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黎明的通知 示例
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1．通過課文的學(xué)習(xí)，體會詩人對光明及美好生活的熱烈追求。
2．品味詩歌的節(jié)奏和語言，感受積極樂觀的人生態(tài)度。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．把握濤歌的感情基調(diào)和朗讀節(jié)奏，并做到有感情地朗讀濤歌
2．能運(yùn)用聯(lián)想和想像，深入詩歌，體會詩歌的藝術(shù)境界。
(三)德育滲透點(diǎn)
感受詩中對黎明的深情呼喚珍惜,今天美好的時(shí)代，并奮發(fā)向上，開創(chuàng)更加美好的未來。
(四)美育滲透點(diǎn)
體會詩歌的“散文美”。
二、教法引導(dǎo)
1學(xué)生查閱，了解有關(guān)這首詩的.寫作背景。以便更好地理解這首詩。
2朗讀詩歌，想——想詩中所借的意象所指代的內(nèi)容，深入詩歌，邊讀邊說。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
(一)重點(diǎn)
體會詩歌中第一人稱的寫法，激情昂揚(yáng)地在召喚，在喚醒，感受詩歌，邊讀邊說。
(二)難點(diǎn)
人稱的寫法，激情昂揚(yáng)地在召喚，在喚醒。感受詩人的思想與情感體會詩中“黎明”等—系列意象的象征含義。
(三)疑點(diǎn)
文中一些詩句的含義
(四)解決辦法
結(jié)合背景知識，反復(fù)朗瀆，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，在整體把握詩歌思想與感情脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，言之成理、合情合理即可。
四、課時(shí)日按排
1課時(shí)
五、教學(xué)用具準(zhǔn)備
錄音機(jī)
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．教師出示背景材料，學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景、詩人的創(chuàng)作背景，反復(fù)朗讀詩歌，初步感知課文
2．師生互相設(shè)疑一－質(zhì)疑，在討論中突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。
七、教學(xué)步驟
(一)明確目標(biāo)
1．詩歌是—種凝煉的語言藝術(shù)，詩人往往能借助跳躍的詩行來表現(xiàn)豐富而深廣的內(nèi)涵，因此也留給了讀者以更廣闊的想象空間，學(xué)習(xí)本首詩，首先要結(jié)合時(shí)代背景，進(jìn)行合理的聯(lián)想與想象，把握詩人的思想與情感。
2．體會詩句的含義，弄清“黎明”的象征意義。
(二)整體感知
中華民族是個(gè)古老自的民族，也是個(gè)多災(zāi)多難的民族，在中華民族處于內(nèi)憂外患的危急時(shí)刻，許多人對中國的前途和未來悲觀失望，看不到黎明前的一線曙光，詩人于1941年來到延安，在延安的日日月月里詩人感受到另—種火熱的戰(zhàn)斗生活，心中無比激動(dòng)與興奮，于是在《黎明的通知》中借助“黎明”這個(gè)意象向人們發(fā)出召喚，詩中運(yùn)用了擬人和象征的手法。
(三)教學(xué)過程
1．由介紹背景及簡介作者艾青導(dǎo)人課文
2．聽課文錄音，要求：
(1)體會詩人對光明的熱情歌頌的感情。
(2)理解詩中人稱代詞“我”、“你”“他們”所指代的內(nèi)涵。
3．指導(dǎo)學(xué)生自由朗瀆課文，思考下列問題：
(1)黎明將把通知發(fā)給誰，結(jié)合詩歌內(nèi)容，具體說明發(fā)給的對象?
(2)黎明發(fā)出廠怎樣的通知，結(jié)合濟(jì)歌內(nèi)容，具體說明通知的內(nèi)容。
明確：(1)黎明把通知發(fā)給了詩人，借詩人的嘴向不幸的人、生活在苦難中的人，城市、村莊、女人、男人、老人、病者、母親、孩子一切的不幸者以及所有熱愛生活的人傳遞黎明即將來到的消息。
(2)黎明將告訴世界與人類：光明即將來到，日月即將來到，將喚醒“生機(jī)與活力”將帶來清新的空氣，將帶來幸福、安寧、祥和，總之，將帶來一切健康和美麗的東西。
4．進(jìn)一步研讀課文，體會詩句的含義，理解象征手法。
(1)詩中為什么稱詩人為“正直的人”和“忠實(shí)于時(shí)間的人”。
(2)“通知眼睛被渴望所灼痛的人類／和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”該句所指代的對象是誰？
(3)“請他們來歡迎我／白日的先驅(qū)，光明的使者”一句的含義。
(4)詩句“請年輕的情人也起來／和那些貪睡的少女”和“請叫醒困倦的母親／和她身邊的嬰孩”兩句包含著什么深厚的內(nèi)涵。
(5)詩句“請叫那些健康而美麗的醒來／說我馬上要來叩打她們的窗門”中“健康而美麗的”指的是什么?
(6)趁這夜已快完了，請告訴他們／說她們所等待的就要來了”一句的含義。
明確
(1)詩中稱“正直的人”和“忠實(shí)于時(shí)間的人”是希望詩人能夠如實(shí)地、及時(shí)地傳遞黎明的消息。
(2)這里是指將黎明的通知送給那些處于淪陷區(qū)的廣大人民。
(3)這里用“白日的先驅(qū)，光明的使者”揭示了“我”即“黎明”的象征含義。
(4)）詩句中“年輕的情人”、“貪睡的少女”既是指一些具體的人，更具有一種抽象的內(nèi)涵，
指“黎明”將要喚醒“愛”與“美”；“母親”與“嬰孩”同樣也具有這樣雙層內(nèi)涵，既指具體的—類人，也指人世間像母嬰之間的那種親情、溫馨與愛。
(5) “健康而美麗的”并不是指某個(gè)具體的形象，它實(shí)質(zhì)是對此文的—個(gè)小結(jié)，馬克思曾經(jīng)說過，中國是—只睡熟了的獅子，但是遲早她是要蘇醒的。這里“健康而美麗的”指的應(yīng)該
沉睡著的古老中華民族所具備的一切美德，神州大地山川風(fēng)貌所具有的美……
也就是說光明的中國所應(yīng)具備的一切，詩人在這里用“健康”和“美麗”作了概括。
(6)該名中“夜”指的是黑暗的舊社會，“他們”指的是“淪陷區(qū)的廣大人民”，“他們所等待的是光明的中國。
(四).總結(jié)、擴(kuò)展
《黎明的通知》這首詩，詩人運(yùn)用象征和擬人的手法，借助“黎明”這個(gè)意象，抒發(fā)了對“光明”的贊歌。
夜幕終于要拉開了，黎明終于就要來到了，當(dāng)黎明叫醒“一切的不幸者”和“—切愛生活的人”他們急切等待者，當(dāng)黎明邀請歌唱者、舞蹈者來歡迎，他們熱切地歡迎，詩人馳騁想
明即將到來，以及與黎明—起來到的清新與美麗，文明與進(jìn)步。勃勃生機(jī)與欣欣向榮。為了加深對詩歌內(nèi)涵的理解，可指導(dǎo)學(xué)生作一個(gè)片斷練習(xí)，開頭以“當(dāng)黎明來到，東邊的天際上第一道朝霞，……”作為起始句，繼續(xù)續(xù)寫下去，描寫黎明到來后的景象。
八、布置作業(yè)
課后練習(xí)一、二。
九、板書設(shè)計(jì)
略。
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