《春雨的色彩》

《春雨的色彩》

　　一、情境導入

　　同學們，春天來了，淘氣的春風娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進行鼓勵性評價）誰來說說它們爭論的原因？（它們為春雨的色彩而爭論）教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續來學習這課書。

　　二、感悟課文內容

　　１、學習課文的第一自然段，感悟春雨的特點：

　　　⑴　請同學們看屏幕，說說春雨的特點是什么？（小而密）

　　　⑵　請你自己讀一讀第一自然段，體會春雨的特點，練習朗讀。

　　　　　請同學讀，讀后評價。

　　　⑶　聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

　　　　　學生練習朗讀。指名讀。

　　２、抓住“爭論”一詞，結合下文來學習體會其含義：

　　　⑴　咦，小鳥們在干什么？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。

　　　⑵　你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

　　　　　學生讀，教師板書：

　　　　　　　　　　　小白鴿無色的
　　　　　　　　　　　小燕子綠色的
　　　　　春雨的色彩
　　　　　　　　　　　小麻雀紅色的
　　　　　　　　　　　小黃鶯黃色的

　　　⑶　請你在小組內找到一個適合自己的角色，讀一讀。

　　　⑷　請小組內的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

　　　⑸　小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說的對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？

　　　⑹　請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

　　　⑺　再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

　　　⑻　請同學說一說“爭論”是什么意思？教師隨機點撥。

　　　⑼　聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。

　　　⑽　誰來說一說你的看法？請同學到屏幕前點擊電腦，講明理由。

　　　　（如，學生認為小白鴿說的對，可根據生活經驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢？學生如果答不上來，可以在組內交流討論）教師可根據不同的情況隨機點撥。

　　３、小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發表自己的意見：

　　　　屏幕上出現學生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

　　　　請學生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。

　　４、春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的：

　　　⑴　放錄音，聽學生朗讀課文的最后一個自然段。

　　　⑵　請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

　　　⑶　體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力。

　　　⑷　理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

　　　　（教師點撥：植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

　　三、選擇性作業

　　１、練習有感情地朗讀課文。

　　２、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

　　３、和父母一起到公園去尋找春的色彩。
 

 

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