他的成功足以說明:“少年能自強”。(板書)
過渡語:少年是祖國的未來,少年是民族的希望,少年強則國強。作為少年的我們,怎樣就能自強呢?讓我們探索劉笑的成功之路,或許從中會有所體會。
一、樹立理想,自強的航標
(多媒體展示:挑戰人生)
設問1:當劉笑失敗后,是什么力量支撐著他再次卷鋪蓋上山?
學生:略
教師:有了理想,就有了奮斗的航標,有了奔頭,有了進取的恒久動力。沒有理想,就沒有動力,就會輕易地放棄努力,也就不會有今天的劉笑了。所以,樹立理想,自強的航標。(板書)
過渡語:志當存高遠。要自強,首先就要樹立堅定的理想。
設問2:如果劉笑只有理想,能成功嗎?為什么?
學生:不能�！耙环莞乓环菔斋@”,必須有堅強的意志,必須有毅力,有持之以恒的精神等等。
教師:劉笑同所有自強者一樣,在確立自己的目標后,能執著追求,不屈不撓地堅持,矢志不移地奮斗,所以他成功了。
設問3:一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個美好的理想,是什么呢?誰來說一說?(實話實說)
學生:當科學家,當航天員,當醫生……
教師:老師想說的我們決不能以金錢為中心,應該像劉笑一樣始終把祖國的利益和人民的利益放在第一位。
設問4:千里之行,始于足下。為了實現理想,我們該制定一個怎樣的計劃?
(多媒體展示:自強計劃)
分解目標后,大家會看到你現在所做的每一件事都與你的理想密切聯系在一起,理想不再是遙不可及的事了,只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標攀登,攀登,再攀登,理想一定能實現。
二、戰勝自我,自強的關鍵
過渡語:在實現理想的征途中,任何人都不會一帆風順,都會不可避免地遇到多多少少,大大小小的挫折,要戰勝挫折,首先要戰勝自己,因為人生最大的敵人,不是別人而是自己,能夠戰勝自己的人,必定能自強。所以,戰勝自我,自強的關鍵。(板書)
戰勝自我,就是要克服自己的弱點。金無足赤,人無完人,每個人都有自己的弱點,農業專家劉笑也不例外。
讓我們來聽聽劉笑的心聲吧!
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