數的組成教案（通用11篇）
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的數的組成教案，希望能夠幫助到大家。
數的組成教案 1
目標：
1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。
2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。
重點：
認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
難點：
概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。
準備：
教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)
學具(操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數字卡、寶貼)
過程：重點討論 --幼兒遷移運用 --集體交流 -- 結束活動
1、 重點討論
A、 目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的'分合的符號“ ”，理解組成的意義。
B、指導：
a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1;
b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“ ”：分開、合起來的意思。
c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2、 幼兒遷移運用
目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。
指導：a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示
3、 集體交流：
目標：整理有關5以內各數的組成經驗
指導：
(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。
重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。
(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，問：記錄每個數字分的方法從2-5有些什么變化?
(體驗：記錄越來越多 --> 分的方法越來越多)
4、 結束活動
(1)小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進步的幼兒。
課后反思：
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節，主要以啟發引導教學為主，有效地落實本節課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。
這一點也體現了“授人以漁”的思想，培養學生的學習能力，實現知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開的，體現了建構知識的一般過程，從現象到本質展開的，滲透數學知識結構間的有序嚴謹的思想。
數的組成教案 2
教學目標：
1、通過學生熟悉的事情，了解"多一些"、"多得多"、"少些"、"少得多"等的含義。
2、能根據已知的信息，判斷和選擇合適的數據。
3、通過數學游戲，發展學生的數學思維和初步的推理能力。
教學重點：
通過學生熟悉的事情，了解"多一些"、"多得多"、"一些"、"少得多"等的含義。
教學難點：
了解"多一些"、"多得多"、"少一些"、"少得多"等的含義。
學具準備：花生粒、硬幣
教學設計：
一、創設情境，引入新課
小朋友們，放暑假的時候，你都去干什么呢？（學生說出自己去干些什么，如：去親戚家、旅游等），丫丫在放暑假的時候和爸爸、媽媽一起去了海邊，看到了藍色的大海，海灘上有很多美麗的貝殼，于是丫丫和爸爸、媽媽開始了撿貝殼比賽，比賽的結果怎樣呢？我們一起去看看吧
二、新課講解
1、出示情景圖，學生觀察，發現圖中的數學信息"丫丫撿了18個貝殼，爸爸撿了50個貝殼，媽媽撿了22個貝殼"
2、學生用花生不代替撿到的`貝殼數量，引導學生展開討論"比賽的結果怎樣？"使學生了解到爸爸撿了50個，比丫丫撿的多，媽媽撿了22個，也比丫丫撿的多。然后提出問題："是不是爸爸、媽媽撿的比丫丫撿的多的程度一樣呢？"現根據花生米的數目引導學生理解：爸爸比丫丫撿的"多得多"，媽媽比丫丫撿的"多一些"。
3、直接出示兔博士"還可以怎樣說？"的問題，指導學生和理解"少一些"、"少得多"。
4、小朋友們，爸爸、媽媽有時給我們一些零用錢，你都用來干什么呢？（學生說出買學習用具、零食、儲錢罐———教師適時滲透養成不亂花錢的習慣），我們大家的朋友亮亮、紅紅、聰聰也存了一些零用錢（出示情景圖，使學生明白圖意，然后引導學生理解去猜和想零用錢的數量，只要說得合理就要肯定）。
三、鞏固練習
