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第六冊(cè)孔乙己

時(shí)間：2022-08-16 11:10:33 九年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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第六冊(cè)孔乙己

第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)．
1．閱讀全文，質(zhì)疑。
2．思考課后練習(xí)一、二、三、四題。
二、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們了解了小說(shuō)的情節(jié)以及社會(huì)環(huán)境，這節(jié)課我們著重研
究孔乙己這個(gè)人物形象，以及其所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。；
三、正課
1．提問(wèn)：孔乙己是一個(gè)什么樣的人？小說(shuō)從哪些方面進(jìn)行描寫？
討論并歸納：
(1）概括介紹：“孔乙己是站著喝酒而穿衣裳的椎一的人。”“站著喝
酒,說(shuō)明他經(jīng)濟(jì)桔據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)，不能享受“長(zhǎng)衫顧客”
的待遇，只能和“短衣幫”一起，可他又舍不得脫下象征讀書人的“長(zhǎng)
衫”，這便使他成為不倫不類的唯一的人。這種矛盾現(xiàn)象充分說(shuō)明孔乙
己的特殊身份和性格特征。
（2）肖像描寫：
①第一次出場(chǎng)：寫他“身材很高大”，說(shuō)明他尚有勞動(dòng)能力；“青白臉
色”說(shuō)明他窮困潦倒，營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)的結(jié)果；臉上“時(shí)常夾些傷
痕”，是他窮困而偶然偷東西被人打傷的標(biāo)志，。也是他走向沒(méi)落的重要
標(biāo)志。“一部亂蓬蓬的花白胡子”既表明他年齡較大而又精神萎頓頹
唐。他那件長(zhǎng)衫‘“又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”說(shuō)明他窮酸
潦倒，懶得出奇的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征。
②第二次出場(chǎng)：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾
襖”說(shuō)明他衣食無(wú)著，窮途末路。“盤著兩腿，下面墊著一個(gè)蒲包，用草
繩在肩上掛住”“滿手是泥”說(shuō)明他被打折了腿，喪失生活能力。
斷腿前后肖像的對(duì)照、更顯出他遭遇的悲慘。
（2）語(yǔ)言神態(tài)描寫：
①他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。說(shuō)明他以讀
書人自居，賣弄學(xué)問(wèn)，迂腐可笑的性格。’
②孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”說(shuō)明他死
要面子，怕人嘲笑。
③孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算
偷…，竊書！……讀書人的事，能算偷嗎于’說(shuō)明他自命清高、迂腐不
堪、自欺欺人，死要面子的性格。‘
④“孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣”說(shuō)明孔乙己“惟有
讀書高”的自命清高的性格。
⑤“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)
些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。說(shuō)明孔乙己深受封建
科舉制度毒害，至死不悟。
③“不要取笑！”“跌斷，跌，跌……”明明是丁舉人打斷的卻不敢說(shuō)
封建科舉制度毒害了他的精神，摧殘了他的肉體，他卻至死不悟，死要
面子
（4）動(dòng)作描寫
①“便排出九文大錢”既表現(xiàn)他桔據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店賣弄
分文不少，自己是規(guī)矩人。并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事，這
一排”的動(dòng)作，恰如其分地顯示了他的心理。
②“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里”說(shuō)明窮困潦倒到
極點(diǎn)，“摸＂字表明了他悲慘的境地。
③孔乙己教“我”識(shí)字，表現(xiàn)他的熱心善良。
以讀書人自居，貧困不能自存而又好吃懶做，很想清白做人而又不免
偷竊，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。
2．提問(wèn)：造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因是什么？
討論并歸納：總的說(shuō)來(lái)就是封建制度的腐朽和黑暗。具體來(lái)說(shuō)：
(1）科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經(jīng)書，致使孔乙己那
樣連半個(gè)秀才也撈不到的犧牲品，迂腐不堪，成了廢料笑料，任人取樂(lè)
踐踏的對(duì)象。
(2）封建文化的糟粕毒害了孔乙己的靈魂，而且使不恨不能成材，
相反成為不能謀生的可憐蟲。
(3）封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，意識(shí)不到
自己被壓迫被奴役的地位，反而以嘲笑更加不幸的孔乙己為能事，為樂(lè)
趣。
