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18 徐霞客和《徐霞客游記》
18 徐霞客和《徐霞客游記》
教學設想
A類教學設計適應普遍教學要求，主要采用指導性閱讀。課前布置學生預習，查字典、詞典，正音釋義。課中訓練學生自讀能力。通過指導性閱讀提要，讓學生了解課文是以人物的主要成就為中心來組織材料的，理解文中用大量筆墨寫其父母的內容與中心的關系。并能知道徐霞客是我國明代杰出的地理學家、探險旅行家，22歲起，就以驚人的毅力從事科學的地理考察和探險旅行，長達30余年，其中歷盡艱難險阻、千辛萬苦。領會徐霞客為求知而探險的科學精神。同時通過對本文體裁和寫作手法的學習，了解人物傳記的特點。課后在老師指導下，搜集徐霞客的有關資料，更深入地了解這位“千古奇人”和這本“千古奇書”，培養學生艱苦奮斗的探索精神和嚴謹的科學態度。
教學時間
一、導人課文，激發學生學習興趣
通過徐霞客游歷中的奇聞軼事引入課題。
(在廣西融縣龍洞，他為了弄清洞中的脈絡幾乎被水淹死。在另外一個暗洞中，見巨蛇橫臥，不見首尾，他跨身進洞。他為了登臨雁宕絕頂，誤人歧途，不得不懸空而下布繩由于被磨破斷裂，他險些粉身碎骨……)
二、檢查預習
1．給下列加點字注音。
宦途 涉獵 羈留 危垣
殺戮 散佚 感慨 徘徊
2．解釋下列詞語。
宦途：指做官的生活經歷、遭遇等；官場。
涉獵：比喻廣泛地瀏覽書籍，—般不作深入的鉆研探索。
羈留：(在外地)停留。
危垣：危險的、會倒塌的墻。垣指墻。
殺戮：殺害(多指大量地)。
散失：散失；失傳。
三、閱讀、復述
學生默讀課文。
閱讀提要：熟知內容梗概后，理清文章脈絡，能用簡潔的語言概括性復述徐霞客的生平及其貢獻。
(徐霞客，名弘祖，號霞客，明朝末人，是我國歷史上偉大的地理學家。其自幼聰明，博覽了古今歷史、地理和探險游記的書籍，受其父影響，對科舉應試不感興趣，而喜歡出外游歷；受其母的鼓勵，踏上游歷的征途。在游歷過程中他歷盡艱難險阻，勇往直前，并用日記形式記錄了經歷和觀察所得，被后人整理為《徐霞客游記》，此書具有極高的文學價值和科學價值。)
四、閱讀、理解
學生跳讀課文。
閱讀提要：
1．本文以什么為中心結構全文的?
引導：徐霞客一生有許多事可寫，為什么這里主要寫他的游歷呢?
(文章寫徐霞客喜好游歷以及他游歷的情況，是因為他的主要成就就是從游歷中獲得的，所以本文是以人物的主要成就為中心來結構全文的。)
2．文中用了大量筆墨寫其父母，這與文章的中心有什么關系?
(徐霞客不把“科舉應試”放在眼里，這在封建社會中是一個十足的叛逆者，而他的叛逆性格與他的家庭背景有很大的關系，從文章中寫父親無意官宦、躲避官員訪問的，可看出其父是個潔身自好、想盡辦法逃避世俗的人，這對徐霞客有著很大的影響。其母是個很開明的人，她深深理解兒子不甘心隨世俗浮沉，而有意遠游，去親近大自然，開拓自己的胸懷，于是鼓勵他前行。所以說徐霞客受到其父母的影響與鼓勵才踏上游歷的征程，才游必有記。才有如此大的成就。) 3．在徐霞客車癸三中時刻充滿著艱辛和險阻，文章哪些語句體現了這一點(用“——”標出)，在這種情況下，他是怎樣做的？（用“——”標出)
4。以上這些語句體現了徐霞客什么樣的精神?
(這些語句反映了徐霞客熱愛祖國、獻身科學、尊重實踐的精神和不斷進取、堅韌不拔、不畏艱辛、奮勇攀登、敢于壓倒一切困難的勇氣。)
5．《徐霞客游記；有何價值?
(《徐霞客游記》具有極高的文學價值和科學價值。)
五、閱讀·總結
學生快速瀏覽全文：
思考：
1．這是一篇人物傳記，從立傳人物來看，是屬于自傳還是他傳?(他傳。)
2．從本文中要看主人物傳記的語言文字有何特點？(樸實無華；)
3．學習本文，我們能得到哪些啟示?
(從樹立高尚的人生理想、熱愛祖國河山、不斷進取、奮勇攀登等方面引導學生。)
六、布置作業
1．查資料搜集徐霞客的有關知識。
2．借助參考書，積累人物傳記的寫作知識。
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