1、觀察圖，用語言描述各種鹿的多少關系（多一些、多得多、少一些、少得多）然后用<、>比較3個數的大小。
2、引導學生理解題意，自己獨立完成，全班交流想法。
四、數學游戲
使學生明白游戲規則，學生可以任意去猜。教師可以有目的地請學生說一說猜數時上怎樣想的。并對學生猜數的策略和技巧給予必要的指導。
數的組成教案 3
活動目的
1、掌握6的組成，初步了解其分合規律。
2、嘗試探索數的組成。
活動準備
貼絨圖片、花片各若干。
活動過程
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。
“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”
3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。
6、花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續探索7的組成。
活動反思
幼兒數概念形成是一個比較系統完整的體系，因此針對大一班的數學教學，我設計了6個教學活動——6以內數的組成、6以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的`組成、10以內數的加減、口編10的加減應用題，意在連續的教學中幫助幼兒形成一個數概念體系。同時針對數學邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內數的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現授漁而授魚。
數的組成教案 4
【教學內容】
教材第35頁例2及“做一做”，第39頁練習八的第4題。
【教學目標】
1、進一步建立100以內數的概念，掌握100以內數的組成。
2、培養學生的觀察能力、概括能力。
3、使學生感受到生活中處處有數學。
【重點難點】
建立100以內數的概念，理解100以內數的組成。
【情景導入】
看圖數數。
師：說一說你是怎樣數出有幾支鋼筆，有幾個湯圓的.？
生1：鋼筆45支；每盒鋼筆有10支，4盒就是40支，再加上5支就是45支。
生2：湯圓24個；每盒有10個，2盒就是20個，再加上4個，就是24個。2、導入新課：今天，我們繼續學習100以內數的知識。（板書題目：數的組成）
【新課講授】
教學例2。
師：下面我說一個數，你們來數小棒，看誰數的又對又快！
請你們數出46根小棒。
（學生迅速邊拿邊數。陸續有學生數完。）
師：大家都數出了46根小棒。那是不是46根呢？同學們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是46呢？
（學生開動腦筋想辦法，將每10支鉛筆捆成一捆。）
教師請一名學生到前面展示：
生：我數出10根捆在一起，我又數出10根捆在一起，又數出10根捆在一起，我又數出10根捆在一起，然后我又放了6根。
師：大家看，這樣擺能不能看出是46根小棒？
師：看著你們的46根小棒，同桌相互說說46里面有幾個十和幾個一？
生：46里面有4個十和6個一。
師：請你從46開始繼續數小棒，一直數到52個。
（學生繼續數，大部分學生數到50發現又夠了一個十，就又捆了一捆。）
教師請一名學生展示52根小棒。
師：看著你的52根小棒，請同學們說說52里面有幾個十和幾個一？
生：52里面有5個十和2個一。
師：大家不但能按老師的數數出小棒，還知道了一個數里面有幾個十和幾個一。下面老師說一個數，請你接著往下數，從52數到70。
（先同桌一起數數，再請學生展示。）
師：誰知道70里面有幾個十和幾個一？
生：70里面有7個十。
師：誰愿意說一個數，讓大家接著數？
生1：從79數到92。
生2：79、80、81……92師：92里面有幾個十和幾個一？
生3：92里面有9個十和2個一。師：同桌也這樣相互考一考。（同桌相互出題，還有的兩個人一起數，數得可起勁兒了！）
師：從88數到100，能行嗎？
（學生信心十足地說“能”，全體學生一起從88數到100。）
師：100里面有幾個十和幾個一呢？
生：100里面有10個十。
應用鞏固。
師：同學們數數數得越來越好了！老師這兒有幾幅圖，一起來看看。
（教師出示雞蛋圖）
師：圖上畫的是雞蛋，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？
生：這是2個十。
師：那么一共有多少個雞蛋？
生：有20個雞蛋。師：對！2個十是20。
（教師出示小棒圖。）
師：這表示的是幾個十和幾個一啊？
生：這是3個十和3個一。
師：一共有多少枝小棒？
生：一共有33枝小棒。
【課堂作業】
1、完成教材第35頁“做一做”。
先讓學生完成填空，再口頭說一說幾個十和幾個一組成幾十幾。即：3個十和5個一組成35。
2、完成教材第39頁練習八的第4題。
同樣讓學生先獨立完成填空，再說一說幾個十和幾個一組成幾十幾。
答案：1、3 5
2、左邊：6 5右邊：7 8
【課堂小結】
師：這節課你學習了什么新知識？有什么收獲？
生1：我學習了數的組成，知道5個十和4個一組成54。
生2：我知道10個十組成100。
師：大家的收獲真不少，再繼續努力。
【課后作業】