(4）以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級(jí)橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔
乙己，最后把孔乙己推上了死路。
3．課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？
討論并歸納：
第一次，寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不
得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又
籠住全文。在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的
意味。
第二次是孔乙己果一次出場(chǎng)，酒客們拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑就是
拿孔乙己的不幸和痛苦來(lái)取樂(lè)，勾畫出這些人麻木不仁窮極無(wú)聊的嘴
臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己
自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來(lái)。
第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個(gè)秀才也撈不到孔乙己頹唐不
安的模樣和之乎者也的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染
哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。
第四次是孔乙己分簡(jiǎn)香豆給孩子們吃，在年幼無(wú)知的孩子的面前
才能得意忘形的樂(lè)一樂(lè)，于是這。群孩子都在笑聲里走散了。分豆的
動(dòng)作和語(yǔ)言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相。而孩子們的笑則是天
真無(wú)邪的笑。
第五次是孔乙己第二次出場(chǎng)，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子
了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫
無(wú)人性，更表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人跟人的關(guān)系。冷漠無(wú)情到令人窒息的地
步。
4．提問(wèn)：小伙計(jì)的笑，掌柜的笑，短衣幫的笑，小孩的笑各是什么樣
的笑？
討論并歸納：小伙計(jì)的笑是解脫的笑。掌柜的笑是沒(méi)有人性的自私
而卑劣的笑，短衣幫的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真無(wú)邪的笑。
5．提問(wèn)：以哄笑聲來(lái)寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？
討論并歸納：這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令
人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和
眼淚，而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，以樂(lè)境寫哀，更令人悲哀，表示孔乙己的
悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇．作品反封建的意義就更加深刻
了。
6．提問(wèn)：關(guān)于這篇小說(shuō)的主題是什么，請(qǐng)各抒己見。
討論并歸納：有幾種說(shuō)法。
（1）反封建說(shuō)。小說(shuō)不僅深刻地揭露和批判了封建科舉制度的腐
朽性及其罪惡，而且可以引伸到對(duì)整個(gè)封建制度及其全部倫理道德的
徹底否定，同時(shí)，它對(duì)辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村的狀況及其階級(jí)關(guān)系，也有
著極為真實(shí)的反映。
（2）等級(jí)觀念說(shuō)。，認(rèn)為小說(shuō)主題是對(duì)病態(tài)社會(huì)不幸的人們的思想。
精神中的封建等級(jí)觀念的揭露和諷刺。
（3）認(rèn)為作者通過(guò)孔乙己的悲劇，有力地揭露和控訴了腐朽的封建
教育一科舉制度和產(chǎn)生孔乙己悲劇的整個(gè)封建社會(huì)制度。
四、小結(jié)
《孔乙己）是繼《狂人日記）之后寫的一篇猛烈抨擊封建社會(huì)“吃人”
的小說(shuō)，孔乙己是一個(gè)備受科舉制度愚弄和毒害的下層知識(shí)分子。他把
青春浪費(fèi)在一年又一年的考場(chǎng)搏斗上，可是直到胡子花白，還是連學(xué)
個(gè)秀才也撈不到”，反而染上了“好喝懶做”、輕視勞動(dòng)的壞習(xí)氣。他即
使窮困潦倒，也不愿意脫下那件作為讀書人標(biāo)志的破長(zhǎng)衫。然而嚴(yán)酷的
現(xiàn)實(shí)卻把他拋出長(zhǎng)衫顧客的行列。他成為“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的堆一
的人＼淪落為“使人快活”、供人奚落的材料，終于被丁舉人毒打之后悲
慘地從人們記憶中擦去。作品通過(guò)對(duì)孔乙己悲慘一生的描寫，控訴了
封建社會(huì)和科舉制度的罪惡，揭露了舊社會(huì)“對(duì)苦人的涼薄”。
五、作業(yè)
1．完成課后練習(xí)一至四題。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
①中學(xué)課本里魯迅先生的文章，讓我認(rèn)識(shí)了那位在咸亨酒店里以
幾粒苗香豆下酒的孔乙己。且莫言他的潦倒和窘迫，留在我記憶里的
是他那似乎永遠(yuǎn)也脫不下的長(zhǎng)

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