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《安要塞鼓》 3
教學(xué)目標(biāo)：１.整體感知文章所要表達(dá)的思想感情，理清文章層次。
２.有感情地朗讀課文，感受力量，體現(xiàn)節(jié)奏感。
３.簡(jiǎn)析場(chǎng)景描寫(xiě)，體會(huì)文章主題。
４.理解排比、比喻、反復(fù)修辭在文中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)場(chǎng)景描寫(xiě)，理解文章主題
課時(shí)安排：２課時(shí)
課前準(zhǔn)備：查找黃土高原的相關(guān)文化、地理和風(fēng)俗人情知識(shí)，掌握生字、詞語(yǔ)，
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第 一 課 時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：中華民族五千年的文化，淵源流長(zhǎng)，頗具地方特色的傳統(tǒng)娛樂(lè)節(jié)目都登上大雅之堂。“安塞腰鼓”這一陜北民間的舞蹈曾走紅亞非拉，并多次出現(xiàn)于大型的國(guó)家慶典。
二、交流資料：１、學(xué)生交流自己所查找的資料，先小組內(nèi)交流，后推舉代表發(fā)言，在全班交流。
２、教師出示資料：“安塞腰鼓”是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象，也是陜北人精神風(fēng)貌的象征和符號(hào)。這一切均與陜北古老的歷史有關(guān)。陜北高原古以來(lái)就是邊關(guān)要道，連接中原農(nóng)業(yè)民族和草原游牧民族。秦始皇時(shí)期大將蒙恬，率三十萬(wàn)大軍鎮(zhèn)守陜北，防止匈奴內(nèi)侵；北宋時(shí)期的范仲淹、沈括等也曾來(lái)到陜北領(lǐng)導(dǎo)抵御西夏人入侵的戰(zhàn)爭(zhēng)……可以說(shuō)，安塞腰鼓既是古代激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒殺敵、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角，也是將士們征戰(zhàn)凱旋的歡迎曲。它氣勢(shì)磅礴，充滿(mǎn)激情與力量，是生命的舞蹈與狂歡……
三、讀課文，整體感知。
1、放錄音，聽(tīng)讀全文。學(xué)生自由朗讀。
２、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀后評(píng)價(jià)。一學(xué)生領(lǐng)讀全文，感受文中融入的情感，并簡(jiǎn)要概括。（明確：歌頌生命的力量、生命的樸實(shí)與宣泄）。
３、師正字音：亢 【《安要塞鼓》 3】相關(guān)文章： 【精選】鼓的作文400字3篇05-04 【實(shí)用】鼓的作文600字3篇05-12 架子鼓作文08-24 鼓嶺導(dǎo)游詞08-24 消逝的鼓韻，消逝的情08-18 架子鼓小學(xué)作文07-15 伯牙鼓琴教學(xué)反思04-21 《伯牙鼓琴》教學(xué)反思03-31 幼師非洲鼓培訓(xùn)心得02-08