完成練習冊中本課時對應練習。
數的組成教案 5
教學目標
１．使學生認識計數單位“一”和“十”，知道10個一是十，10個十是一百，知道100以內數的順序，掌握100以內數的組成．
２．能夠熟練地一個一個和十個十個地數出數量在100以內物體的個數．
教學重點
100以內數的組成．
教學難點
接近整十數時數數的方法．
教具學具準備
師生每人準備100根小棒．
教學步驟
（一）鋪墊孕伏
教師：上課之前，老師想考大家幾個問題，小朋友們想不想回答？第一個問題：咱們班同學有幾排（組）？第二個問題：每排（組）有多少位同學？ （學生自由搶答）
學生回答后，教師接著問：這兩位同學回答得很好，那么有誰知道咱們班總共有多少位同學？（舉手示意）很好，很多同學都會數，可也有些同學不會，怎么辦呢？沒關系，今天我們就來學學怎樣數數．（板書部分課題）
（二）探究新知
1．教學例1．
（1）一根一根地數演示動畫“數數” 下載
①師生共同數10根小棒，然后捆成一捆，提問：這是多少？
板書：10個一是一十．
②再一起數10根，然后捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾個十？
③繼續數下去，滿10根捆成一捆，一直數到100．
（2）十根十根地數播放視頻“十個十個地數”．
①按剛才捆好的小棒一捆一捆地數，一直數到100．
②把十捆小棒捆成一大捆．講述：10個十是一百．板書：10個十是一百．
③齊讀：10個一是一十，10個十是一百．
2．教學例2．
（1）結合實物數數，從二十五數到三十二．
① 先讓學生自己動手數小棒，當數到二十九時，讓學生停止數數．
提示：二十九是2捆零9根，再添1根應怎么辦？動手試試看．
②指名說出是怎樣做的．
二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根擁成1捆，一共是3捆，有30根．29的后面是30．
如果有學生有困難，可以問：二十后面是幾十？因為二十后面是三十，所以比二十九多一的數是三十．
（2）第28頁上面的“做一做”，學生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學生．然后提問：數到三十九時，再數下去應是幾十？數到四十九呢？五十九呢？你發現了什么？
使學生明確：數到幾十九時，再往下數，十位上的數要增加1．
（3）脫離實物數數．
①從八十八數到一百．
②嘗試練習：從五十七數到七十二．
從六十九數到八十一．
同桌互相數數，隨便從一個數開始，接著往下數．
3．教學例3．
（1）先擺出1捆零5根小棒，請學生說出數的組成，再添上2捆小棒，你能說出數的組成嗎？
（2）第28頁下面的“做一做”．
①擺小棒填數的組成．
②脫離實物，填數的組成．
（三）全課
這節課我們學習了數數，還學習了什么？（補充板書：數的組成）
隨堂練習
1．數數練習：
（1）全班同學一起報數，看看全班有多少人．
（2）練習八第1－3題．
第1題，讓學生看著書上的圖數數，注意手指著的.小球和口頭數出的數要一一對應．
第2題，要求按順序一個不漏地把吹的泡泡數出．
第3題，要注意接近整十的地方學生能不能數對．
（3）同學隨便說個數，數出后面五個數來．
2．填空：（口答）
（1）10個一是（），10個十是（）．
（2）三十里面有（）個十，再添一個十是（）．
（3）六十五里面有（）個十和 （）個一．
（4）二十七是由（）個十和（）個一組成的．
布置作業
練習八第4題．
４．四十三里面有（）個十和（）個一．
六十里面有（）個十，一百里面有（）個十．
數的組成教案 6
活動內容：
數學《復習5以內數的組成》
活動目的：
1．復習5以內數的分解和組合，進一步了解分合式中的互換性和互補性。
2．懂得分工合作，具有團隊精神。
活動準備：
（一） 教具：
1．多媒體背景圖4幅，音樂磁帶一盒。
2．問題卡，磁性數字卡片、獎狀、禮物、“貨臺”、“房子” 若干
（二）學具：
1．鈴鼓、背心、線軸、笑臉若干；。
2．記錄板、勾線筆、文具盒、油畫棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐若干。
（三）知識經驗準備：
1．活動前幼兒已按意愿分成了5組。
2．活動前請幼兒觀看超市大贏家節目。
活動過程：
（一） 以參加超市大贏家為題引入活動。
（二）幼兒隨音樂拍手進入場，并亮出口號“超市大贏家，快樂你、我、他”。
（三）通過大比拼活動復習5以內數的組成。
1．超市理貨大比拼。
（1）介紹游戲玩法。
（2）理貨大比拼活動：引導幼兒在實物操作中復習5以內數的組成。
（3）小結：
①幼兒講述操作結果，主持人評分。
②引導幼兒進一步了解分合式的互換性和互補性。
2．超市送貨大比拼。
（1）介紹游戲玩法。
（2）送貨大比拼活動：引導幼兒在游戲中借助數字符號鞏固5以內數的組成。
（3）小結：主持人檢查送貨情況并評分。
3．超市答題大比拼
（1）介紹游戲玩法。
（2）答題大比拼活動：以指定答題和搶答的形式開展活動，引導幼兒脫離實物、標記的.輔助，熟練掌握5以內數的組成。
（四）公布比賽名次，進行頒獎。
數的組成教案 7
課題名稱：
第四章數的組成
教學目標100以內的數由幾個“十”和幾個“一”組成
重難點分析
重點分析
