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Unit 5 We love animals第四課時
教學重點：學習新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it’s nice! I like it.
教學難點：對Let’s talk內容的整體把握；
表示同意、肯定和把東西遞給他人時的用語“Sure. Here you are�！钡陌l音要到位，語氣要誠懇。
教具準備
1. 教師準備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。
2. 本課時教學內容的錄音帶及《Hello》, 《Color song》，《Teddy Bear》歌曲錄音帶。
3. 單詞卡片really, may, sure, like, it。
�。�. 教師課前準備的文具用品，玩具Teddy Bear 和其他的動物圖片。
教學過程：
一、熱身 / 復習（Warm-up/Revision ）
1. 復習所學的學習用品的單詞。
1) 教師拿出事先準備好的漂亮文具（如一個文具盒）說：“ Look, I have a pencil-case�！比缓髥栆晃粚W生：“What do you have? May I have a look?”并告訴學生“May I have a look?”表示想看一看別人的東西。
2) 讓學生說：“I have …”并把自己的某樣文具給老師看時，教師隨時運用：“Oh, it’s nice! I like it.”
2. 復習所學唱的歌曲
教師播放歌曲《Hello》, 《Color song》，學生跟唱。
3. 教師播放A部分的動物單詞課件，點擊單詞或動物圖片讓學生逐詞聽、看、跟讀，或讓學生看動物圖片，說出相應的動物單詞，復習和鞏固所學的單詞。
二、呈現新課（Presentation ）
1. 播放第二單元的歌曲《Teddy Bear》, 學生邊跟唱邊做動作。
2 教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear. I like it very much. 學生會表現出好奇和驚喜，教師乘機問：你們想仔細瞧瞧嗎? 學生一定會說：想！這樣自然導入新句May I have a look?
3. 教師將Teddy Bear 遞給一名學生，并用手勢和動作暗示他說：I have a Teddy Bear. 接著, 教師說：Oh, really? May I have a look? 強調突出 “ really ”, 并出示相應的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再找幾位學生和教師進行同樣的對話。
4. 教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學生Ａ(簡稱Ｓa)前，示范對話如下：
T: I have a Teddy Bear.
Sa: Oh, really? May I have a look?
T: Sure, Here you are. （ 邊說邊Teddy Bear給Sa ）
Sa: Thank you. Oh, it’s nice! I like it.
教師告訴學生Sure. Here you are.是“可以。給你�！钡囊馑�，并帶讀該句。由于該句發音較難到位，教師應多帶讀幾遍，學生的操練要特別加強。
5. 教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學生邊唱邊做動作，調節氣氛。
6. 教師播放Ｂ部分Let’s talk課件, 學生邊看邊思考問題：
1) Who has a Teddy Bear?
2) Does Sarah like the Teddy Bear? What does she say?
(如學生不理解，教師可用中文解釋這些問題)
7. 學生回答問題，檢查學生對該對話的掌握情況，如果發現學生沒有完全理解，教師可一句一句點擊對話框或人物嘴部，學生跟讀模仿。
8. 人機對話。教師操作課件，學生扮演對話中的人物之一， 和課件中的Chen Jie或Sarah對話。
9. 學生分組練習對話，然后兩人一組自愿上臺，戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，用Teddy Bear作道具表演對話。
表演好的，教師帶領其余學生對他們豎起大拇指一起說：“One, two, wonderful!”或一起有節奏的鼓掌祝賀(也可采取別的方式來鼓勵)，使學生獲得初步用英語交流成功后的情感體驗，提高學習英語的興趣，增強其自信。同時，教師應適時糾正某些學生錯誤的讀音。
三、趣味操練（ Practice ）
1. 讓學生自己先看Let’s play 部分的活動，小組討論、練習。
2. 教師拿出Sarah, Bai Ling的頭飾，請幾位學生上臺表演。
3. 學生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師和學生一起做游戲。重點運用到下列句型：
I have a…
Really? May I have a look?
Sure. Here you are.
Wow!/ Cool!/ Super!
4. 教師告訴學生可以用別的東西比如學習用具或其他小動物替換Teddy Bear 進行對話，這樣對話的內容更豐富，學生的學習興趣就更濃了。
5. 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第四部分的練習。
四、擴展性活動（Add-activities）
1. 以小組為單位，利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進行對話表演比賽，看誰對話最多最好。由全班學生自己當評委，選出前三名，教師及時給予獎勵。
2. 仿照本課時的對話，學生將自己喜歡的東西（可以是一種，也可以是好幾種）介紹給大家看。
板書設計：
Unit 4 We Love Animals
] I have a …
] Oh, really? May I have a look?
] Sure. Here you are.（注意發音）
] Thank you. Oh, it’s nice! I like it.
] Thanks.
教案點評：
本課時分Let's talk和Let's play兩部分教學。本著“學中用，用中學”的原則，教師在學生熟悉A部分句型“Look! I have a...”的基礎上，運用所學的詞匯，歌曲，通過和學生真實的情景交流，自然滲透和導入“Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are.Oh, it's nice! I like it. Thanks.”等日常用語。通過觀看Let's talk 部分的課件，學生整體了解、學習、操練對話內容，在基本掌握和理解該部分的會話后，教師建議學生拿出自帶的動物玩具或自畫的小動物圖片，和其他同學進行對話，增強了對話的真實性。趣味操練時，教師引導學生用已學的物品詞匯和新句型，表演對話，達到舉一反三、溫故知新的學習效果，激發了學生的學習興致，培養了同學之間團結友愛的感情。
探究活動
找玩具
探究內容：學生們把自己的動物玩具集合放在講臺上。教師說中文：我有一個...玩具，學生跑到講臺上去找相應的玩具，并用英語說“Look, I have a...”
探究目的：復習鞏固本單元的單詞和句型。
活動形式：全班參與
活動過程：
1. 教師將學生帶來的所有的動物玩具放在講臺上。把全班分成兩組，每組每一輪派一個選手。
2. 教師說一句中文，選手就快步跑上講臺選擇相應的玩具，并對大家說Look, I have a...，誰既選對又說對了即為優勝者。
3. 請學生來代替教師發指令。
4. 游戲依此進行，直到講臺上的所有玩具拿完為止。
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