《中國現代詩歌》

《中國現代詩歌五首》

《中國現代詩歌五首》教學設計

廣大附中 王振華

【教學目標】

1、知識與能力：了解“五四”以后中國新詩的發展脈絡及相關知識；了解五首現代詩歌表現出的不同形式、情感和思想；

2、過程與方法：通過誦讀品味詩歌的語言，揣摩詩歌的意象，感受作者的情感，領悟詩歌的風格；

3、情感態度與價值觀：感受詩歌的音韻美、形式美、情感美，感受美的熏陶。

【教學重點】

1、吟誦詩歌，品味語言；

2、把握意象，體驗情感。

【課時安排】 3課時

【教學過程】

第一課時

教師活動

學生活動

一、詩歌的一般特征

同學們從小學甚至更早，就開始學習詩歌，那么詩歌有哪些特點呢？

二、學習詩歌的基本規律

你以前是怎么學習詩歌的呢？

三、簡述詩歌發展的歷程

主要是“五四”以后中國新詩的發展脈絡及相關知識。

四、古典詩歌與現代詩歌的區別

   主要是外形式的不同。

五、布置作業：

1、朗誦五首詩歌，注意停頓、重音、語速、語調的處理。

2、分別找一找五首詩里所用到的意象。

3、查閱資料，讀一讀五位詩人其它的作品，比如聞一多的《紅燭》、徐志摩的《偶然》、艾青的《我愛這土地》、食指的《相信未來》、舒婷的《致橡樹》等。

★注意：

  重點是讓學生明確朗誦的要求和意象的概念。

1、掌握詩歌的基本特征；

2、體會詩歌的朗誦技巧；掌握意象的概念。

3、了解詩歌發展的基本情況；

4、了解古典詩歌與現代詩歌的區別；

5、課外拓展閱讀。

第二、三課時

教師活動

學生活動

一、導入課題

  上節課我們已經學習了詩歌的一些基礎知識，這節課我們將以《再別康橋》為例，具體分析如何鑒賞一首詩。

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