通過觀察，思考及實際操作驗證等不同方法，讓學生總結出“100以內的數由幾個”十“和幾個”一“組成”的規律，進一步發展學生的概括能力，提高自主觀察和思考的能力。
難點分析
學生在學習“數的組成”時，以前掌握的知識學生只會簡單的`會數數，不能正確理解數位的含義以及書的組成，本節課的宗旨在于讓學生正確掌握書的組成及數位的含義。
教學方法
1、討論法
2、講授法
教學過程
一、導入
1、通過學生運動會引出35，48，82三個數。
2、讓學生熟悉100以內的數。
3、出示示意圖，引導學生觀察。
二、知識講解（難點突破）
1、讓學生自己通過觀察圖形發現問題，鍛煉學生自主學習能力，用最普通的方法數小棒。
2、一捆一捆數有7捆。
3、一根一根數，每捆有10根。
4、7捆小棒是70根小棒，70也可以說成是7個十。也可以說70由7個十組成的。
總結：
幾十是由幾個十組成；兩位數是由幾個十和幾個一組成的。
三、課堂練習（難點鞏固）
同桌合作完成
1、和同桌同學邊擺邊說，7個十是多少？3個十和9個一合起來是多少……
小組合作完成
1、35是由（）個十和（）個一組成的。
2、2個十組成（）。
3、48是由（）個十和（）個一組成的。
4、82是由（）個十和（）個一組成的
四、小結
通過今天的學習，你學到了什么呢？
小結：
整十數幾十是由幾個十組成的，不是整十數的兩位數是由幾個十和幾個一組成的。
數的組成教案 8
教學目標
1．使學生通過動手操作掌握5以內數的組成。
2．使學生能熟練地說出5以內數的組成。培養學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3．培養學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。
教學內容
教科書第19～20頁的內容。
教具、學具準備
1．投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2．數字卡片、5根小棒。
教學設計
復習舊知
1．復習數數。前面我們學習了哪些數？誰能數組大家聽？
2．復習比較大小出示數字卡片1-5，誰能給大家提問題？
進行新課
1．創設游戲情境，小組學習5的組成。
a.創設游戲情境，激發學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。Listen carefull.把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓學生動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的學生到前面來展示。
①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。
②（教師巡視發現有按順序分的）老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
[在發散的'基礎上組織學生交流，引導發現。給學生充分展示的機會，充分發揮了學生的主體作用，使學生經歷知識的形成過程，教學比較扎實。]
c.全班學生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。
d.小結。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察，發現規律。
你發現了什么？誰愿意把你的發現告訴大家？
那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2．做一做
a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲？
①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）Guess！右手有幾個？
②右手藏1個
③右手藏2個
剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。
3．小組自學4、3、和2的組成
剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
數的組成教案 9
教學目標：
1.通過操作，體驗并理解10個十是一百。
2.知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
3.在解決趣味數學問題的過程中，培養學生對數學的興趣。
教學重點：
知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
教學難點：
體驗并理解10個十是一百。
教學過程：
一、活動形式引入新課。
1.用自己喜歡的方式數出30根小棒，擺在桌子上。
師提出藍靈鼠的問題，咱們的好朋友藍靈鼠想問大家：怎樣做到讓別人一看就知道是30根？（投影出示）。
師：小朋友們快快開動腦筋想一想，哪個聰明的小朋友來回答藍靈鼠的問題？
學生可能會說出各種各樣的方法，只要無錯誤，教師不要否定。重點對將10根放在一起或捆起來的做法給予表揚，并展示給全班同學看。從而教師引導學生說出一捆是1個十，兩捆是2個十，那么3捆是3個十。
