沁園春.雪
《沁園春.雪》一、教學目標：
1． 抓住關鍵語句，理解課文內容，領略詞的意境，體會作者的思想感情。
2． 把握詞寫景和議論的特點。
二、教學重點：
理解文章內容，領略詞的意境，體會作者的思想感情。
三、教學難點：
體會作者的胸懷、思想感情。
四、教學程序：
1． 導入：由毛主席的嗜好導入。板書課題。
教法、學法：激發(fā)好奇心，形成期待心理。
2． 明確任務：學生歸納學習任務，教師幫助確定。投影出示。
3． 導學過程：
A整體感知：
1.教師范讀。
2.學生邊聽邊想。
（1） 從氣魄上，整首詞給你怎樣的印象？找出最能體現這一點的詞語。
明確：長城、黃河、山脈、高原這些雄偉的景物，最能反映北國風貌。
（2） 內容。將上下闋內容各用一個字概括。
板書：上闋 物————江山
下闋 人————英雄
江山和英雄之間有什么聯(lián)系？請用書中的一個詞語概括。 （引）
江山為何令英雄崇敬？面對大好河山，英雄是何姿態(tài)？
師生分析：上闋 繪雪景之嬌，縱橫千萬里，下闋論古今英雄，上下五千年。因此：
（3）表達方式：上闋：描寫 下闋：議論抒情
（3） 講解過渡句的作用
教法、學法：教師范讀，學生聽、思考，教師放映宇航員拍攝的長城、山脈照片，精講點撥，感知形象。
B.文章又如何描寫？怎樣議論？
1． 指名讀上闋。
（1）毛主席不僅會寫詩作詞，還會畫畫。他大筆一揮，展示給我們幾幅畫面？明確：三幅。一位同學讀原句，另三名同學說說想到的畫面。
提問：主席是怎樣用筆的？
回答：先總寫，再具體寫，后小結。先實寫，后虛寫。板書體現。
女生齊讀上闋。
教法、學乏：體味意境。
（2）質疑：“望”的位置在哪里？何以有這樣的氣魄？
（3）你怎么看出后三句是虛寫？從“望”到“看”，視覺上有變化嗎？
2． 讀下闋。
（1）詩人評說歷史人物，貫穿一個“惜”字。“惜”從何來？
（2）誰是風流人物？明確：俱往矣，數風流人物，還看今朝。
插入對毛主席其人、時代背景的介紹。男生齊讀下闋。
出示人民大會堂巨幅國畫，配樂，放錄音歌曲《滾滾長江東逝水》教師講述。探索感情。
C.深化拓展：
現在，你對“山舞銀蛇，原馳蠟象”有新的感受嗎？舉例深入體會。
D.比較體驗：
《沁園春.長沙》哪一句最震撼人心？
出示題板。
E..總結：鑒賞詩詞的思路。
F.再品詞的意境。放錄音。
作業(yè)。
總體回顧，發(fā)散思維。
展開聯(lián)想，鼓勵求異：你由雪想到了什么？
板書設計：
總 實
上闋 物——江山 分 描寫
總 虛
沁園春 雪 評古 議論
下闋 人——英雄
贊今 抒情
抱歉：為什么板書總是在發(fā)帖時移位呢？請給予幫助。
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