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《海濱仲夏夜》練習
一 閱讀課文，完成練習。
1.找出描繪霞光動態和色彩變化的語句，把它們摘抄下來。
2.找出三五個比喻句，摘抄下來，并作一點分析。
這一題主要是訓練學生精讀課文和作摘抄的能力。在精讀時，注意理解那些精彩的語句和段落，并能結合上下文作簡單的分析。同時，還要把精彩的內容摘抄下來，作為語言材料積累起來。
二 有的同學家住海邊，天天能見到大海；有的同學不住在海邊，但也去領略過海的壯闊；有的同學既不住在海邊，也沒有真正見過大海，但從詩中、文章中了解了海，在心目中幻想過海。課堂說話：把你見過的海、心目中的海給老師和同學們講一講。
這一題是擴展性練習。內地的學校，老師可提前準備一些有關海的詩文，讓學生讀一讀，啟發他們對大海的想象。
《海濱仲夏夜》教學建議
一、這是一篇以寫景為主，寫景和抒情相結合的散文。教學時，應指導學生反復朗讀，加深對課文內容和作者感情的理解。
二、作者通過細致入微的觀察，抓住海濱夏夜富有特色的景物，用形象、生動的語言和貼切的比喻加以描繪。教學時應引導學生反復體會這一特點，并盡可能地應用于自己的.寫作實踐。
三、學習本文，要讓學生明白：寫景物的變化，要注意觀察點和觀察對象之間的關系。有時觀察點沒有變，但外界條件起了變化(如夕陽西沉、夜色加深、月亮上升等)，觀察的對象當然也隨著起變化，所以要仔細觀察變化的情狀，才能把景物微妙的變化具體而又生動地表現出來。有時觀察點改變了，觀察對象自然隨著變化，如本課“我”在沙灘漫步，那就是邊走邊看邊描寫所看到的景象，這時就要仔細觀察景物的變換，寫出它們的動態。
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