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應(yīng)用題練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：教科書第112頁練習(xí)二十三的第10一13題。教學(xué)目的：通過練習(xí)。使學(xué)生進一步加深對“工程問題”中數(shù)量關(guān)系的認識．提高分析、解答應(yīng)用題的能力、
教具準備：教師在課前準備兩塊小黑板，一塊寫好口算練習(xí)題．另一塊寫好準備練習(xí)用的應(yīng)用題(內(nèi)容見如下教學(xué)過程（www.ycxgx.cn）)。
教學(xué)過程（www.ycxgx.cn）：
一、口算練習(xí)
教師出示小黑板上的口算練習(xí)題。讓學(xué)生直接在練習(xí)本上寫得數(shù)。然后集體訂正。
3.25 + 0.75 = 1.74 - 084 = 5.4÷0.9 =
1.6×40 = 138 - 76 = 0.64÷0.8 =
3.5 ×3 = 10.2 + 4.5 = 4200÷600 =
3300 - 1700 = 1500×5 = 960 + 720 =
1200×0.5 = 2.3 + 1.35 = 8.8÷ 2.2 =
5000 - 900 = + = - =
+ = 1 - =
二、復(fù)習(xí)。工程問題
1．教師出示課前準備好的另一塊小黑板。讓學(xué)生根據(jù)第一行給出的條件：回答下面的問題。
一條水渠．甲隊單獨修．要用8天修完；乙隊單獨修，要用10天修完。
(1)甲隊每天修這條水渠的幾分之兒?
(2)乙隊每天修這條水渠的幾分之幾?
(3)如果兩隊合修．每天修這條水渠的幾分之幾?
(4)如果甲隊單獨修了3天．修了這條水渠的幾分之幾?
(5）如果乙隊單獨修了2天。修廠這條水渠的幾分之幾：
（6）如果中隊先單獨修3天．這條水渠還剩下幾分之幾沒有修?
對于后三題．還可以讓學(xué)生說一說道理。例如回答第(4)題時。可以說：“因為甲隊每天修這條水渠的會。所以3天就修了這條水渠的 。”
!．復(fù)習(xí)。工程問題”中的數(shù)量關(guān)系：
教師：。我們前兩節(jié)課整理和復(fù)習(xí)丁以前學(xué)過的各種數(shù)量關(guān)系。工程問題中的基本數(shù)量關(guān)系也是工效、時間和工作總量的關(guān)系。誰能說一說它們之間的數(shù)量關(guān)系是什么?”
學(xué)生：“它們之間的關(guān)系是工效×?xí)r間＝工作總量。”
教師：那么在上面這道題里．哪些是工效?哪些是時間?哪些是工作總量?”
學(xué)生：“甲隊每大修這條水渠的 。乙隊每天修這條水渠的 ，兩隊合修每天修這條水渠的是，都是工效。題中說的8天、10天、多少天，都是時間。修的這條水渠就是工作總量。”
3．解答“工程問題”。
教師：。根據(jù)上題的已知條件。如果問‘甲、乙兩隊合修這條水渠，需要幾天修完?’應(yīng)該怎樣計算?誰來分析—下?”
學(xué)生：“這是求工作時間的應(yīng)用題 。需要先知道工作總量和工作效率：這里的工作總量是這—條大渠，工效就是兩隊每天合修多少。這些具體的數(shù)量．題中都沒有給出，我們可以把工作總量(這一條水渠)看作1，把兩隊每天合修這條水渠的幾分之幾
看作工效。用工作總量除以工效，就可以得到工作時間。”
教師：“請同學(xué)們在練習(xí)本上列式解答。”
學(xué)生做完后．指名說一說自已是怎樣做的。接著．再提出問題：”請同學(xué)們再來看一看這道題應(yīng)該怎樣解答。”(教師板書下面的應(yīng)用題：）
“一條水渠，甲隊單獨修，要用8天修完；乙隊單獨修，要用10天修完：如果甲隊單獨修了3天以后，再由兩隊合修。還需要幾天才能修完?”
先讓學(xué)生獨立在練習(xí)本上解答，然后集體訂正，指名說一說解題思路和分折過程(學(xué)生說的時候，教師可給予必要的引導(dǎo)和幫助)。
三、課堂練習(xí)
做練習(xí)二十三的第10題。學(xué)生獨立解答，教師巡視，個別指導(dǎo)：最后集體訂正，也可以請一、兩名學(xué)生說一說解題思路和分析過程：
四、作業(yè)
練習(xí)二十三的第11—13題。
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