失街亭..
張連生
《失街亭》【一】
教學目的
熟悉故事情節
分析諸葛亮、馬謖這兩個人物的性格特點。
教學重點
了解三國時相關的歷史背景，熟悉故事情節。
分析人物的性格特點。
教學難點
我國古典小說刻畫人物性格的方法。
教學方法
討論、解析
教學過程
一、點撥
《三國演義》不僅是我國章回體小說的開山作品，也是我國最有成就的長篇歷史小說。
羅貫中在民間傳說及民間藝人創作的話本、戲曲的基礎上，又運用陳壽《三國志》和裴松之注的正史材料，結合他的豐富生活經驗，寫成了這部影響深遠的《三國志通俗演義》。
關于羅貫中的生平資料現存的很少。賈仲名《錄鬼簿續編》說：“羅貫中，太原人，號湖海散人，與人寡合，樂府隱語，極為清新。與余為忘年交。遭時多故，天各一方，至正甲辰復會，別來又六十余年，竟不知其所終。根據賈仲名的記載推測，羅貫中的生卒年大約在1310～1385年之間，明王圻《稗史匯編》說羅貫中是“有志圖王者”。清徐謂仁、徐柄所繪《水滸一百單八將圖題跋》說他曾與元末農民起義的領袖之一張士誠有關系。根據這些材料片斷和他作品中對明君賢相的推崇、以及所反映出來的豐富斗爭經驗，可以推想，羅貫中是封建社會里一個有抱負、有理想，并有一定斗爭經驗、軍事政治頭腦的人物。羅氏的創作才能也是多方面的，他寫過戲曲和樂府隱語，現存的戲曲作品有《趙太祖龍虎風云會》，但主要成就還是在小說方面。相傳他寫過十七史演義，今存署名羅貫中的小說，除《三國志通俗演義》外，還有《隋唐志傳》《殘唐五代史演義傳》和《三遂平妖傳》，而且他還是《水滸傳》的編寫者之一。
羅貫中《三國志通俗演義》現存的最早刊本是嘉靖本，全書二十四卷，二百四十則，題晉平陽侯陳壽史傳，后學羅本貫中編次。它集中并充實了宋元時期講史話本和戲曲中的精彩部分，把《三國志平話》的故事作了全部改寫，刪去了像司馬仲相斷獄，孫秀才發現天書和劉關張太行山落草等荒誕的故事，增加了許多史實，擴充了篇幅，從而成為一部文不甚深，言不甚俗的長篇巨著。
二、結構圖解
一、情節的開端 再叮嚀孔明遣將
(1－2) 立誓言馬謖領命
二、情節的發展 套兵書屯軍山頂
(3) 拒諫言留下隱患
三、情節的高潮 探虛實司馬布陣
(4－6) 被圍困街亭盡失
四、情節的結局 想補救為時已晚
(7) 回漢中前功盡棄
五、情節的尾聲 明軍紀淚斬馬謖
(8－9) 思先帝孔明責己
《失街亭》【二】
教學目的
熟悉故事情節
分析諸葛亮、馬謖這兩個人物的性格特點。
教學重點
了解三國時相關的歷史背景，熟悉故事情節。
分析人物的性格特點。
教學難點
我國古典小說刻畫人物性格的方法。
教學方法
討論、解析
教學過程
人物形象分析
明確
諸葛亮是《三國演義》塑造得比較成功的人物藝術形象之一。作者把這個人物作為理想中的“賢相”而加以盡情地美化和頌揚。《失街亭》中，作者沒有像其他章回那樣神化他，而是把他寫成有血有肉的人，展示了人物豐富而復雜的內心世界。文中通過街亭爭奪戰，雙方統帥反復較量，優勢、劣勢的互相轉換，突出地刻畫了諸葛亮這一人物形象。他的突出特點是謹慎、大膽果斷、知彼知己、料事如神、嚴以律己、賞罰分明。
謹慎，在街亭防守問題上表現得極為充分，一再指出街亭的戰略意義，并指出司馬懿、張之能以引起馬謖的警惕，當馬謖接受任務后，不僅調了精銳部隊，而且特選老成持重的王平去作馬謖的助手，對防守作了具體交代，惟恐兩人有失，又繼派高翔；當考慮到張翔非張邰對手，又再派魏延到街亭，加固防線，將謹慎表現得淋漓盡致。大膽果斷，集中表現在“空城計”這一場面里。當時西城空虛，重兵壓境，眾官失色，實力懸殊，打、守、退都勢在必敗。在這千鈞一發之際，諸葛亮鎮定自若，當機立斷，大開四門，登樓焚香操琴，嚇退司馬懿，化險為夷。在萬不得已的情況下，敢于出奇制勝，一方面固然由于他的知彼，更重要的還是他的膽識過人，從而取得成功。文章一開頭，他就斷定司馬懿必取街亭，街亭失守后，又保證了蜀兵安全后撒。空城計時，不僅預計對方會錯斷，而且料定敵人必走山北小路，事先讓關興和張苞在武功山埋伏疑兵，同時估計中計后的司馬氏必再來西城。這都有力地表明了諸葛亮知彼知己，料事如神。文章第七節當孔明接到街亭、列柳城失守的戰報時，跌足長嘆“此吾之過”，在斬馬謖這一情節中，對全師而還的趙云，親引諸將出迎，并厚加賞賜。對敗軍折將、失地陷城的馬謖，并不因為義同兄弟而徇情，照樣明正軍法，并深恨已之不明，用人不當，請自貶丞相之職。
