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8、9的組成

時間：2022-08-16 17:59:51 一年級數學教案我要投稿

8、9的組成

8、9的組成1

8、9的組成

教學內容：課本第55頁及第59、60頁的1-6題

教學目的：1、通過動手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9

的加減法打下基礎。

2、培養(yǎng)學生良好的思維能力和學習習慣。

教學重點：有規(guī)律的掌握8、9的組成。

教學用具：教具一箱、學具一盒。

教學過程：

一、復習引入。

1、拍手游戲6、7的組成。

師：湊成6。我拍2，生：我拍4。

2、口算7以內的加減法。

3、今天我們就來學習8、9的組成。板書課題。

二、新授。

1、 8的.組成。

（1）讓學生拿出8個五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？

（2）學生匯報，師板書。

（1）這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。整理得出：

8 8 8 8

7 1 6 2 5 3 4 4

2、 9的組成。（方法同上）

3、指導看書。第55頁填書

三、鞏固練習。

1、拍手游戲8和9。

2、同桌互考8和9的組成。

3、練習第59、60頁1-5題

4、找朋友游戲

四、小結。

8、9的組成2

　　教學反思：

　　這節(jié)課從關注學生已有的生活經驗，關注學生的生活背景，關注學生的學習方式，關注學生的主動發(fā)展，關注學生學習方法的評價等方面來設計，內容的呈現以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”的基本模式展開。回顧整個教學活動，我認為在教學中較好地貫徹了課改的新思想，主要體現在：

　　1、創(chuàng)設情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣

　　《數學課程標準》指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上”，而且“興趣是最好的老師”。這節(jié)課，我根據教學內容，結合低年級學生的個性特點，大膽地創(chuàng)造、使用教材，從孩子熟悉的“釣魚”這一生活情景出發(fā)引入課題，吸引了學生的注意，使學生一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)學生的'思維，激起學生學習數學的興趣。

　　2、自學互學，在合作交流中感受快樂

　　“動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。”如今，“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”，課堂上學生唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給學生進行思考、探究、交流，關注學生在學習的過程中表現出來的情感、態(tài)度、思維等方面。本節(jié)課的內容“8和9的分解與組成”，學生已有一定的知識經驗，于是我放手讓學生自己去嘗試，

　　去自學，去思考，去交流嘗試的結果。在這個自學、交流的過程中，真正理解的學生，印象必然較深，同時增強了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感；不能理解的學生，也在自學中發(fā)現困惑所在，在小組合作、相互交流中，困惑得到解答，有恍然大悟之快感。

　　3、實踐應用，在有趣的游戲、精彩的練習中感受樂趣

　　傳統的課堂教學，學生聽，老師說，機械重復，單調乏味，學生很難“活”起來，“動”起來。在本課中，我注意穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓學生在愉快的活動氛圍中得到提高。如在鞏固“8的組成”時，同桌合作做“拍手”游戲；又如在反饋練習中，師生共玩“數字卡片”游戲。做到師生互動、知情交融，教師與學生始終處于和諧、民主、歡快而又緊張的課堂氣氛之中，實現教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的零距離溝通。

　　總之，在課堂教學中，教師要設計生動、活潑的教學環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)學生學習的樂趣和欲望，不斷地使學生得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學生積極的情感。

8、9的組成3

　　這一次的學習，學生興趣盎然。首先，分圓片不再跟前幾節(jié)課一樣，自己一個人完成了，而是小組合作。學生覺得比自己一個人分，一個人說、記有趣多了。通過動手活動，還培養(yǎng)了學生合作互助，共同完成學習任務的能力。學生完成8的組成后，再及時抓住不同層次學生所展示出的不同想法，即此處的“點睛之筆”：“8的'組成為什么只記4種？”讓這部分層次高一些的學生介紹自己的想法，通過討論，使所有的學生明確，更使分了7種的學生悟出：不用全部分完，只用分出、記住前4種，就可以記住全部7種“8的組成”了。從而在學習“9的組成”時，能貫徹這一思想方法，從“9” 的8種組成中挑出4種記憶，并能從這4種衍生出全部8種。

　　今后，應加強小組合作交流，應該讓學生學會分工、與合作，避免時間的浪費，提高學習效率。一年級學生動手時課堂紀律亂是最令人頭疼的事情，有時怕亂都不敢放開，可是為了學生的發(fā)展，還是盡量的去嘗試放手讓學生去探究。

8、9的組成4

　　在設計上太注重老師的引導，不敢放手讓學生去實施，層次不分明。在學生掌握了8的組成后，對于9的組成我完全放手，并進行了分層教學，具體設計如下：你能用剛才的方法自己來學習9的.組成嗎？會的小朋友可以直接填寫，有困難的可以用小棒來分一分，說一說，在填寫。學生在教師的要求下，根據自身對知識的掌握分層進行學習，并逐步掌握了9的組成的知識。經過這一環(huán)節(jié)的改變，學生作為課堂的主人，通過自己的努力，取得了成功。

　　本節(jié)課的幾個可取之處：

　　1、復習部分的“悄悄算”游戲對一年級孩子具有集中注意力，激起孩子學習興趣的作用。

　　2、把撲克引入課堂，并做到一牌多用：先用撲克牌進行了8的組成的分一分活動，再進行了“我翻牌你出牌”游戲，還利用撲克進行了找朋友游戲，活躍了課堂，學生興趣昂然。

　　3、游戲形式多樣，如對口令游戲、拍手游戲、悄悄算游戲、我翻牌你出牌、找朋友游戲等等，游戲活動對一年級孩子來說是喜聞樂見的，并在游戲中掌握知識。

8、9的組成5

　　教學內容：

　　8和9的組成P55 P60 3、4

　　教學目的：

　　1、使學生掌握8、9的組成

　　2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。

　　3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力

　　重點難點：

　　掌握8和9的組成

　　教學準備：

　　星星，課件

　　一、引入

　　課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？

　　學生看課件，背景樂《小星星》

　　二、新授

　　1、請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

　　學生分組動手操作

　　匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

　　觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

　　學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

　　師出示課件演示9的'分成，學生填書上的空。

　　2、讀一讀

　　學生互相讀8、9的分組成

　　3、做游戲

　　4、猜數

　　5、拍巴掌

　　6、小猴跳

　　三、練習

　　1、P55做一做

　　課件出示，學生獨立完成

　　2、P60 3 4 5 6

　　3、小黑板出示

　　4、成找朋友的游戲

　　四、課堂總結

　　今天同學們都學到了什么？

8、9的組成6

　　教學內容：8和9的組成P55 P60 3、4

　　教學目的：1、使同學掌握8、9的'組成

　　2、通過同學動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)同學學習興趣。

　　3、培養(yǎng)同學合作學習解決問題的能力

　　教學重難點：掌握8和9的組成

　　教學準備：星星，課件

　　一、引入

　　課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，假如是你會怎樣分呢？

　　同學看課件，背景樂《小星星》

　　二、新授

　　請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

　　同學分組動手操作

　　匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

　　觀察，你能用什么方法記住每一種分法嗎？

　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　假如是9顆星星，又可以怎樣分呢？

　　同學動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

　　師出示課件演示9的分成，同學填書上的空。

　　2、讀一讀

　　同學互相讀8、9的分組成

　　3、做游戲

　　1、猜數

　　2、拍巴掌

　　3、小猴跳

　　三、練習

　　1、P55做一做

　　課件出示，同學獨立完成

　　2、P60 3 4 5 6

　　3 4 小黑板出示

　　6完成找朋友的游戲

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