《荔枝圖》序

《荔枝圖》序

教學目的：
1、了解序、認識荔枝
2、學習簡潔而富于表現力的說明語言
3、學習條理清晰的說明順序
教學重點：
1、學習簡潔而富于表現力的說明語言
2、學習條理清晰的說明順序
教學難點：
學習運用簡潔而富于表現力的說明語言
教學時間：
一課時
教學步驟：
一、導入新課′
1、引入    有家里開水果店的嗎？有喜歡吃荔枝的嗎？
請一位吃過的同學給大家介紹介紹好不好？
其實很多的詩文里都寫過荔枝？（楊朔的《荔枝蜜》贊道“荔枝也許是世界上最鮮美的水果”；蘇軾的《惠州一絕》有“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”流露出對荔枝的的喜愛；杜牧《過華清宮》中嘲諷“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”說的是唐明皇為了取悅楊貴妃，不惜國力民力特快專運鮮荔枝進宮，卻也可見鮮荔枝的的難得）
2、激發興趣  出示新鮮的荔枝并且激發學生的學習興趣
今天，鮮荔枝已不只是皇室貢品，我們蓬安也可以買到，跟我們那位同學的介紹的一樣，紅色、圓形、味道鮮美同學們想嘗一嘗這果中珍品嗎？不過老師有個條件，要求大家認真學習完成的學習目標后再請大家吃，好嗎？大家有信心嗎？
3、引題  今天我們就來學習唐代大詩人白居易的《荔枝圖序》（）板書課時少寫一個“序”字讓學生發現并且強調不可少這是一種文體（一）、介紹白居易及序[演示幻燈二]
二、提出本課的學習目標[演示幻燈一]基本目標：
1、了解序認識荔枝
2、學習簡潔而富于表現力的說明語言
3、學習條理清晰的說明順序
提高目標：
背誦課文
三、圍繞目標學習
（二）、朗讀
一遍
范讀（字詞）
弄清字詞[演示幻燈三]   在書上劃出重點注釋來
繒（z ng）        綃（xi o）        醴（l ）        酪（l o）        華（hu ）
二遍
自讀（翻譯）
結合注釋和實物疏通文意，小組內交流，教師答疑，找一位同學到展示臺給大家剝荔枝并加以介紹。
強調朵（展示葡萄串）大略如彼，其實過之，圖、書蓋為不識者及識而不及一二三者云
[演示幻燈四]學生齊讀譯文
三遍
抽讀（想象）
其余同學閉上眼睛想象有關荔枝的畫面
同學們聽得認真，想得出神同桌交流一下閉上眼睛出現的畫面。
老師的腦子里也有幅畫，請看[演示幻燈五]以后大家要多進行這種訓練。以提高我們的想象能力。
四遍
讀畫（創作）
分成兩個組愿意畫畫的同學為 一組根據課文內容創作一幅《荔枝圖》不必面面俱到，一枝一葉，一花一果都可以，有愿意上來畫的嗎？其余同學為一組快速讀課文十遍，劃出重點字句來。看誰先成！將學生的畫展示
小結：畫得真不錯，即使白老先生在世也會頷首贊道：后生可畏。
學生讀出劃的重點詞句
小結：劃得也不錯
通過上面的閱讀我們已經心中有樹——荔枝樹，接下來 我們重點探討一下短文http://www.wangtlzl.@sohu.com/">www.wangtlzl.@sohu.com跟我聯系。
附：板書設計
荔枝圖序
白居易
一、朗讀
二、思考討論
三、歸納.總結
四、練習運用   
                四川省蓬安縣利溪初級中學校         
                                         王天倫       

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