司馬懿，是諸葛亮的勁敵，諸葛亮稱許他為“非等閑之輩”，能分析敵情，調度有方，老謀深算。但他知人深而不透，只知諸葛亮“謹慎，多計”，而不了解諸葛亮在特殊情況下會行險，設空城計來出奇制勝，這正是他不及諸葛亮的地方。
馬謖，是守街亭的主將，他驕傲輕敵，麻痹自滿，甚至狂妄；剛愎自用，一意孤行，只知死背兵書，主觀地布置和命令，拒不接受王平的正確意見，辜負了孔明的期望和重托，破壞了全局的戰略部署，是一個十足的軍事教條主義者，給蜀兵造成極大的威脅，“徒有虛名，乃庸才耳”。
《失街亭》【三】
教學目的
熟悉故事情節
分析諸葛亮、馬謖這兩個人物的性格特點。
教學重點
了解三國時相關的歷史背景，熟悉故事情節。
分析人物的性格特點。
教學難點
我國古典小說刻畫人物性格的方法。
教學方法
閱讀理解
教學過程
閱讀下文，回答文后問題。
卻說孔明在祁山寨中，忽報新城探細人來到。孔明急喚入問之，細作告曰：“司馬懿倍道而行，八日已到新城，盂達措手不及；又被申耽、中儀、李輔、鄧賢為內應，孟達被亂軍所殺。今司馬懿撤兵到長安，見了魏主，同張●引兵出關，來拒我師也。”孔明大驚曰：“孟達作事不密，死固當然。今司馬懿出關，必取街亭，斷吾咽喉之路。”便問：“誰敢引兵去守街亭?”言未畢，參軍馬謖曰：“某愿往。”孔明曰：“街亭雖小，干系甚重。倘街亭有失，吾大軍皆休矣。汝雖深通謀略，此地奈無城郭，又無險阻，守之極難。”謖曰：“某自幼熟讀兵書，頗知兵法。豈一街亭不能守耶?”孔明曰：“司馬懿非等閑之輩，更有先鋒張●，乃魏之名將，恐汝不能敵之。”謖曰：“休道司馬懿、張●，便是曹睿親來，有何懼哉!若有差失，乞斬全家。”孔明曰：“軍中無戲言。”謖曰：“愿立軍令狀。”孔明從之，謖遂寫了軍令狀呈上。孔明日：“吾與汝二萬五千精兵，再撥一員上將，相助你去。”即喚王平分付曰：“吾素知汝平生謹慎，故特以此重任相托。汝可小心謹守此地：下寨必當要道之處，使賊兵急切不能偷過。安營既畢，便畫四至八道地理形狀圖本來我看。凡事商議停當而行，不可輕易。如所守無危，則是取長安第一功也。戒之!戒之!”二人拜辭引兵而去，
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卻說司馬懿回到寨中，使人打聽是何將引兵守街亭。回報曰：“乃馬良之弟馬謖也。”懿笑曰：“徒有虛名，乃庸才耳!孔明用如此人物，如何不誤事!”又問：“街亭左右別有軍否?”探馬報曰：“離山十里有王平安營。”懿乃命張●引一軍，擋住王平來路。又令申耽、申儀引兩路兵圍山，先斷了汲水道路；待蜀兵自亂，然后乘勢擊之。當夜調度已定。次日天明，張●引兵先往背后去了。司馬懿大驅軍馬，一擁而進，把山四面圍定。馬謖在山上看時，只見魏兵漫山遍野，旌旗隊伍，甚是嚴整。蜀兵見之，盡皆喪膽，不敢下山。馬謖將紅旗招動，軍將你我相推，無一人敢動。謖大怒，自殺二將。眾軍驚懼，只得努力下山來沖魏兵。魏兵端然不動。蜀兵又退上山去。馬謖見事不諧，教軍緊守寨門，只等外應。
1.選文中表現了馬謖怎樣的性格特征?
2.簡要概括選文中能夠表現諸葛亮做事精細、用兵如神的做法。
答案
1.急于事功，不請戰事，不會帶兵。傲慢自大，目中無人，不能與人合作。遇事急躁，亂了方寸。
2.情急之下接受馬謖請命，心有所慮，立下軍令狀——派王平相佐，再三告誡——孔明恐二人有失，又喚高翔列柳城屯兵扎寨，街亭危，可引兵救之。——孔明又思：高翔非張邰對手，必得一員大將，屯兵于街亭之右，方可防之，遂喚魏延引本部兵去街亭之后屯扎。——乃喚趙云、鄧芝分付各引一軍出箕谷，以為疑兵。——令姜維作先鋒，兵出斜谷。
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