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單式折線統計圖

時間：2022-08-16 20:15:22 六年級數學教案我要投稿

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單式折線統計圖

教學內容：蘇教版小學數學第十一冊第64頁—65頁

教學目標：
　1、認識單式折線統計圖及其特點，了解制作單式折線統計圖的一般方法。
　　2、會在有橫軸和縱軸的方格圖上根據數量多少描點、連線。
　　3、看懂單式折線統計圖，能根據單式折線統計圖中數據及其變化情況作數量的簡單分析。
　　4、體會統計在生活里的應用，進一步認識統計圖的意義和作用；進一步滲透統計思想，培養觀察、操作和分析的能力。
教學重點：
　　看懂單式折線統計圖，能根據單式折線統計圖中數據及其變化情況作簡單分析。
課前準備：
　　1、讓學生收集一至五年級第二學期自己的體重情況，并制成統計表；
　　2、給每個學生準備一張畫有橫軸和縱軸的方格圖；3、制作本節課課件。
教學過程：
一、復習輔墊
　　教師敘述：小明是一個氣象愛好者，在老師的指導下，他認真地收集了2000年每個月的降水量，并把收集來的數據制成統計表（多媒體出示64頁統計表）。
　　教師敘述：小明為了比較形象具體地把收集來的數據表示出來，他把收集來的數據制成了這樣一幅統計圖——（多媒體出示根據第64頁例題制作的單式條形統計圖）
　　問：這是一幅什么統計圖？
　　它用什么表示每個月的降水量的？有什么特點？

二、初步認識單式折線統計圖，引入新課
　　1、教師敘述：后來，小明把它改成這樣一幅統計圖——（多媒體出示例題單式折線統計圖）
　　問：這幅統計圖與剛才的條形統計圖有什么相同的地方？有什么不同的地方？
　　（指導學生看懂圖中每個月的降水量是多少，弄清折線上升、下降與數量變化的關系）
　　2、揭示課題
　　這幅統計圖叫做單式折線統計圖，今天我們就來學習單式折線統計圖。（板書課題）

三、制作折線統計圖，進一步認識折線統計圖
　　1、師生共同制作圖
　　（1）師生共同邊說教師邊用多媒體演示至畫好橫軸、縱軸、網格后的圖。
　　（2）針對一月和二月的降水量，讓學生說說如何描點？（學生說，教師用多媒體演示。）
　　（3）問：怎樣連線？（突出“順次”，教師用多媒體演示連線過程。）
　　（4）制好后檢查。
　　2、指導學生看圖
　　問：從這幅單式折線統計圖中，你能獲得哪些信息？
　　相鄰兩個月之間，哪兩個月之間的降水量上升得最快？哪兩個月之間的降水量下降得最快？你是怎么看出來的？
　　3、歸納單式折線統計圖的特點
　　請你說出單式折線統計圖的特點。
　　指出：折線統計圖不但可以表示出數量的多少，而且可以清楚地表示出數量增減變化的情況。（板書：特點：表示數量的多少；表示數量增減變化的情況。）
　　問：小明為了表示2000年降水量變化的情況選用哪一幅統計圖比較好？
　　教師敘述：所以小明把這幅折線統計圖寄給了當地的防汛抗旱總指揮部，為當地的防汛抗旱工作提供一點依據。我們也要學習小明，小能人做大事，用自己所學知識，結合自己的實際，這祖國的發展作點貢獻。

四、鞏固練習
　　1、（1）根據自己收集的一至五年級第二學期的體重制成折線統計圖。
　　（2）畫完后相互交換檢查。
　　（3）同桌根據自己制成的折線統計圖相互說說自己的體重變化情況。
　　（4）到實物展示臺前展示自己畫的折線統計圖，并向同學們說說自己的折線統計圖所反映的信息。
　　2、教師敘述：小紅生病了，在今年6月7—9日住進了醫院。醫院每隔4小時給她量一次體溫并把制成了折線統計圖。（多媒體出示66頁第一題圖）
　　（1）指導學生看圖。
　　（2）從圖中你能獲得哪些信息？
　　（3）這幅折線統計圖與我們前面見到的折線統計圖有什么不同？
　　指出：在實際運用中，我們要根據實際情況制作折線統計圖。

五、全課總結
　　這節課你學到了什么？

六、深化拓展
　　教師敘述：我是育才文具店的老板，你們都是我的員工。我收集了本店二至九月鋼筆銷售的情況，并制成了折線統計圖。（多媒體出示圖）進貨多了，我怕賣不掉，積壓資金；進貨少了，我又怕不夠賣，賺錢少了。請你根據圖幫我預測一下十月份我該進多少支鋼筆比較合適？
　　（1）學生先獨立分析。分析完后口答，并說明理由。
　　（2）指出：這要用到更為復雜的統計，比如市場調查等等。同學們有興趣的話，課后可以開展討論研究，組織關于這方面內容的一次數學課外活動。如果活動開展得好，我將給你加薪——給平時成績加分。

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