購物游戲
數學學科教案 時間：2004、6、18
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教學內容 |
購物游戲
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課時 |
1課時 |
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教
學
目
標 |
知識 |
復習人民幣的面值、單位、掌握簡單化聚，在找錢與付錢的過程中能初步應用。學會填寫簡單的統(tǒng)計表。 |
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能力 |
培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
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情感 |
在實踐過程中讓學生體會到數學與自然、社會的緊密聯系、增進學生對數學的了解，增強學生應用數學的信心。 |
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教學重點 |
復習人民幣的面值、單位、掌握簡單化聚，在找錢與付錢的過程中能初步應用。學會填寫簡單的統(tǒng)計表。 |
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教學難點 |
復習人民幣的面值、單位、掌握簡單化聚，在找錢與付錢的過程中能初步應用。學會填寫簡單的統(tǒng)計表。 |
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教學準備 |
各種面值的人民幣、標有價錢和序號各種物品圖片、統(tǒng)計表。
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實踐活動 |
購物 |
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板書設計 |
購物游戲
買什么
看價錢
估計
驗證 |
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課后小結 |
1、 創(chuàng)設情境，讓學生真正體驗了購物的過程，學生的積極性特別高。
2、 再游戲的過程中自然的向學生滲透了估算、驗證的數學思想方法。學生學會了用數學的思想方法去解決實際問題。
3、 在實際購物的過程中，收銀員有找錯錢的現象，但是由于沒有監(jiān)督機制，沒能及時糾正。
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教 學 過 程 |
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教師活動（分鐘） |
學生活動（分鐘） |
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教學理念 |
創(chuàng)設去小超市購物的情境，老師和學生親自扮演經理和顧客，讓學生在實踐過程中體會到數學與自然，與社會的緊密聯系，使學生更進一步了解數學，進而學會應用數學的思維方式去解決生活中的問題，并且在實踐的過程中自然滲透估算的意識。 |
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環(huán) 節(jié) |
教 師 活 動 |
學 生 活 動 |
教學過程設計
含時間分配
教學過程設計
含時間分配
教學過程設計
含時間分配 |
一、復習導入
二、明確活動要求
三、學習填寫統(tǒng)計表
四、實踐活動，進行購物
五、小結
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課下我和同學們聊天，很多同學都幫爸爸媽媽買過東西。今天，老師也開了一個小超市，咱們來做個購物的游戲好嗎？從現在開始老師就是這個超市的總經理了。為了我們能夠更好的購物，我們先來做一下熱身好嗎？（出示課件）
師：看來大家對人民幣的的知識了解的還真不少，在大家的錢袋里有些錢，拿出來數一數有多少，記在心里。
數好了嗎？那我們就開始購物吧！不過在購物之前，作為超市的總經理，我想介紹一下我的超市，你們同意嗎？（介紹）
1、介紹
2、在購物之前我們應該先做些什么呢？
3、很有道理，那一會兒我們就先逛一逛，不過在逛的過程中，你想了解些什么呢？
板書：買什么、看價錢、估計
4、那我們就帶著這些想法去逛一逛吧。
5、誰來說說，你打算買什么，估計你的錢夠不夠？
其實我們可以把商品的價錢記錄在表格中，通過算一算，看看自己要花多少錢，再看看你估計的對不對。（出示統(tǒng)計表）
1、師范填表（實物投影）：重點輔導付錢方式，要根據自己的錢來選擇合適的方式。
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購買商品（編號） |
每件價錢 |
共花多少元 |
付出錢數 |
找回錢數 |
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2、請大家根據自己剛才逛的情況填表。
3、實物投影學生填好的統(tǒng)計表
師追問：購買同樣的商品付出的錢數為什么不一樣？
師：下面我們就開始購物吧！在購物前我要先選5名收銀員。
1、選收銀員
要求：把帳算清楚
師：其他同學都是超市的小顧客，要文明購物，守秩序，排隊付款。
2、買完的同學小組互相說一說：你買了什么？你是怎樣買的？
通過這節(jié)課的購物游戲你想對大家說些什么嗎？
你們用所學知識，解決了實際問題，真了不起，課后，你們可以做爸爸媽媽的小幫手，去幫他們買東西好嗎？
作業(yè)：請收銀員算出自己的收入。
口頭完成練習。
數錢
1、聽老師介紹
2、、我們應該先逛一逛
3、說一說
（1）看看都有什么？
（2）想買些什么
（3）每樣東西多少錢
（4）估計一下自己的錢夠不夠
4、逛一逛
5、說一說
1、看填表過程
2、填寫統(tǒng)計表
3、反饋填表情況
1、開始購物
2、小組內互相說一說
3、全班展示 |
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