2.師出示一捆小棒，問：是多少根？（10根），那么10捆呢？
（給學生一定的'時間去想，再回答，）大部分學生都能說出是100根。可指名一生來數，其余學生跟著一起數：1捆是1個十，2捆是2個十……10捆是10個十，也就是100。引出10個十是100。（板書）
3.投影出示圖片，或用背投擺出小棒：4捆2根。同時出示問題：（）個十和（）個一，合起來是（）。 （給學生時間觀察，再指名回答）。
二、分小組競賽的形式來鞏固練習。
將學生們按排分成三組，講明規則：3組輪流答題，答對得5分，答錯不加分。如果在答題的過程中，有的學生不遵守課堂紀律，就扣分。
1、1組選手答題：練習第一題第一幅圖片及問題。
2、2組選手答題：練習第一題第二幅圖片及問題。
3、3組選手答題：練習第二題第一小題。
再從1組開始輪流答題，可適當增加書中沒有的練習題。最后得出冠軍給予表揚。
三、小游戲。
1、教師和一名學生先做示范：師問6個十和2個一和起來是多少？生答62。
2、全體學生同桌互相進行對口練習，教師巡視指導。
四、趣味數學。
出示情景圖，學生動腦筋想怎么分？小組合作交流討論出結果。
數的組成教案 10
教學目標：
1.使幼兒通過動手操作掌握6以內數的組成。
2.使幼兒能熟練地說出6以內數的組成，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.引發幼兒學習的興趣。
教學準備：
1.投影儀、數字卡片、6片雪花片、6個小方塊。
2.數字卡片、6片雪花片。
教學過程：
一、復習舊知
1.復習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數給大家聽?
2.復習比較大小出示數字卡片1-6，誰能給大家提問題?
二、進行新課
1.創設游戲情境，小組學習6的組成。
a.創設游戲情境，激發學習興趣。
今天老師想請大家做一個分雪花片的游戲，想不想做?準備每人6片雪花片，看誰動作又輕又快。把6片雪花片分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。
②(教師巡視發現有按順序分的')老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
[在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較扎實。]
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結。 通過分雪花片我們得到了6的組成。
e.引導觀察，發現規律。
你發現了什么?誰愿意把你的發現告訴大家? 那么我們看到6能想到什么呢?(推雪花片)
2.做一做
a.老師還準備了6個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?
①(右手拿1個小方塊藏在背后，左手出示5個)右手有幾個?
②右手藏2個 ③右手藏3個 ，4個，5個。
剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。
3.小組自學5、4、3、和2的組成 。
a.剛才我們通過分雪花片編出了6的組成。下面請你在小組中試著編出5、4、3和2的組成。
b.填方框
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了6的組成，突破了難點。5、4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數字卡片6，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用6的組成連線。
b.對口令。
數的組成教案 11
教學內容
教科書第1~3頁例1、例2及相應的課堂活動與練習。
教學目標
1、筆數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數位概念作好準備。會計數單位“一”和“十”數出100以內的數，會正確地數出“翻坎數”。
2、敝憊哿私100以內數的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。
3、背醪教逖槭與生活的密切聯系，培養學生的主動探究。
教學重點
數數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀印象，會數100以內的數，初步了解數的組成。
教學準備
教具：課件。
學具：學生準備小棒。
教學過程
一、教學單元主題圖
教師：小朋友們，前面我們學過了20以內的數，你能說說在生活中有哪些地方到了20以內的數嗎？
教師：對，20以內的數在我們的生活中運得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只到20以內的數就夠了呢？我們來看這樣一幅圖片。
出示單元主題圖。
教師：觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學生根據圖片上的信息自由地說。教師：這些信息里面的數是20以內的數嗎？
