3蠟燭

3蠟燭

 

3蠟燭

教學目標

有感情的朗讀，體會人物思想感情。

理清記敘的要素，品味語言，感悟文章意蘊。

激發學生愛的情感，培養理解和想像能力。

教學重點

    事件的起因、經過、結果，蠟燭的特殊意義。

課前準備

預習課文，查閱資料，了解二戰中蘇聯

紅軍解放南斯拉夫的情況。

多媒體輔助教學。

教學內容

    這是一篇戰地通訊，寫的是一位南斯拉夫的老婦人將珍藏了45年的兩支結婚喜燭，點在了一位蘇聯紅軍戰士的墳頭。文章贊美了反法西斯同盟各國戰斗的友誼，歌頌了南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。學習這篇文章，要用心感受老婦人對蘇聯戰士情同母子的深情。

教學設計

導人

    有這樣一個故事，夫妻二人都是工人，他們有一個兒子上初中三年級。家里只有一

間房子，約十五六平方米，擺一張雙人床，一張單人床，一張學生桌，家里就塞滿了。爸爸

身體不好，經常咳嗽，一咳嗽小屋就跟著震動，兒子.寫作業思路就會被打亂，為了兒子的

學習，爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去，每天晚飯后兒子要.寫作業了，爸爸就躲出去，這幾乎

成了一種規律、一種習慣。北方的冬天很早就紛紛揚揚下起鵝毛大雪。有一天，兒子臨

近期末考試，在溫暖寧靜的小屋里不知不覺學習到夜深。作業剛做完，忽然隱約聽到窗

外的咳嗽聲，他從窗戶往外望去，大雪中一個穿著棉大衣戴著口罩的人，周身潔白，成了

個雪人，兒子像一下子被電擊著了，淚流滿面的跑出去……無聲的雪花蓋住了這對擁抱

的父子。這是一個普通的親情故事，但令我們感動。還有一種人類最美好的感情，不分

國界，情同母子，給我們震撼。今天我們學習的《蠟燭》一課，就是這樣一個故事。

整體感知

    板書課題并出示學習目標。

    教師檢查預習。(學生交流、鞏固)

    教師(或學生)配樂朗讀，學生邊聽邊思考問題。

    投影思考題：

復述課文情節，說說課文表現了什么主題。

自由朗讀課文，說說老婦人是怎樣的一個人。

  學生小組討論交流，教師參與。

  預期達到：

  跨越國界，情同母子，戰斗的友誼。

  老婦人渴望解放、和平，對蘇聯紅軍烈士滿懷敬意，奉獻愛意。表現出深沉、強烈的

母親般的愛。

研讀賞析

  教師導學：這篇文章非常感人，給我們留下難忘的印象。那么，感人的因素有哪些

呢?研讀課文，思考問題。

  投影思考題：

找出令你感動的情節、段落或句子，分析使你感動的原因。

試分析蠟燭有什么特殊意義。

  學生默讀，自由討論交流，教師點撥。    ．

  預期達到：

  題材感人，重點描寫老婦人掩埋蘇聯烈士的過程，突出蠟燭、燭光。

  感人的原因：環境危險，炮火連天；老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；老婦人像掩

埋親人一樣掩埋烈士；點在墳上的蠟燭有特殊的意義。

  蠟燭的珍貴意義：老婦人珍藏了45年的結婚的喜燭一直舍不得用，現在，把它們拿

出來點在烈士的墳頭，陪伴烈士的英靈。特殊的環境里，燭光顯出了特殊的意義。

■拓展延伸

  教師導學：文章中的老婦人始終沒有說一句話，她豐富的內心世界是通過動作來表

現的，給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數第四、五兩段，展開想像，揣摩一下老婦

人有哪些心理，回答問題。

  投影思考題：

老婦人為什么不說話，她心里是怎樣想的?

老婦人為什么對他們深深一鞠躬?她心里是怎么想的?

  學生齊讀或分讀，自由討論交流，教師引導學生體會課文意蘊，啟發學生就文句提出

一個個問題推想。只要學生的思路打開了，理解就深刻了。

教師小結

  文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯紅軍烈士

的遺體，這種感情，達到了跨越國界，母子情深的境界，使我們每一個人的思想都得到升

華。希望每一個同學都能體會這種美好的感情。

■布置作業

  把你設想的老婦人的心理寫下來，整理到練習本上，并且用上研讀與練習中的字詞，

300字左右即可。   

 

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