教師：看來在這里20以內的數不夠了，這一單元我們就來認識100以內的數。這節課我們先來學習數數、數的組成。
板書課題。
二、探索新知
1．教學例1
教師：小朋友們在前面已經學過了數數，現在請同學們每人拿出20根小棒數一數。
學生獨立完成，再抽學生匯報，并說一說是怎樣數的。
要求學生說出：一根一根地數、10根10根地數、5根5根地數……
教師：對,我們有很多種數數的方法。但是，我們在前面的學習中得最多的數數方法就是一根一根地數和一捆一捆地數,也就是10根10根地數,（板書：一根一根地數、10根10根地數。）今天這節課我們重點這兩種方法來研究怎樣數比20更大的數。
教師：這兩種數數的方法，10以后怎么數呢？要求學生回答：一根一根地數，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地數，1個十是10，2個十是20。
教師：現在請同桌的兩個同學把手中的小棒合起來，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數一數一共有多少根小棒。不過在數小棒以前，老師有一個問題，20以后怎么數呢？
引導學生回答：一根一根地數，數到20以后就是21，22……
教師：你是怎么知道20后面是21呢？
引導學生回答：2個十和1個一合起來就是21了。
教師繼續追問：10根10根地數呢？
要求學生回答：10根10根地數，20以后就是30了。
教師：你又是怎么知道的？
要求學生回答：2個十是20，3個十就是30了。
教師：現在請同學們數一數，同桌兩個同學的小棒一共有多少根？
學生數后，抽學生回答。（一共有40根）
教師：剛才同學們你們喜歡的'方法數了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個問題想問你們，29后面是多少？39后面呢？
要求學生回答：29后面是30，39后面是40。
教師繼續追問：你是怎么知道的？
引導學生回答：2個十和9個一合起來是29，9個一再加1個一就是10了，2個十和1個十合起來就是30了，39后面是40也是這個道理。
教師：49后面是多少呢？59呢？69呢？
教師：現在請同學們四人一組把你們四個
人的小棒合起來，數一數一共有多少根小棒。
學生數后，抽學生回答。（一共有80根）
教師：現在請同學們再加20根小棒數一數，注意，數到九十九以后是一百。
學生小組合作數小棒。
教師：一共有多少根小棒呢？
教師：剛才同學們有的是一根一根地數的，有的是一十一十地數的，都能數出100根小棒。下面我們來比賽一下，左邊的同學一根一根地數，右邊的同學10根10根地數，看誰數得又快又對。開始！
學生分組數小棒。
教師：發現了什么？
讓學生發現10根10根地數比一根一根地數要快得多。
教師：對了，10根10根地數要快一些，但是10根10根地數能數出28，36，47這些數嗎？
讓學生意識到是不行的。
教師：那么你覺得怎樣又快又對地數出28，36，47這些數呢？
學生討論后回答。正確的答案是兩種數數的方法配合使，先一十一十地數數出幾個十，再一根一根地數數出幾個一。
教師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地數，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數，下面請同學們最快的方法數出47根小棒。
學生數小棒，要求學生先數出4捆小棒，再數出7根小棒。
教師：說明47里面有幾個十和幾個一呀？讓學生說出47里面有4個十和7個一。再讓學生這種方法數出28，36，并分別說出28和36里面有幾個十和幾個一。
2．教學例2
教師：同學們已經會10個10個地數和一個一個地數的方法數數了，下面我們同學們數數的方法來解決一個簡單的問題。
課件顯示例2圖片。
教師：你看，這些小動物多可愛呀！你知道小灰兔有多少嗎？
學生數后抽學生回答，并說一說自己是怎樣數的。
要求學生說出一排有10只，10只10只地數，有2個十只；剩下的一只一只地數，數出有8個一只，一共就有28只小灰兔。
教師：你看我們數數的時候也到了前面的數數的方法。那么這個28是由幾個十和幾個一組成的？
要求學生回答：數了2個10只和8個一只，所以28由2個十和8個一組成。教師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學生數后抽學生回答，并說一說是怎樣數的。
教師：那么55又是由幾個十和幾個一組成呢？
要求學生回答：55是由5個十和5個一組成的。
教師：再請同學們數一數一共有多少只小動物。
學生數后抽學生回答，并說一說是怎樣數的。
要求學生回答：每一排都是10只，所以采10只10只地數，一共有10個十只，就是100只。
教師板書：10個十是一百。
三、鞏固深化
（1）課堂活動第1，2題。
（2）練習一第2，3題。
四、實踐活動
數一數自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學……
五、教師：通過這節課的學習，同學們有哪些收獲？
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